《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡(jiǎn)析
小學(xué)生在讀了一些文章，認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到同一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到他們之間的差別。
設(shè)計(jì)理念
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中人物的內(nèi)心世界，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)讀本課“羨慕”等13個(gè)生字，利用自主識(shí)字的方法，識(shí)記“粉”“昨”等8個(gè)生字。
2、掌握“日記”這種文體的 格式，并培養(yǎng)學(xué)生寫日記的生活習(xí)慣。借助生字注音熟讀課文，并通過(guò)內(nèi)容的理解，能進(jìn)入情境地朗讀課文。
3、通過(guò)文本多學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有一份舍棄個(gè)人利益幫助他人的心靈體驗(yàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一些“心里話”“悄悄話嗎？有這些悄悄不想對(duì)別人說(shuō)，只想寫下來(lái)，這就是”日記’。出示課題：《日記》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：教師出示“則”“昨”等生字卡片，讓學(xué)生拼讀，師生共同指導(dǎo)讀音的正誤。
3、師生合作，找出識(shí)記方法；
換偏旁：作——昨 沙——紗 份——粉 科——料
家偏旁：奇——寄 未——妹 次——羨
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字
1、學(xué)生之間雙向合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、回報(bào)交流，教師總結(jié)。
3、“音、字、詞”開火車讀。
4、教師范寫，學(xué)生觀察書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。
5、教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、隨機(jī)出示生字卡片抽讀。
2、做課后“看看謝寫寫”，注意不寫錯(cuò)別字。
設(shè)計(jì)意圖
1、本課要求會(huì)寫的字中有不少形近字，教師應(yīng)抓鑄字形上的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和練習(xí)書寫。
2、對(duì)課文的朗讀與對(duì)課文言語(yǔ)的感受、理解不應(yīng)割裂開來(lái)，而應(yīng)結(jié)合在一起。讓學(xué)生在理解感受課文中人物內(nèi)心世界基礎(chǔ)上，練習(xí)把自己的理解用朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子去把握課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。口語(yǔ)交際的拓展練習(xí)能提供一個(gè)很好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的感受自由地表達(dá)出來(lái)。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)日記內(nèi)容，要讓學(xué)生知道日記寫什么，還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考。防止學(xué)生初歇日記時(shí)無(wú)從下手，不知記些什么。
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“則”等10個(gè)生字，會(huì)正確書寫“份”等4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。
3.有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，規(guī)范日記格式。
教學(xué)過(guò)程：交流碰撞，激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天朱老師給大家?guī)?lái)了一位神奇的新朋友，請(qǐng)看大屏幕（出示動(dòng)畫日記）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。（板書課題，齊讀課題）
3.“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則日記。
整體感知，理清文脈
1.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀第一則日記，如果有不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面的拼音，力爭(zhēng)達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，別忘了標(biāo)出段號(hào)劃出詞語(yǔ)。
2.日記讀完了，生字都會(huì)認(rèn)嗎？（1）哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）
（2）我來(lái)指你來(lái)認(rèn)。
3.生字會(huì)讀了，那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎？（1）咱們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)吧！（出示詞語(yǔ)：學(xué)校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）（2）有請(qǐng)女生讀。（3）男同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
4.現(xiàn)在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生分段讀課文，評(píng)議。）
5.同學(xué)們，會(huì)讀書的人往往會(huì)把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了，哪個(gè)小博士會(huì)用讀到的課文內(nèi)容把這段話補(bǔ)充完整？〔課件出示課文內(nèi)容我會(huì)填：昨天晚上，我夢(mèng)見我。我想，今天是我的節(jié)日，媽媽。可是媽媽下班回來(lái)卻買了，就是沒(méi)有我心愛的裙子，我說(shuō)媽媽真小氣。〕
三、感悟體味，激情誦文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀，猜猜：默讀應(yīng)該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2.學(xué)生逐句匯報(bào)，教師相機(jī)逐句指導(dǎo)朗讀，并隨機(jī)引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒(méi)有羨慕別人的時(shí)候？別人羨慕過(guò)你嗎？說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺(jué)怎么樣？）
3.帶著這份感覺(jué)齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.買白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望，她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？
2.媽媽下班回來(lái)了，手里提著一大包東西，此時(shí)小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個(gè)詞寫出了她此時(shí)的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？她找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？此時(shí)小女孩的心情怎么樣？
2.此時(shí)你就是那個(gè)小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過(guò)朗讀讀出來(lái)吧。（齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.媽媽說(shuō)那一份是給阿英妹妹的，此時(shí)的你有什么疑惑？其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見解？（個(gè)別讀）
2.剛才我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)號(hào)讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號(hào)中有讀出了什么？
3.同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然蘊(yùn)藏著如此豐富的情感，看來(lái)我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（齊讀）
4.課文學(xué)完了，那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎？
5.（由“小氣”的意思導(dǎo)入）媽媽真的小氣嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段，看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
6.后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂(lè)起來(lái)了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、了解日記，熟悉格式
1.課文學(xué)到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）
2.匯報(bào)交流。
3.總結(jié)：日記就是把我們?cè)谶@一天所見到的，所想到的，所經(jīng)歷的，所聽到的事記錄下來(lái)，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。
五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)
1.課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字？
2.大家仔細(xì)觀察這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.你會(huì)用它們組詞嗎？
4.范寫“妹”。
5.剩下的字，老師不做提醒，相信你也會(huì)寫好，大家說(shuō)是嗎？我們把這四個(gè)生字練一練吧。
6.同桌評(píng)議。（如果書寫正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請(qǐng)畫三顆星。）
7.作業(yè)：
今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)這么多的老師，我們上了一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們一定有很多的話想說(shuō)，課后把你想說(shuō)的話試著用一篇日記寫下來(lái)，我們下一節(jié)課交流好嗎？不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者查字典找一找。
板書設(shè)計(jì)：
24日記兩則
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買──？
（喜歡）（生氣）
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過(guò)程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀 懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間 本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、談話激趣 師：上節(jié)課我們是讀書──說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎？
二、讀書──問(wèn)答
師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
（生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）
師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？
生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題。
生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫了這些。
生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫日記 五、展示日記
【板書】 日記 夢(mèng)想 心
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
24日記兩則
課前預(yù)習(xí)
1、拼讀生字。
2、仔細(xì)看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字
2、書寫美觀
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
1導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢？
2進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？
（二）學(xué)習(xí)生字
1小老師帶讀，師正音
2多種形式讀
3交流識(shí)字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記
（四）小結(jié)
寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書寫
1認(rèn)讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學(xué)后記
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)生字的識(shí)記情況。
2鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。
3學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學(xué)會(huì)寫日記。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)這兩篇日記寫了什么一個(gè)故事？
（二）鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。
1、師范讀，學(xué)生跟讀，感悟內(nèi)容。
2、思考討論：媽媽這樣做對(duì)嗎？為什么？我得不到自己喜歡的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想上與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)幫助那些有困難的人們？請(qǐng)大家大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結(jié)寫日記的格式
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學(xué)生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文。
2、學(xué)習(xí)寫日記。
板書設(shè)計(jì)
24日記兩則
夢(mèng)裙子失裙子見到啊英夢(mèng)跳舞
（希望）（失望）（理解）（希望）
教學(xué)后記
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
（一）教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書——說(shuō)話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過(guò)“讀書——提問(wèn)”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。
（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺(jué)得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩，非常聰明，愛動(dòng)腦，敢提問(wèn)，發(fā)言大膽，知識(shí)面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來(lái)作為寫日記的材料，學(xué)生就感到有話要說(shuō)了，覺(jué)得寫日記原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。
（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準(zhǔn)備
（一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
（二）通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。
（三）日記格式圖。
（四）準(zhǔn)備日記本。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入新課
師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）
生1：日記。
生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。
生3：把一些好事寫下來(lái)。
生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）
（二）讀書——說(shuō)話
師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？
生：行。
師：咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
（生讀課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開始讀，
（舉手的同學(xué)讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。
（生讀這兩段）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！
（生讀第二則日記的第一段）
師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。
（生讀課文最后一段）
師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢？想說(shuō)就舉手。
生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？
生1：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？
生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。
生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日？
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說(shuō)的嗎？
生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）
（學(xué)生邊讀邊畫）
生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒(méi)有我心愛的裙子。
師：應(yīng)該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？
（指名同學(xué)繼續(xù)講）
師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？
（生讀最后一段，師板書：不高興）
（三）指導(dǎo)寫字
師：同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？
（同桌互相檢查）
師：有困難嗎？
生：沒(méi)有。
師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？
生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）
（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）
第二課時(shí)
（一）談話激趣
師：上節(jié)課我們是讀書——說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書——提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎？
（二）讀書——問(wèn)答
師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
（生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）
師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？
生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題。
生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘。
（三）學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫了這些。
生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
（四）練習(xí)寫日記
師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？
生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦，常常舉手。
生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。
生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。
生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。
生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。
生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。
（生寫日記）
（五）展示日記
（六）板書
板書
日記 夢(mèng)想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
愛心
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
24 《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。
教學(xué)難點(diǎn)：寫作上的難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣
情感上的共識(shí)：通過(guò)學(xué)文，懂得了助人為樂(lè)獻(xiàn)愛心的道理。
三、 教學(xué)策略與手段
教學(xué)策略：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)拔。
教學(xué)手段：多媒體課件
四、 課前準(zhǔn)備
多媒體課件、日記本
五、 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)（齊讀、學(xué)生帶讀）
2、復(fù)習(xí)日記的格式。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一則日記
1、指名讀每個(gè)自然段，其他學(xué)生帶著問(wèn)題思考：
①“我的節(jié)日）是什么節(jié)日？
②我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
③看到媽媽的禮物后，我的心情有什么變化？
2、匯報(bào)交流：
①出示課文“昨天晚上……眼光。”（女同學(xué)讀）
過(guò)渡：是呀，多好的夢(mèng)呀，她夢(mèng)想著“穿上白紗裙”（板書）心想媽媽“一定”給她買，可真買了嗎？看插圖。
②出示插圖：小女孩的表情是怎么樣的？（板書：不高興）為什么？（媽媽沒(méi)給她買）從哪里看出？
③出示句子：“媽媽明明……真小氣！”讀出不高興的語(yǔ)氣（可指名讀、分組讀、男，女讀）
④小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為媽媽小氣嗎？為什么？（媽媽買了兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書包，兩套《少年兒童百科全書》。）
（二）學(xué)習(xí)第二則日記
過(guò)渡：后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽？她自己也變得快樂(lè)無(wú)比呢？我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)第二則日記。
1、出示問(wèn)題分小組自由討論學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流：（指名回答）
①媽媽其實(shí)是個(gè)怎么樣的人？“我”還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
②阿英是個(gè)怎么樣的姑娘？
3、過(guò)渡：所以“我”明白了媽媽，從哪里知道呢？出示第七自然段。請(qǐng)男同學(xué)讀第二個(gè)夢(mèng)。
4、你覺(jué)得小女孩的心情怎么樣？出示插圖，為什么？（板書：高興）
5、后來(lái)“我”為什么又沒(méi)讓媽媽買裙子？（是想讓媽媽省錢買書送給苗家小姑娘。板書：省錢買書）
6、是呀，小姑娘終于明白媽媽是個(gè)大方的人，懂得了助人為樂(lè)獻(xiàn)愛心的道理（板書：助人為樂(lè)獻(xiàn)愛心）
三、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，在我們的國(guó)家還有許多需要幫助的人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。
四、拓展學(xué)習(xí)
1、寫日記，出示要點(diǎn)。
2、學(xué)生練筆
3、展示評(píng)改。
五、板書：
24 日記兩則
日記 夢(mèng)想 心情
第一則： 穿上白紗裙 不高興
助人為樂(lè)獻(xiàn)愛心
第二則： 省錢買書 高興
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)流程】
一、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀生字：
借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、采用多種方式識(shí)記字形：
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。
3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。
4、指導(dǎo)書寫：
⑴ 鞏固讀音：
本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
⑵ 觀察發(fā)現(xiàn)：
同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
⑶ 重點(diǎn)講解：
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
二、朗讀感悟
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。
提示：
1、今天你做了什么？
2、你到過(guò)什么地方？看到或聽到什么？
3、你最想干什么？
4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
⑵ 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3 想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒(méi)有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉懥诵┦裁矗浚?月20日寫的，寫阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么）（她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天 作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天 清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘 故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘 食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、 拓展訓(xùn)練
1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫的日記。
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)日記、了解日記格式
教學(xué)步驟：
一、板書課題，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？
2.學(xué)習(xí)日記的格式。
寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。
3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>
4.作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1.齊讀。
2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）
4.媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5.同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）
3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4.現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6.交流討論。
四、擴(kuò)展。
1.說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。
2.寫一則日記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1.出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2.擴(kuò)詞，造句。
3.分析各字字形，指導(dǎo)寫字。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l.看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。
昨天 妹妹 學(xué)校 書包
幫助 讀書 少年 兒童
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡） （生氣） （高興）
課堂上，我對(duì)日記的格式反復(fù)強(qiáng)調(diào)。只是板書過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫在黑板上。另外應(yīng)該聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩，將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1識(shí)寫本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師板書：日記。（我寫兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）
2、交流：日記。（把做過(guò)的事情記下來(lái)；把一些好事寫下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上。）
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書）相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫字。 （一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書姿勢(shì)）
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書有個(gè)要求。（出示課件）：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫的，寫了些什么？畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹葉”，試試自己拼讀,開動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好“小老師”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開始吧！
（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，誰(shuí)是100分的舉手！
3、討論。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫了什么？
（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫）
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒(méi)有我心愛的裙子。
（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？
（3）那是一條怎樣的裙子啊？在文中找到答案讀一讀吧。
(二）識(shí)記生字
1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見面啦！快喊出他們的名字吧！（出示課件）
2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
（三）指導(dǎo)寫字。
1、同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？（同桌互相檢查）
2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？
按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫老師 “晴、昨”。 （師范寫，生跟著書空。）
4、觀察每個(gè)字的寫法。在書p114臨一遍，寫二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫。）
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！
2、不大對(duì)啊！觀察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，同桌交流。
3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：夢(mèng)裙子 高興 失裙子 失望）
4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
5、讀讀這句話，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）
6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：見阿英 理解）
7、7月22日，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？（板書：夢(mèng)送書 希望）
8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
二、拓展延伸
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？
2、總結(jié)。同學(xué)們，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心。
三、學(xué)習(xí)日記格式
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫了這些。3、我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）
2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫日記
1、今天你做了什么？到過(guò)什么地方？看到或聽到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？
2、接下來(lái)把剛才你們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？（生寫日記）
3、展示日記
五、課外作業(yè)
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
24、日記兩則
夢(mèng)裙子 失裙子 見阿英 夢(mèng)送書
高興 失望 理解 希望
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
設(shè)計(jì)理念:
1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.
2,二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法和寫字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,要選擇自己難記的字重點(diǎn)記,力求識(shí)用結(jié)合.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記.
4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字.
2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.
3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫日記的興趣.
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)入揭題
1,小考驗(yàn):請(qǐng)你連一連.(課件)
《小壁虎借尾巴》 寓言
《坐井觀天》 古詩(shī)
《贈(zèng)劉景文》 童話
《山行》
2,板書課題《日記兩則》,學(xué)生讀題,相機(jī)教學(xué)"則".
3,讀了這個(gè)課題,你想知道些什么
二,初讀課文,識(shí)字寫字.
,用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書姿勢(shì))
自讀提示(課件):
1,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順.
2,日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣
3,想想這兩則日記記錄了什么
(二),自讀情況反饋.
1,讀完了課文,誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫了什么
2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)
4,出示生字卡片開火車讀,適時(shí)評(píng)價(jià).
5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時(shí)我們記字形都有哪些方法 將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō).
6,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享.
7,組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯.
(三),指導(dǎo)寫字.
1,學(xué)寫"份","粉".
2,將"份"和"粉"在書p114臨一遍,寫二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫.)
3,指名上臺(tái)展示,學(xué)生評(píng)價(jià).(師給予星級(jí)評(píng)價(jià).)
4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).
三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.
1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.
2,這兩則日記,小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙?/p>
3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎 默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流.
4,集體匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:夢(mèng)裙子 高興 失裙子 失望)
5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫她
(根據(jù)學(xué)生回答板書:見阿英 理解)
6,7月22日,"我"又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了什么
(板書:夢(mèng)送書 希望)
7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰(shuí) 你想對(duì)他說(shuō)些什么
四,拓展延伸
你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助
五,總結(jié)評(píng)價(jià)
同學(xué)們,"贈(zèng)人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫日記.
六,課外作業(yè)
1,熟讀課文.
2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中.
3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語(yǔ).
板書設(shè)計(jì):
日記兩則
夢(mèng)裙子 失裙子 見阿英 夢(mèng)送書
高興 失望 理解 希望
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、識(shí)字
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字。
3、再自讀課文。
4、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。
5、讓學(xué)生朗讀。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
7、采用多種方式識(shí)記字形：
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。
8、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)書寫
1、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
2、觀察發(fā)現(xiàn)：
同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
3、重點(diǎn)講解：
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來(lái)看一位小朋友的日記好嗎？
二、朗讀感悟
1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。
提示：
1、今天你做了什么？
2、你到過(guò)什么地方？看到或聽到什么？
3、你最想干什么？
4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀。
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi) 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫。
（二）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒(méi)有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
五、板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡） （生氣） （高興）
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則 費(fèi) 羨 慕 寄 紗 料
二、 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（ ）讀（ ）助（ ）昨（ ）份（ ）學(xué)（ ）
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（ ）她在哪里媽媽明明知道我喜歡那條裙子（ ）卻不給我買媽媽真小氣
2、書包里有一本書書名是（ ）少年兒童百科全書
四、 小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來(lái)
《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、根據(jù)課文組詞
份（ ） 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ）
姑（ ） 娘（ ） 妹（ ） 讀（ ）
二、填填記記
1、______的眼光 ____________地打開 （羨慕 迫不及待）
2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。她穿的______和來(lái)我家的______，也是媽媽寄去的。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究
1、媽媽沒(méi)有給“我”買心愛的的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？_________________________________________________________
（很難過(guò)。在媽媽的影響下，我也學(xué)會(huì)了多想想別人，少想點(diǎn)兒自己了。）
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、給外地來(lái)打工的同學(xué)送一份禮物。
五、習(xí)作借鑒
1、借鑒第二則課文的寫作思路（一誰(shuí)來(lái)到我校讀書、二他是個(gè)……家住……他怎樣的、三我夢(mèng)見我?guī)椭裁矗?/p>
2、寫寫日記的格式。
______年______月______日 星期______ 天氣______