25.雷鋒日記二則
教學(xué)要求
1.理解兩則日記的內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒同志熱愛(ài)人民、關(guān)心同志的高尚品德。
2.了解日記的格式。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩則日記的內(nèi)容，了解日記的格式。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得文中兩個(gè)“傻子”的意思。
會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題：雷鋒為戰(zhàn)友做了許多事，本來(lái)很累，為什么他“感到快活”？
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新華字典》、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹雷鋒事跡
（一）讀課題。
（二）教師問(wèn)：同學(xué)們，你們了解雷鋒同志嗎？請(qǐng)你把自己知道的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
（雷鋒是解放軍戰(zhàn)士，他做了許多好事，樓道的宣傳畫(huà)中有他在雨中幫助老大娘的畫(huà)，還有他和小朋友在一起的畫(huà)，說(shuō)明他……）
（三）教師補(bǔ)充：3月5日是毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞的紀(jì)念日，這一天電視臺(tái)、各單位都要表彰學(xué)雷鋒的先進(jìn)小組和個(gè)人，雷鋒同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他全心全意為人民服務(wù)的思想值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的兩則日記，知道雷鋒是一個(gè)什么樣的人。
二、了解日記內(nèi)容，體會(huì)人物思想
（一）讀第一則日記
1.小聲讀日記內(nèi)容。
2.緊扣“傻子”這一關(guān)鍵詞向全文輻射，展開(kāi)教學(xué)。
(1)讀“有些人說(shuō)我是“傻子”，這是不對(duì)的”。
(2)思考：為什么有些人會(huì)說(shuō)雷鋒是“傻子”呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱南敕ā?P> (3)這100元是什么錢？理解“省吃儉用”、“積存”的意思。
教師：在當(dāng)時(shí)每個(gè)戰(zhàn)士每個(gè)月生活津貼僅有6～8元，而雷鋒卻把這來(lái)之不易的錢寄給了災(zāi)區(qū)人民。
(4)投影：
比較下列詞句：
教師：津貼費(fèi)只有10塊錢，是用來(lái)買生活必需品的，雷鋒還在這幾元錢中節(jié)省，你覺(jué)得他怎樣？
(5)讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)“省吃儉用”、“積存”和“傻子”之間的關(guān)系。
(6)抓住“傻子”這一關(guān)鍵詞比較，用自己的話來(lái)說(shuō)這兩個(gè)“傻子”的意思。
投影：
教師問(wèn)：這兩句話中帶點(diǎn)的“傻子”意思一樣嗎？
學(xué)生：（前面有些人說(shuō)的“傻子”是真傻。雷鋒甘心做的“傻子”是毫不利己，專門利人，大公無(wú)私的代名詞。）
教師問(wèn)：后一句為什么在“傻子”前面用上“甘心愿意”這個(gè)詞呢？“甘心情愿”是什么意思？查字典。
學(xué)生：從內(nèi)心深處愿意的意思。
3.體會(huì)最后兩句話。
(1)革命需要這樣的“傻子”，建設(shè)也需要這樣的“傻子”。
教師：在學(xué)過(guò)的課文中，誰(shuí)知道哪些為中國(guó)的革命事業(yè)而不惜犧牲自己的“傻子”呢？誰(shuí)還知道哪些為社會(huì)主義建設(shè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的“傻子”呢？
(2)讀最后一句話。
“一個(gè)心眼”是什么意思？
（“一個(gè)心眼”就是沒(méi)有任何私心雜念，對(duì)黨、對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)。）
（二）讀了這則日記你知道雷鋒是個(gè)什么人？（熱愛(ài)人民。）
三、朗讀第一則日記
四、學(xué)習(xí)第一則日記中的生字、詞語(yǔ)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：
2.比一比，口頭組詞。
投影：
了（ ） 曹（ ） 共（ ）
遼（ ） 遭（ ） 洪（ ）
火（ ） 奇（ ） 在（ ）
災(zāi)（ ） 寄（ ） 存（ ）
3.讀這幾個(gè)詞，并抄下來(lái)：
遭受 災(zāi)害 積存 遼寧 傻子
省吃儉用 甘心愿意
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、讀第二則日記，初知內(nèi)容
（一）全班小聲讀。
（二）指名讀。
二、細(xì)讀每句話，理解句意
（一）抓第一句話。（到省略號(hào)這是第一句話。）
教師：這句話比較長(zhǎng)，你看看這個(gè)句子寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)的什么時(shí)候的事？雷鋒為戰(zhàn)友做了哪些事？
讓學(xué)生圈劃出句中的“五床褥單”、“一床被子”、“六百多斤白菜”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
教師：這些數(shù)量詞說(shuō)明什么？刪去這些詞語(yǔ)有什么不好？他就做了這些好事嗎？還有沒(méi)有？
（二）雷鋒為戰(zhàn)友做了這么多的事，本來(lái)很累，為什么他“感到很快活”？
請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。
（三）雷鋒同志做的這些事都是屬于什么樣的事情？
學(xué)生：都是小事，都是平凡的，細(xì)小的，誰(shuí)都能做到的事。
教師：從這些小事中反映了他的什么心？
（關(guān)心同志，幫助同志的心。）
（四）當(dāng)戰(zhàn)友高奎云看到自己的被子時(shí)說(shuō)什么了？
(1)這句話寫(xiě)的什么意思？
(2)如果把“換”改為“補(bǔ)”好嗎？為什么？
投影：
教師：下面兩個(gè)句子交換一下寫(xiě)法，效果有什么不同？課文原句的表達(dá)有什么精妙之處？
（五）雷鋒同志做好事不留名，他是無(wú)名英雄。“無(wú)名英雄”是什么意思？
（六）聯(lián)系上下文，你從哪些詞句看出“我”是一名無(wú)名英雄？
三、讀全文，思考：雷鋒是個(gè)什么樣的人
（全心全意為人民服務(wù)。）
四、總結(jié)全文，知道日記格式
教師：今天咱們學(xué)習(xí)了雷鋒的兩則日記，雷鋒同志還有許多好思想值得大家學(xué)習(xí)，你想知道嗎？請(qǐng)大家在課余時(shí)間讀《雷鋒的故事》這本書(shū)。
（一）指導(dǎo)學(xué)生看日記格式。
(1)日記，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
(2)記什么內(nèi)容呢？
教師：日記要把自己當(dāng)天最有意義的事記下來(lái)，日記內(nèi)容要真實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感。
五、自學(xué)第二則日記中的生字，詞語(yǔ)
（二）(1)自己學(xué)習(xí)生字。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：“褥”“零”兩個(gè)字。
褥：這個(gè)字是什么部首？
右邊你是怎樣記的？
數(shù)一數(shù)一共有幾筆？
零：這個(gè)字部首是什么？
下面是個(gè)什么字？最后一筆是什么？
(3)比一比，口頭組詞。
投影：先（ ） 辦（ ） 欠（ ）
洗（ ） 協(xié)（ ） 炊（ ）
令（ ） 卒（ ） 幾（ ）
零（ ） 碎（ ） 凡（ ）
（三）讀詞語(yǔ)，并抄下來(lái)：
褥單 協(xié)助 平凡 零碎事
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
（練筆）
一、讀懂P112這段話 （一）弄明白哪句是提示，哪句是要求。 （二）讀這段話中的第一句話。（提示。） 教師：寫(xiě)誰(shuí)？（班里的同學(xué)。） 教師：寫(xiě)幾件事？（一件事。） 什么事？（關(guān)心集體、助人為樂(lè)。） 寫(xiě)多少？（一兩段話。） （三）讀這段話中的第二句話。 教師：有什么要求？ 學(xué)生：要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，句子要通順連貫。 教師：什么是事情的經(jīng)過(guò)呢？ （按事情發(fā)展的順序?qū)懀_(kāi)始怎么？有什么發(fā)展？結(jié)果如何。） （寫(xiě)請(qǐng)這個(gè)同學(xué)怎樣做的？） 教師：句子要通順連貫是什么意思呢？ （寫(xiě)完整話，句與句之間要連接、貫通。） 二、互相討論 教師：在咱們班中有哪些關(guān)心集體 助人為樂(lè)的事？互相說(shuō)一說(shuō)，討論一下。 教師：把討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。（誰(shuí)？什么事？） 學(xué)生：①下雨時(shí)，李剛借傘的同學(xué)。 ②班里的守時(shí)員每天最早到校，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這也是關(guān)心集體的表現(xiàn)。 ③修桌椅…… ④小蘭腳燙了，李麗每天照顧她上廁所。 ⑤常莎是班里負(fù)責(zé)開(kāi)門的同學(xué)，他病了，還把鑰匙交給其他同學(xué)，他是怕同學(xué)進(jìn)不了教室，這也說(shuō)明他關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。…… 三、練習(xí)說(shuō)一段或兩段話 看書(shū)上這段話 想應(yīng)該怎樣開(kāi)頭？ 練習(xí)說(shuō)話。 四、把自己要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典 板書(shū)設(shè)計(jì) （李美春）