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《日記兩則》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-02-06

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(精選21篇)

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇1

  【設(shè)計理念】

  小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢,在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實,提高學(xué)生的感性認識。也許,學(xué)生在閱讀時,能夠看到自己平時的影子,能夠想起自己平時的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始,學(xué)會多想想別人,少想一點兒自己。

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識13個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  【教學(xué)流程】

  一、識字寫字

  1、認讀生字:

  借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字,再自讀課文,在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句,讓學(xué)生朗讀,檢查生字認讀情況。

  2、采用多種方式識記字形:

  讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

  3、組詞鞏固識字,積累詞匯:

  可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

  學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫詞語。

  4、指導(dǎo)書寫:

  ⑴ 鞏固讀音:

  本課八個要寫的字中,容易讀錯的字較多,建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。

  ⑵ 觀察發(fā)現(xiàn):

  同結(jié)構(gòu):八個字都是左右結(jié)構(gòu)。

  同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。

  同部件:份、粉。

  ⑶ 重點講解:

  女字旁:撇點的“撇”要長,“提”不能超出右邊的撇。

  日字旁:相對瘦長一些。

  二、朗讀感悟

  朗讀本課,要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情,并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。

  1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢,夢想成真了嗎”這個問題,自由朗讀課文。

  2、在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生,因為“我”的夢想沒有實現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)。可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:“我”又做了一個夢,夢見了什么?同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。

  3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

  4、教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

  日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實感受。

  三、實踐活動

  按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

  提示:

  1、今天你做了什么?

  2、你到過什么地方?看到或聽到什么?

  3、你最想干什么?

  4、今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

  要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會,培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀,或在學(xué)習(xí)園地里展出,在“語文園地”的“展示臺”展示。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標:

  1.認識“則”等10個生字,會正確書寫“份”等4個生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。

  3.有寫日記的興趣,初步了解日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  教學(xué)重難點:識字、寫字,規(guī)范日記格式。

  教學(xué)過程:交流碰撞,激情導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天朱老師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴男屡笥眩埧创笃聊唬ǔ鍪緞赢嬋沼洠┱l發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2.這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記,請同學(xué)們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題,齊讀課題)

  3.“則”就是“篇”的意思,“日記兩則”也就是說有兩篇日記,今天我們先來學(xué)習(xí)第一則日記。

  整體感知,理清文脈

  1.請同學(xué)們自由的讀讀第一則日記,如果有不認識的字就看看課文下面的拼音,力爭達到讀準字音、讀通句子,別忘了標出段號劃出詞語。

  2.日記讀完了,生字都會認嗎?(1)哪位小老師來給大家領(lǐng)讀一遍?(課件出示:則昨紗羨慕粉料套份妹)

  (2)我來指你來認。

  3.生字會讀了,那詞語你們也敢讀嗎?(1)咱們來開火車讀詞語吧!(出示詞語:學(xué)校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待)(2)有請女生讀。(3)男同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

  4.現(xiàn)在我們把生字和詞語送進課文里,相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試?(學(xué)生分段讀課文,評議。)

  5.同學(xué)們,會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話,我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了,哪個小博士會用讀到的課文內(nèi)容把這段話補充完整?〔課件出示課文內(nèi)容我會填:昨天晚上,我夢見我。我想,今天是我的節(jié)日,媽媽。可是媽媽下班回來卻買了,就是沒有我心愛的裙子,我說媽媽真小氣。〕

  三、感悟體味,激情誦文

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀,猜猜:默讀應(yīng)該怎樣讀?(課件出示默讀要求:不出聲、不指讀、用眼看,用心讀,用腦想。)請同學(xué)們試著默讀第一自然段,想一想你從這段文字中讀懂了什么。

  2.學(xué)生逐句匯報,教師相機逐句指導(dǎo)朗讀,并隨機引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。(羨慕的眼光是什么樣的?那你有沒有羨慕別人的時候?別人羨慕過你嗎?說一說被人羨慕的感覺怎么樣?)

  3.帶著這份感覺齊讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.買白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個愿望,她的愿望實現(xiàn)了嗎?誰來讀讀第二自然段?

  2.媽媽下班回來了,手里提著一大包東西,此時小女孩的心情怎么樣?第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情,你能快速的找到嗎?“迫不及待”是什么意思?從這個詞你體會到什么?她找到了嗎?誰來讀讀文中的句子?此時小女孩的心情怎么樣?

  2.此時你就是那個小女孩,把你的迫不及待,把你的失落,把你的生氣通過朗讀讀出來吧。(齊讀)

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  愿望落空了,小女孩十分的失望,還帶著埋怨,可更讓她意想不到的是……請同學(xué)們齊讀第三段。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.媽媽說那一份是給阿英妹妹的,此時的你有什么疑惑?其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白,誰能讀讀這兩個帶問號的句子,讀出她的疑惑,讀出你的見解?(個別讀)

  2.剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑,那你從感嘆號中有讀出了什么?

  3.同學(xué)們,你們看,一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感,看來我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標點符號啊,我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現(xiàn)出來吧。(齊讀)

  4.課文學(xué)完了,那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎?

  5.(由“小氣”的意思導(dǎo)入)媽媽真的小氣嗎?請同學(xué)們默讀二、三自然段,看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

  6.后來發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽,自己也變得快樂起來了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四、了解日記,熟悉格式

  1.課文學(xué)到這兒,你知道日記的格式嗎?日記里可以寫一些什么?(同桌討論)

  2.匯報交流。

  3.總結(jié):日記就是把我們在這一天所見到的,所想到的,所經(jīng)歷的,所聽到的事記錄下來,如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。

  五、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)

  1.課文讀懂了,相信大家把字也能把寫得很棒,看著大屏幕,誰來讀讀這4個字?

  2.大家仔細觀察這4個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.你會用它們組詞嗎?

  4.范寫“妹”。

  5.剩下的字,老師不做提醒,相信你也會寫好,大家說是嗎?我們把這四個生字練一練吧。

  6.同桌評議。(如果書寫正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。)

  7.作業(yè):

  今天我們來到了一個新的環(huán)境,面對這么多的老師,我們上了一節(jié)語文課,同學(xué)們一定有很多的話想說,課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來,我們下一節(jié)課交流好嗎?不會寫的字可以用拼音代替或者查字典找一找。

  板書設(shè)計:

  24日記兩則

  “我”

  夢想白紗裙──媽媽不給買──?

  (喜歡)(生氣)

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教材簡析

  小學(xué)生在讀了一些文章,認識了一些字之后,他們便更能用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。這篇課文記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到同一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受到他們之間的差別。

  設(shè)計理念

  在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入課文中人物的內(nèi)心世界,抓住文中的關(guān)鍵詞語和句式反復(fù)朗讀體會,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  教學(xué)目標

  一、認讀本課“羨慕”等13個生字,利用自主識字的方法,識記“粉”“昨”等8個生字。

  2、掌握“日記”這種文體的 格式,并培養(yǎng)學(xué)生寫日記的生活習(xí)慣。借助生字注音熟讀課文,并通過內(nèi)容的理解,能進入情境地朗讀課文。

  3、通過文本多學(xué)習(xí),使學(xué)生擁有一份舍棄個人利益幫助他人的心靈體驗。

  第一課時

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  同學(xué)們,我們每個人都有一些“心里話”“悄悄話嗎?有這些悄悄不想對別人說,只想寫下來,這就是”日記’。出示課題:《日記》

  二、初讀課文,認讀生字

  1、學(xué)生自讀課文,能借助字音,讀通順。

  2、檢查學(xué)生認讀情況:教師出示“則”“昨”等生字卡片,讓學(xué)生拼讀,師生共同指導(dǎo)讀音的正誤。

  3、師生合作,找出識記方法;

  換偏旁:作——昨    沙——紗 份——粉 科——料

  家偏旁:奇——寄    未——妹  次——羨

  三、借助經(jīng)驗,識記生字

  1、學(xué)生之間雙向合作,拼讀字音,找出分析字形的方法。

  2、回報交流,教師總結(jié)。

  3、“音、字、詞”開火車讀。

  4、教師范寫,學(xué)生觀察書寫規(guī)則,在田字格中正確書寫。

  5、教師巡視,及時表揚與糾正。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、隨機出示生字卡片抽讀。

  2、做課后“看看謝寫寫”,注意不寫錯別字。

  設(shè)計意圖

  1、本課要求會寫的字中有不少形近字,教師應(yīng)抓鑄字形上的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生識記和練習(xí)書寫。

  2、對課文的朗讀與對課文言語的感受、理解不應(yīng)割裂開來,而應(yīng)結(jié)合在一起。讓學(xué)生在理解感受課文中人物內(nèi)心世界基礎(chǔ)上,練習(xí)把自己的理解用朗讀的方式表現(xiàn)出來。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語和句子去把握課文言語的豐富內(nèi)涵。口語交際的拓展練習(xí)能提供一個很好的交流平臺,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的感受自由地表達出來。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記的重點是指導(dǎo)日記內(nèi)容,要讓學(xué)生知道日記寫什么,還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考。防止學(xué)生初歇日記時無從下手,不知記些什么。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇4

  24  《日記兩則》教學(xué)設(shè)計

  第二課時

  一、 教學(xué)目標

  知識與能力目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  情感態(tài)度與價值觀:

  3、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  二、 重點難點

  教學(xué)重點:培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記。

  教學(xué)難點:寫作上的難點:培養(yǎng)寫日記的興趣

  情感上的共識:通過學(xué)文,懂得了助人為樂獻愛心的道理。

  三、 教學(xué)策略與手段

  教學(xué)策略:學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師適時引導(dǎo)點拔。

  教學(xué)手段:多媒體課件

  四、 課前準備

  多媒體課件、日記本

  五、 教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀詞語(齊讀、學(xué)生帶讀)

  2、復(fù)習(xí)日記的格式。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第一則日記

  1、指名讀每個自然段,其他學(xué)生帶著問題思考:

  ①“我的節(jié)日)是什么節(jié)日?

  ②我做了一個什么夢?

  ③看到媽媽的禮物后,我的心情有什么變化?

  2、匯報交流:

  ①出示課文“昨天晚上……眼光。”(女同學(xué)讀)

  過渡:是呀,多好的夢呀,她夢想著“穿上白紗裙”(板書)心想媽媽“一定”給她買,可真買了嗎?看插圖。

  ②出示插圖:小女孩的表情是怎么樣的?(板書:不高興)為什么?(媽媽沒給她買)從哪里看出?

  ③出示句子:“媽媽明明……真小氣!”讀出不高興的語氣(可指名讀、分組讀、男,女讀)

  ④小女孩為什么怪媽媽小氣?你認為媽媽小氣嗎?為什么?(媽媽買了兩條粉紅色的布料連衣裙,兩個紅書包,兩套《少年兒童百科全書》。)

  (二)學(xué)習(xí)第二則日記

  過渡:后來發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽?她自己也變得快樂無比呢?我們分小組來學(xué)習(xí)第二則日記。

  1、出示問題分小組自由討論學(xué)習(xí)

  2、匯報交流:(指名回答)

  ①媽媽其實是個怎么樣的人?“我”還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說什么?

  ②阿英是個怎么樣的姑娘?

  3、過渡:所以“我”明白了媽媽,從哪里知道呢?出示第七自然段。請男同學(xué)讀第二個夢。

  4、你覺得小女孩的心情怎么樣?出示插圖,為什么?(板書:高興)

  5、后來“我”為什么又沒讓媽媽買裙子?(是想讓媽媽省錢買書送給苗家小姑娘。板書:省錢買書)

  6、是呀,小姑娘終于明白媽媽是個大方的人,懂得了助人為樂獻愛心的道理(板書:助人為樂獻愛心)

  三、總結(jié):同學(xué)們,在我們的身邊,在我們的國家還有許多需要幫助的人,只要人人獻出一點愛,人間永遠是春天。

  四、拓展學(xué)習(xí)

  1、寫日記,出示要點。

  2、學(xué)生練筆

  3、展示評改。

  五、板書:

  24  日記兩則

  日記         夢想                  心情

  第一則:   穿上白紗裙             不高興

  助人為樂獻愛心

  第二則:   省錢買書                 高興

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇5

  學(xué)情分析:小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

  教學(xué)目標

  1識寫本課9個生字,復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。

  2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

  3初步學(xué)習(xí)自主閱讀,自己動手批讀學(xué)習(xí)體會,領(lǐng)悟簡單的表達方法。

  4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式,了解寫日記的好處,激發(fā)兒童記日記的興趣。

  教學(xué)重點:認識13個生字,會寫8個字。培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)合作的意識。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)時間 1~2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、師板書:日記。(我寫兩個字,讀一讀。你了解它嗎?)

  2、交流:日記。(把做過的事情記下來;把一些好事寫下來;把我們出去游玩過的地方寫在本子上。)

  3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。(揭題:24日記兩則,并板書)相機教學(xué)“則”。

  4、讀了這個課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,識字寫字。                                                                                                                       (一)用自己喜歡的方式自讀課文。(提醒讀書姿勢)

  現(xiàn)在我們讀課文,老師對小朋友讀書有個要求。(出示課件):

  讀準字音、讀通句子。讀完后,想一想課文里日記是怎么寫的,寫了些什么?畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹葉”,試試自己拼讀,開動腦筋記住它,同學(xué)間可交流識字方法。

  1、自由閱讀。咱們試一試,以后養(yǎng)成一個習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來。現(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,只要自己喜歡。

  2、檢查反饋。

  (1)試讀課文。課文會讀了嗎?那就趕快跟你的同桌合作檢測一下自己讀書的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀,讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚;聽的同學(xué)認真傾聽,做好“小老師”,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。全部讀正確的就是100分。開始吧!

  (2)現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,誰是100分的舉手!

  3、討論。讀完了課文,誰愿意告訴大家這兩則日記寫了什么?

  (1)兩則日記兩個夢。在第一則日記中,我夢到什么?我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。

  那么,課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)(學(xué)生邊讀邊畫)

  我的夢想沒有成真,因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。

  (2)第二則日記中,我做了個什么夢?

  (3)那是一條怎樣的裙子啊?在文中找到答案讀一讀吧。

  (二)識記生字

  1、讀生詞。課文讀的這么好,連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見面啦!快喊出他們的名字吧!(出示課件)

  2、讀生字,適時評價。

  3、小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形。平時我們記字形都有哪些方法?將你認為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說一說。

  4、小組匯報學(xué)習(xí)方法,集體共享。

  6、組詞鞏固識字,積累詞匯。

  (三)指導(dǎo)寫字。

  1、同桌互讀要求寫的8個字,并說說可以組成什么詞?(同桌互相檢查)

  2、考考同學(xué),這8個字可分成幾類?為什么這么分?

  按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。

  3、非常好。這些字還有一個共同的特點,那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了?恩。這些字寫的時候都要左窄右寬,看老師寫老師 “晴、昨”。   (師范寫,生跟著書空。)

  4、觀察每個字的寫法。在書p114臨一遍,寫二遍。(提醒學(xué)生用正確的姿勢書寫。)

  5、課后練習(xí)二。

  第二課時

  一、細讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個美麗的夢,夢到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙,心里真是太高興!

  2、不大對啊!觀察圖中的小女孩表情是什么樣的?為什么會這樣?默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流。

  3、集體匯報。(根據(jù)學(xué)生回答相機板書:夢裙子   高興    失裙子    失望)

  4、小女孩為什么怪媽媽小氣?你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?

  5、讀讀這句話,想想這時候我是怎樣的心情?(埋怨、失望)

  6、小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問,誰來幫幫她?

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:見阿英   理解)

  7、7月22日,“我”又做了一個夢,夢見了什么?(板書:夢送書   希望)

  8、學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰?你想對他說些什么?

  二、拓展延伸

  1、你身邊有沒有需要幫助的人,如果有,你準備怎樣給他一些小小的幫助?

  2、總結(jié)。同學(xué)們,“贈人玫瑰,手有余香”,謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心。

  三、學(xué)習(xí)日記格式

  1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?(1、第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。2、第二則也寫了這些。3、我認為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。)

  2、同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

  四、練習(xí)寫日記

  1、今天你做了什么?到過什么地方?看到或聽到了什么?你最想干什么?今天發(fā)生了什么事?你的感受怎樣?

  2、接下來把剛才你們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?(生寫日記)

  3、展示日記

  五、課外作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識字成長記錄袋中。

  3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語。

  板書設(shè)計: 

  24、日記兩則

  夢裙子    失裙子    見阿英    夢送書

  高興      失望      理解      希望

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇6

  【教學(xué)目標】

  1、會認13個生字。

  2、能正確書寫8個生字。

  3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

  【教學(xué)重、難點】

  識字、寫字。

  【教具準備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們知道什么叫日記嗎?(請知道的小朋友說一說,老師相機點撥,特別講日記的格式)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,認識生字

  1、自由讀課文兩遍,用“□”標出課文中的生字。

  2、認記生字:

  ⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認記,并為它組詞。

  ⑵ 抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?

  如:昨:“作業(yè)”的“作”去掉單人立,加上日字旁,就是“昨天”的“昨”。

  紗:“沙子”的“沙”去掉三點水,加上絞絲旁,就是“紗巾”的“紗”。

  粉:與“份”比較記憶。左邊相同,右邊不一樣。粉:粉紅。

  份:幾份。

  妹:想一想,女字旁的字還有哪些?歸類記憶。

  3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

  三、再讀課文

  1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

  2、抽生讀課文。

  3、齊讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認讀生字卡片。

  2、齊讀課文。

  3 想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

  二、細讀課文,理解內(nèi)容

  第一則:

  1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

  2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,她夢見了什么?(她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)

  3、她的愿望實現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。

  4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?(老師范讀第二自然段,學(xué)生仔細聽,看看包里有些什么)(抽生說說)

  5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)

  6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會怎樣想?(抽生說說)

  7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。

  8、齊讀第一則日記。

  第二則:

  1、請女生齊讀第二則日記,男生仔細聽,看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁矗浚?月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)

  2、阿英是個怎樣的人?(她是一個貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

  3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))

  4、讀到這里,你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)

  5、小作者又做了一個夢,這次她又夢見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢見了什么)(她夢見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)

  6、如果你是小作者,你還會買那條裙子嗎?為什么?(請生說說)

  7、齊讀第二則日記。

  三、學(xué)習(xí)寫字

  1、將生字卡片貼在黑板上。

  2、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

  3、學(xué)生觀察生字,說說觀察的是哪個字,你想提醒小朋友寫的時候注意些什么?

  重點指導(dǎo)以下幾個字:

  “份”和“粉”:左邊不同,右邊一樣。

  “昨”和“晴”:部首相同。

  “昨”與“作”比較:昨:昨天 作:作業(yè)。

  “晴”與“清”比較:晴:晴天 清:清水。

  “姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。

  “姑”與“故”比較:姑:姑娘 故:故鄉(xiāng)。

  “娘”與“食”比較:娘:姑娘 食:糧食。

  強調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

  4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

  四、完成課后練習(xí)

  1、出示小黑板,上有課后練習(xí)“看看寫寫”。

  2、請一個小朋友上臺做,其余在書上做。

  3、集體訂正。

  4、齊讀。

  五、 拓展訓(xùn)練

  1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學(xué),你認識嗎?認一認。

  2、展示小朋友寫的日記。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇7

  24日記兩則

  課前預(yù)習(xí)

  1、拼讀生字。

  2、仔細看圖,試讀課文,圈出生字。

  3、給生字注拼音。

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1初步認識13個生字,會寫8個字

  2正確,較流利的朗讀課文。

  3有團結(jié)互助的意識

  學(xué)習(xí)重、難點:

  1、識字

  2、書寫美觀

  學(xué)習(xí)準備:生字卡片

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)激趣學(xué)習(xí)日記格式

  1導(dǎo)語:小朋友,我們每天都會發(fā)生許多事情,有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢?

  2進入新課:今天我們要學(xué)的課文,是兩則日記,日記是每天記錄人物,事件,感想的小文章。自讀課文,看看寫了什么?

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1小老師帶讀,師正音

  2多種形式讀

  3交流識字方法

  (三)朗讀感悟第一則日記

  1自由讀,想一想:“我做了一個什么夢?夢想成真了嗎?

  2指名答,師板書

  3小組分工讀,指名讀,指導(dǎo)個別句子的朗讀

  4“我”為什么怪媽媽小氣呢?

  5多種形式讀第一則日記

  (四)小結(jié)

  寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的,印象深刻的事情記下來,而不是像記流水帳一樣,把一天做的事情一件一件羅列下來。

  (五)指導(dǎo)書寫

  1認讀要寫的字,正音。

  2觀察字型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  3示范書寫,重點指導(dǎo)

  作業(yè)設(shè)計

  1、讀生字,寫生字。

  2、讀課文。

  教學(xué)后記

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1復(fù)習(xí)生字的識記情況。

  2鞏固第一則日記,學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。

  3學(xué)習(xí)寫日記。

  學(xué)習(xí)重、難點:

  1、能從這兩則日記中得到啟示。

  2、學(xué)會寫日記。

  學(xué)習(xí)準備:

  生字卡片

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)抽讀卡片,朗讀課文。

  1、出示本課生字卡片,學(xué)生認讀。

  2、指名朗讀課文,其他學(xué)生整體感知課文,了解課文內(nèi)容。試說說這兩篇日記寫了什么一個故事?

  (二)鞏固第一則日記,學(xué)習(xí)第二則日記。

  1、師范讀,學(xué)生跟讀,感悟內(nèi)容。

  2、思考討論:媽媽這樣做對嗎?為什么?我得不到自己喜歡的裙子應(yīng)該生氣嗎?想一想,今后的我會有什么思想上與行動上的變化與進步?

  1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,對我們有什么影響呢?我們應(yīng)該怎樣做,來幫助那些有困難的人們?請大家大膽地想一想,說一說。

  (三)實踐活動

  按照日記的格式寫一篇日記。

  1、師總結(jié)寫日記的格式

  2、提示:

  (1)今天你做了什么?

  (2)你到過什么地方?看到或聽到什么?

  (3)你最想干什么?

  (4)今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔?

  3、學(xué)生練寫。師巡視。

  4、展示佳作和錯例,師生共同評議。

  作業(yè)設(shè)計

  1、讀課文。

  2、學(xué)習(xí)寫日記。

  板書設(shè)計

  24日記兩則

  夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞

  (希望)(失望)(理解)(希望)

  教學(xué)后記

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇8

  設(shè)計理念:

  1,《新課程標準》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話的過程,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解.

  2,二年級學(xué)生已掌握了一定的識字方法和寫字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識字的空間,要選擇自己難記的字重點記,力求識用結(jié)合.

  教學(xué)目標:

  1,認識13個生字,會寫8個字.

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

  3,有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記.

  4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識.

  教學(xué)重點:認識13個生字,會寫8個字.培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記.

  教學(xué)難點:培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)合作的意識.

  教學(xué)準備:生字卡片,多媒體課件

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學(xué)要點:

  1,認識13個生字,會寫2個字.

  2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.

  3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫日記的興趣.

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入揭題

  1,小考驗:請你連一連.(課件)

  《小壁虎借尾巴》 寓言

  《坐井觀天》 古詩

  《贈劉景文》 童話

  《山行》

  2,板書課題《日記兩則》,學(xué)生讀題,相機教學(xué)"則".

  3,讀了這個課題,你想知道些什么

  二,初讀課文,識字寫字.

  ,用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書姿勢)

  自讀提示(課件):

  1,畫出生字詞,借助拼音讀準字音,將課文讀通順.

  2,日記的格式與我們平時所學(xué)的課文有什么不一樣

  3,想想這兩則日記記錄了什么

  (二),自讀情況反饋.

  1,讀完了課文,誰愿意告訴大家這兩則日記寫了什么

  2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)

  4,出示生字卡片開火車讀,適時評價.

  5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時我們記字形都有哪些方法 將你認為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說一說.

  6,小組匯報學(xué)習(xí)方法,集體共享.

  7,組詞鞏固識字,積累詞匯.

  (三),指導(dǎo)寫字.

  1,學(xué)寫"份","粉".

  2,將"份"和"粉"在書p114臨一遍,寫二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢書寫.)

  3,指名上臺展示,學(xué)生評價.(師給予星級評價.)

  4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).

  三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.

  1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.

  2,這兩則日記,小作者分別是什么時候?qū)懙?/p>

  3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個什么夢,夢想成真了嗎 默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流.

  4,集體匯報.(根據(jù)學(xué)生回答相機板書:夢裙子 高興 失裙子 失望)

  5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問,誰來幫幫她

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:見阿英 理解)

  6,7月22日,"我"又做了一個夢,夢見了什么

  (板書:夢送書 希望)

  7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰 你想對他說些什么

  四,拓展延伸

  你身邊有沒有需要幫助的人,如果有,你準備怎樣給他一些小小的幫助

  五,總結(jié)評價

  同學(xué)們,"贈人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫日記.

  六,課外作業(yè)

  1,熟讀課文.

  2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識字成長記錄袋中.

  3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語.

  板書設(shè)計:

  日記兩則

  夢裙子 失裙子 見阿英 夢送書

  高興 失望 理解 希望

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇9

  一、設(shè)計意圖

  (一)教案設(shè)計過程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),運用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”,學(xué)生在表達、爭辯中認識和體會人物。

  (二)在多年的作文教學(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來,作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個很有個性的男孩,非常聰明,愛動腦,敢提問,發(fā)言大膽,知識面廣,但行為邋遢,作業(yè)拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學(xué)生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡單。

  二、學(xué)習(xí)目標

  (一)認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

  (二)正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識。

  (三)有寫日記的興趣,并按照日記的格式開始寫日記。

  三、課前準備

  (一)讓學(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。

  (二)通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

  (三)日記格式圖。

  (四)準備日記本。

  四、教學(xué)流程

  第一課時

  (一)談話導(dǎo)入新課

  師:我寫兩個字,你了解它嗎?(師板書:日記)

  生1:日記。

  生2:把做過的事情記下來。

  生3:把一些好事寫下來。

  生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

  師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24 日記兩則,并板書)

  (二)讀書——說話

  師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?

  生:行。

  師:咱們試一試,以后養(yǎng)成一個習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個情況,老師認為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來。現(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個人一起讀也行,小組一起讀也行。

  (生讀課文)

  師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀,

  (舉手的同學(xué)讀第一、二段)

  師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。

  (生讀這兩段)

  師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點,剛才沒有爭取到機會,現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來,把機會讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

  生:不用。

  師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!

  (生讀第二則日記的第一段)

  師:現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

  生:我是全班讀的最好的!

  師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。

  (生讀課文最后一段)

  師:讀得真不錯,好,現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。

  生1:第一段有一個字不認識。

  師:這個不認識的字你作上記號了嗎?

  生1:我圈出了。

  師:非常好,把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

  生2:我愿意。那是個“投”字,“tóu”。

  生3:課文中說,今天是我的節(jié)日,我想問是什么節(jié)日?

  師:哦,這個同學(xué)提了個問題,我想,這問題暫時先記下,等會你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?

  生4:在第一則日記中,我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。

  師:那么,課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)

  (學(xué)生邊讀邊畫)

  生:我的夢想沒有成真,因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。

  師:應(yīng)該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?

  (指名同學(xué)繼續(xù)講)

  師:她的夢想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?

  (生讀最后一段,師板書:不高興)

  (三)指導(dǎo)寫字

  師:同桌互讀要求寫的8個字,并說說可以組成什么詞?

  (同桌互相檢查)

  師:有困難嗎?

  生:沒有。

  師:考考同學(xué),這8個字可分成幾類?為什么這么分?

  生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。

  師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

  (師范寫,提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)

  (同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

  第二課時

  (一)談話激趣

  師:上節(jié)課我們是讀書——說話,這節(jié)課我們是讀書——提問,來個問答大挑戰(zhàn),行嗎?

  (二)讀書——問答

  師:先請同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?

  (生自由讀課文,并提出一個問題)

  師:接下來我們一起交流討論,哪個同學(xué)來提問?

  生1:阿英妹妹是個怎么樣的人?

  其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。

  補充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。

  生2問:你認為媽媽小氣嗎?

  其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

  補充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。

  生3問:第二則日記中的我做了一個什么夢?

  其他組回答:我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

  (三)學(xué)習(xí)日記格式

  師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

  生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。

  生2:第二則也寫了這些。

  生3:我認為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。

  師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

  (四)練習(xí)寫日記

  師:你覺得我們班的誰最聰明?

  生1:蔣科沅,因為他上課愛動腦,常常舉手。

  生2:可他有一點不好,有時要欺負我們。

  生3:他作業(yè)不按時完成,字寫得很潦草。老師也常批評他。

  生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。

  生5:他笑起來眼睛很好看,象一條縫。

  生6:他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

  生7:他還有一點不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。

  師:你自己說,同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他的不好的地方,按這樣的順序,開始。

  (生寫日記)

  (五)展示日記

  (六)板書

  板書

  日記 夢想 心情

  第一則 穿上白紗裙 不高興

  第二則 不買白紗裙

  省錢買書 高興

  送給苗家小姑娘

  愛心

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。

  2.朗讀課文,了解日記的格式。

  3.通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點:

  通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點;朗讀課文,了解日記的格式是本文的難點。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)準備:小黑板、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)日記、了解日記格式

  教學(xué)步驟: 

  一、板書課題,激發(fā)興趣。

  1.齊讀課題,借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容?

  2.學(xué)習(xí)日記的格式。

  寫日記,先在第一行的中間寫上日期、星期幾,天氣怎樣,再換一行空兩格就可以開始正文了。

  3.作者的這篇日記格式是怎樣的,請學(xué)生談?wù)摗?/p>

  4.作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢?

  二、學(xué)習(xí)第一則日記。

  1.齊讀。

  2.理解“羨慕”的意思,再說一句話。

  3.媽媽給我買回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?

  (理解“迫不及待”)

  4.媽媽買回了許多禮物,并分成了兩份,為什么?

  5.同桌交流討論。

  三、學(xué)習(xí)第二則日記。

  1.小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

  2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰?她是個怎樣的孩子?

  (勤快、好學(xué))

  3.我又做了個夢,我夢到了什么?

  4.現(xiàn)在,我還想買那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來?

  5.夢境說明了什么?

  6.交流討論。

  四、擴展。

  1.說說你周圍的助人為樂的故事。

  2.寫一則日記。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固生字、指導(dǎo)書寫

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)述課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生字。

  1.出示生字、新詞。同桌互認,自由認讀,指名讀,齊讀。

  2.擴詞,造句。

  3.分析各字字形,指導(dǎo)寫字。

  4.重點學(xué)習(xí):

  讀:左右結(jié)構(gòu)。

  粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區(qū)分。

  三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

  l.看“我會寫”中田字格中的字,觀察這些字在田字格中的位置。

  2.仔細觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。

  四、練習(xí)認讀,書寫。

  五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容,并讀讀。

  昨天    妹妹    學(xué)校    書包

  幫助   讀書    少年    兒童

  六、布置作業(yè)。

  回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。

  板書設(shè)計:   

  24 日記兩則

  我

  夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

  (喜歡)  (生氣)    (高興)

  教學(xué)反思

  課堂上,我對日記的格式反復(fù)強調(diào)。只是板書過于簡單,沒能突出主題,重點詞的板書不夠到位,應(yīng)該注重簡潔明了,并且一些重點詞應(yīng)該及時地寫在黑板上。另外應(yīng)該聯(lián)系生活說說怎樣節(jié)省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩,將其引入現(xiàn)實,那就是節(jié)省錢,來資助濟源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標

  知識與技能

  1、認識13個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫日記的格式。

  過程與方法

  分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際,提高學(xué)生的感性認識。

  情感態(tài)度價值觀  懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

  教學(xué)準備

  1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  2、準備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

  教學(xué)時間  本課教學(xué)需2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知。

  三、再讀課文,認識生字。

  (常規(guī)讀文識字法)

  四、流利讀文,熟識生字。

  五、默讀課文,了解課文大意。

  六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

  1、鞏固13 個生字。

  2、指導(dǎo)書寫8個字。

  第二課時

  一、談話激趣  師:上節(jié)課我們是讀書──說話,這節(jié)課我們是讀書──提問,來個問答大挑戰(zhàn),行嗎?

  二、讀書──問答

  師:先請同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?

  (生自由讀課文,并提出一個問題)

  師:接下來我們一起交流討論,哪個同學(xué)來提問?

  生1:阿英妹妹是個怎么樣的人?

  其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。

  補充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。

  生2問:你認為媽媽小氣嗎?

  其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

  補充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。

  生3問:第二則日記中的我做了一個什么夢?

  其他組回答:我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

  三、學(xué)習(xí)日記格式

  師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

  生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。

  生2:第二則也寫了這些。

  生3:我認為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。

  師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

  四、練習(xí)寫日記 五、展示日記

  【板書】    日記                夢想               心

  第一則             穿上白紗裙          不高興

  第二則            不買白紗裙

  省錢買書          高興  

  送給苗家小姑娘

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇12

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識13個生字。會寫8個字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  3有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、識字

  1、認讀生字。

  2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字。

  3、再自讀課文。

  4、在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句。

  5、讓學(xué)生朗讀。

  6、檢查生字認讀情況。

  7、采用多種方式識記字形:

  讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

  8、組詞鞏固識字,積累詞匯:

  可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫詞語。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、鞏固讀音。本課八個要寫的字中,容易讀錯的字較多,建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。

  2、觀察發(fā)現(xiàn):

  同結(jié)構(gòu):八個字都是左右結(jié)構(gòu)。

  同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。

  同部件:份、粉。

  3、重點講解:

  女字旁:撇點的“撇”要長,“提”不能超出右邊的撇。

  日字旁:相對瘦長一些。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,我們經(jīng)常寫日記,今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎?

  二、朗讀感悟

  1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢,夢想成真了嗎”這個問題,自由朗讀課文。

  2、在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生,因為“我”的夢想沒有實現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)。可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:“我”又做了一個夢,夢見了什么?同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。

  3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

  4、教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實感受。

  三、實踐活動

  按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

  提示:

  1、今天你做了什么?

  2、你到過什么地方?看到或聽到什么?

  3、你最想干什么?

  4、今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

  要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會,培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇13

  教材分析:

  今天我進行的是小學(xué)低段年級語文課堂教學(xué)中的寫字這一環(huán)節(jié)的說課。我之所以選擇這樣生僻的課型說課,我只是想做個嘗試,再次提醒我自己,要重視小學(xué)低段年級寫字課的教學(xué),要把它作為教學(xué)中的“重中之重”。我選擇的內(nèi)容是二年級上冊24課《日記兩則》中的七個生字:份、粉、昨、晴、姑、娘、妹。本課七個要寫的字中,容易讀錯的字較多,特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個字。七個字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字。兩組同偏旁的字,分別是“日”字旁:昨、晴和“女”字旁:姑、娘、妹。一組同部件的字:份、粉。課程標準在寫字方面,對低段年級提出了明確的要求:1~2年級打好硬筆字的書寫基礎(chǔ),包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;了解漢字基本知識,能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔;初步感受漢字的形體美。根據(jù)課標的要求,我制定了以下幾個目標:1通過在田字格中的位置來觀察字的結(jié)構(gòu)。掌握“份、粉、昨、晴、姑、娘、妹”這七個字的規(guī)范書寫,把字寫得勻稱,端正,優(yōu)美。2培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛,感受漢字的形體美。圍繞這幾個教學(xué)目標體現(xiàn)的教學(xué)重點是:規(guī)范書寫份、粉、昨、晴、姑、娘、妹七個字。教學(xué)難點是:“女”字旁的書寫。

  教法和學(xué)法

  為了更好地解決重難點,我主要采用的是觀察與示范指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生運用主動參與觀察 ,樂于研究,合作與交流的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程

  我的實際教學(xué)過程是這樣的

  一 讀字:這也是這節(jié)寫字課課前引入的一個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生把要寫的字讀一讀,目的就是讓學(xué)生感知生字,會認生字。達到課程目標的要求。讀的形式可以多種多樣,因為這七個字都是學(xué)生以前都會認的字,在這里只是一個復(fù)習(xí)鞏固的作用。我設(shè)計的是讓學(xué)生先擴詞再把我事先寫好的擴詞讀一遍,讓學(xué)生充分感知生字。

  二 整體初步觀察;觀察是人們認識事物和學(xué)習(xí)知識的重要途徑與手段。我先讓他們按結(jié)構(gòu)觀察書上田字格里的七個字,通過觀察,得出以下結(jié)論:七個字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字,兩組同偏旁的字,昨、晴和姑、娘、妹,一組同部件的字:份、粉。有了這樣的認識,我會讓孩子們繼續(xù)觀察這七個字的共同點,得出他們偏旁都在右邊,而且都是左窄又寬的字。通過這樣的整體觀察,既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較能力,也培養(yǎng)了學(xué)生綜合歸納能力。這三種能力的培養(yǎng)是要貫穿在整個低年級階段寫字教學(xué)之中的。

  三 具體指導(dǎo)過程

  指導(dǎo)過程是這節(jié)寫字課的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了幾個小步驟。

  1觀察。

  觀察不僅是人們認識事物和學(xué)習(xí)知識的重要途徑與手段,觀察也是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要途徑與手段。這一次是對每個字的細微觀察。我把它們分為三組(1)份、粉(2)昨、晴(3)姑、娘、妹我會尊重孩子們的意見,先觀察他們認為最難寫的字。通過我平常課堂教學(xué)的經(jīng)驗,百分之八十的孩子都會選擇第三組。第三組的字比較復(fù)雜,其中的女字旁也是教學(xué)中的難點。首先,我讓孩子們回憶“女”字的寫法,平且書空,復(fù)習(xí)女字的筆順。那么,孩子們,你們看,女字旁和女字有什么不一樣呢?我乘機追問,引導(dǎo)他們對女字旁細微觀察。得出結(jié)論:女字作為偏旁的時候,第三筆一橫就會變成一提,而且提不能超過第二筆撇。我又接著問:“為什么會有這樣的變化呢?”引導(dǎo)他們認識中華民族的傳統(tǒng)美德謙遜與謙讓也同樣體現(xiàn)在我們漢字文化之中。筆畫的穿插照應(yīng),更能體現(xiàn)漢字的形體美。接著,引導(dǎo)孩子們觀察除去女字旁剩余的部件在田字格所占的位置,讓孩子們自己用清楚明白的話講清楚。觀察與分析表達相結(jié)合,目的就是要啟發(fā)學(xué)生準確地表述觀察的結(jié)果,借以檢查觀察是否正確,是否到位。觀察是一個漸進的過程,也是寫好字的前提與基礎(chǔ)。我會始終把它貫穿于寫字教學(xué)的全過程。

  2 書空。

  課程標準要求低年級學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。書空就是一個最好的練習(xí)方法。此時,我出示一個flash寫字課件,學(xué)生一邊跟著念筆畫名稱,一邊舉右手豎食指按一定的順序書空帶女字旁的幾個生字。

  3 示范 。

  在寫字教學(xué)中,對重點字要示范指導(dǎo)。我會在事先準備好的田字格里示范“娘”字。并且一邊寫一邊講解,對學(xué)生也提出要求,認真聽,仔細看,用手寫。提醒學(xué)生女字旁:撇點的“撇”要長,“提”不能超出右邊的撇。要和女的寫法進行區(qū)別。同時再一次提醒學(xué)生女字旁正確的筆順。我會用彩筆把難寫和易錯的筆畫描出來,以提醒學(xué)生注意。

  四 練習(xí)

  學(xué)生的練習(xí)是在我指導(dǎo)完一組字后進行的。也分為以下幾個步驟;

  1 姿勢檢查 課程標準對低段年級的寫字提出了明確的要求,其中就包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。寫字前檢查每位學(xué)生的寫字姿式和執(zhí)筆方法,這是寫好字的前提。學(xué)生在做好寫字課的準備后,我會讓他們背兒歌“兩肩齊平坐端正,頭正腰直兩腳分,筆桿緊靠虎口里,‘一尺’、‘一拳’牢記心”。這樣學(xué)生就會有意識地擺好寫字姿勢。我會在他們寫字的時候逐一檢查。

  2巡視指導(dǎo) 在寫字前提出要求:最基本的就是筆畫正確,間架結(jié)構(gòu)合理,用新課標的話 :必須規(guī)范、端正、整潔。學(xué)生在練習(xí)過程中,我巡視指導(dǎo)。首先是巡視寫字比較困難的同學(xué),雖然在書空的時候能按一定筆順寫,但在練習(xí)的時候可能就會出問題。對這類的孩子,我選擇的是手把手的指導(dǎo),盡量保證他們把字寫規(guī)范。然后是巡視特長生,這類孩子在筆順,結(jié)構(gòu)方面掌握得比較好,重點指導(dǎo)他們運筆的方法。最后是全班巡視。如發(fā)現(xiàn)共性的錯誤要加強指導(dǎo),這個時候我會讓全班同學(xué)停下來聽老師指導(dǎo),再練,再檢查。如果是個別出現(xiàn)了問題我就個別檢查,不去浪費全班同學(xué)的時間。

  五 評價

  寫字課中的評價不應(yīng)該是一個獨立的環(huán)節(jié),它應(yīng)該是貫穿在整個課堂之中的。我這里主要說的全班性的交流與評價。首先讓他們自己評價,在認為寫得好的字的下邊畫上小五角星,然后是同桌互評,同樣是用畫小五星的方式表揚。最后就是在展示臺前展示。我會選擇在巡視時就目測好的有代表性的孩子的字進行展示。我會問孩子們:“請你們來找找這些字好在哪里?” 通過這樣的評價,能再一次讓學(xué)生對自己書寫的字和別人的字進行比較,對字的結(jié)構(gòu)加深了印象,鼓勵學(xué)生重新寫或找寫字好的同學(xué)示范,由“求其對”向“求其好”發(fā)展。這樣,學(xué)生既知道怎么寫,又發(fā)揚了教學(xué)民主。同時,在寫字教學(xué)漸進中培養(yǎng)了學(xué)生參與和合作意識,又發(fā)揮了群體效益,收到提高寫字教學(xué)的整體質(zhì)量的效果,從而在書寫上又上了一步臺階。這樣做也更好地提高了學(xué)生的審美能力和觀察能力。

  剛才我講的只是“姑、娘、妹”這一組字的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)過程,其余兩組字我會用同樣的方法完成我的教學(xué)。

  回顧整堂課的設(shè)計,有條不紊,循序漸進,給學(xué)生提供了良好的課堂寫字氛圍,同時發(fā)展學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,合作交流能力,增強對祖國文字的熱愛,達到了有效的思想教育。郭沫若曾說過:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定使人人都成為書法家,但總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認。”總之一句話,只要我們做到了持之以恒,就會把字寫好。學(xué)生也只有把字寫認真了,才算是認真學(xué)習(xí)了。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇14

  【片斷】

  探究式閱讀

  一、分小組閱讀質(zhì)疑

  1、自讀課文,將兩則日記聯(lián)系起來閱讀,提出自己的問題。

  2、小組討論:討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問題(注意選擇有討論價值的問題)。

  二、全班交流,在閱讀中探究

  1、各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。

  2、各組再根據(jù)其他組的介紹,選擇一兩個問題進行探究。

  三、集中問題,共同討論

  1、小組匯報本組討論交流的情況。

  2、全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問題,也可以由教師出示。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇15

  一、讀一讀

  寫 生

  杭強圣

  清晨,我去寫生──

  在盛開的花朵上,寫下太陽神講的童話;

  在搖動的綠葉上,寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈;

  在幽靜的山谷里,寫下唱歌的泉水;

  在茫茫的林海中,寫下奔騰的松濤。

  寫呀,寫呀,

  寫下小草的信念,

  寫下野花的情操,

  寫下大山的堅定,

  寫下瀑布的力量……

  寫呀,寫呀,

  畫夾上,是我彩色的夢。

  二、判斷對錯

  這道題有點難,要多動腦筋。對了打√,錯了打×。

  面粉( ) 份條( ) 晴天( ) 眼睛( ) 

  紗布( ) 紗土( ) 姑娘( ) 讀書( ) 

  羨慕( ) 毛羨( ) 材料( ) 手套( ) 

  費力( ) 學(xué)費( ) 珍貴( ) 昨業(yè)( ) 

  三、恰當(dāng)搭配

  一份  西裝    一條  粉筆

  一則  報紙    一根  紗巾

  一套  日記    一位  老大娘

  四、在括號里填上合適的詞語

  一套(  )  一(  )東西

  一份(  )  一(  )白紗裙

  一則(  )  一(  )布料

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇16

  第一課時

  出示課文第一幅插圖,找出相對應(yīng)的段落。

  生讀課文第二段。

  師:讀了這段話,你知道媽媽買了哪些節(jié)日禮物?

  生:媽媽給我買了兩條粉紅色的布料連衣裙,兩個紅書包,兩套心愛的裙子。

  師:媽媽買了那么多的禮物,圖上的小朋友卻怎樣?你能用一個詞語來形容這個小朋友的表情嗎?

  生:圖上的小朋友一點也不高興,她很失望。

  師:板書“失望”

  生:她愁眉苦臉的。

  師:說的真好,我們把這個詞語積累下來好嗎?能給它找個反義詞嗎?板書:愁眉苦臉

  生:揚眉吐氣

  師:對。在課文的第二段還可以看出“我”很失望,是哪里?

  生:就是沒有我心愛的裙子。

  師:為什么說是“心愛的裙子”

  生:說明我非常喜歡這條裙子

  師:還從哪個詞語看出非常喜歡這條裙子?

  生:迫不及待

  師:你能用迫不及待說說話嗎?

  生:爺爺從地里摘來大西瓜,我迫不及待地切開,大口大口地吃了起來。

  師:真是個小饞貓

  生:我考試得了一百分,放學(xué)了我跑回家,迫不及待地把分數(shù)告訴媽媽。

  師:這種急切的心情老師非常理解,想給媽媽一個驚喜。

  師:我心愛的、非常喜歡的這條裙子到底是怎樣的一條裙子呢?

  生:那是一條鑲著花邊的白紗裙。

  師:是嗎?鑲著花邊的、白色的、紗料做的裙子,假如我穿上它會怎樣呢?

  生:像個新娘子。

  生:會像美麗的天使。

  生:穿上它就像白雪公主。

  生:像天仙女。

  生:像月宮里的嫦娥。

  師:哦,天哪,簡直太美了!我穿著它走進學(xué)校,同學(xué)們——

  生:都投來羨慕的眼光。

  師:他們都會說些什么呢?

  生:哇,你的裙子好漂亮啊,是哪里買來的呀?

  生:哇,你今天真是太漂亮了,我要是有一條這樣的裙子那該多好啊!

  生:這條裙子太美麗了,你好像公主一樣漂亮!

  師:看著同學(xué)們羨慕的眼光,聽著同學(xué)們的贊美聲我的心里別提有多美啦!這一切都是真的嗎?

  生:這只是個夢。課文寫著“昨天晚上我做了個夢。夢見我穿上了擺在商店櫥窗里的那條裙子。”

  師:哦,原來只是個夢,我為什么會做這樣的夢呢?

  生:因為我非常喜歡這條裙子,我白天一直在想著它,所以晚上做夢了。

  師:是啊,有句話說“日有所思,夜有所想”因為喜歡所以都夢到它了,不僅喜歡,還非常想——

  生:得到它。

  師:非常渴望得到它。板書:渴望。我原以為今天是我的節(jié)日——

  生:媽媽一定會給我買那條裙子。

  師:我的美夢成真了嗎?

  生:沒有

  師:美夢破碎。當(dāng)我看到媽媽買回來的兩份禮物會怎樣想呢?

  生:媽媽怎么會買兩份禮物,難道外面還有一個女兒?

  生:媽媽為什么要買兩份呢?

  師:課文里已經(jīng)告訴我們答案了。讀——出示第三自然段

  生:讀到這里又有什么問題?

  生:英子是誰?

  生:她在哪里?

  生:果然讓我猜對了,媽媽果然還有個女兒。

  師:課文里的我也是這樣

  想的,讀——出示課文第四自然段

  生讀。

  師:英子到底是個怎樣的人,媽媽明明知道我喜歡那條裙子卻不給我買,媽媽是不是很小氣?且聽下回分解,下課。

  第二課時

  師:阿英妹妹到底是個怎樣的人?請讀讀日記第二則,來介紹一下阿英。

  學(xué)生自由讀課文。

  生:阿英住在貴州山區(qū)。

  生:阿英是個苗家小姑娘。

  生:阿英很會唱歌跳舞。

  生:阿英很勤快,總是幫媽媽干活,她很好學(xué),不是看書就是問問題。生:媽媽一直寄錢幫助阿英,要不她早就失學(xué)了,阿英穿的衣服和來我家的路費也是媽媽寄去的。

  (反思:學(xué)生通過讀課文對阿英有了感性的認識,這里可以找一些有關(guān)苗族的圖片和資料讓學(xué)生對苗族有更深入具體的了解。)

  師:阿英妹妹和我們家是什么關(guān)系呢?媽媽為什么要這樣幫助她呢?

  生:阿英是媽媽的女兒。

  師:是嗎?同意阿英是媽媽的女兒也就是我的親妹妹的小朋友舉手。

  (三個孩子沒有舉手,其他的學(xué)生竟然刷刷地都舉起了小手。可能在他們的印象中,也只有媽媽才會對女兒這么好,會送那么多的東西。)

  師:你為什么認為阿英不是媽媽的親女兒?(問沒有舉手的小朋友)

  生:可能是阿英的媽媽跟我的媽媽是朋友吧。

  師:哦,也就是她們之間不是雖然不是母女關(guān)系也是親戚關(guān)系?

  生:是的。(異口同聲)

  師:可是,老師告訴你們真實情況,媽媽和阿英妹妹是毫不相識毫無關(guān)系的陌生人。(板書:毫無關(guān)系 陌生人)

  生:啊(都作驚訝狀)

  (學(xué)到這里我有些黔驢技窮的感覺,我只能用蒼白的語言訴說貴州山區(qū)如何貧窮,孩子們?nèi)绾紊喜黄饘W(xué),而卻又很多像媽媽一樣的有愛心的人無償?shù)刭Y助山區(qū)的孩子讀書。在這里如果能找一些這方面的真實的資料,對孩子就更會有說服力。因為我聽到有個孩子在輕聲說:如果是我我才不做這種事情呢?還有一個孩子問我,老師你資助過別人嗎?我只好老師地回答沒有。所以有時候嘴巴說的再好聽還不如看實際行動。)

  師:你覺得媽媽對小女孩的愛是怎樣的一種愛?

  生:是無私的愛

  生:偉大的愛

  師:對,是博愛!板書。

  師:晚上我又做了個夢,為什么這回媽媽帶我去買那條我日思夜想的白紗裙,我卻不想要了。

  生:我要把錢省下來,買更多的書給苗家的孩子。

  生:我喜歡像阿英這樣的苗家小姑娘,他們收到了書會很高興。

  師:一起興高采烈地讀這一段。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇17

  一、根據(jù)課文組詞

  份(      )    粉(      )    昨(      )    晴(      )

  姑(      )    娘(      )    妹(      )    讀(      )

  二、填填記記

  1、______的眼光   ____________地打開   (羨慕 迫不及待)

  2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________,一個_______,一套《__________》。

  3、阿英是個______小姑娘,家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書,要不,她早就______了。她穿的______和來我家的______,也是媽媽寄去的。

  4、阿英很______,總是幫媽媽______,她很好學(xué),不是______就是________。

  5、“我”也夢見自己買好多____送給她們,她們高興得圍著我____________。

  三、品味探究

  1、媽媽沒有給“我”買心愛的的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?_________________________________________________________

  (很難過。在媽媽的影響下,我也學(xué)會了多想想別人,少想點兒自己了。)

  四、實踐活動

  1、給外地來打工的同學(xué)送一份禮物。

  五、習(xí)作借鑒

  1、借鑒第二則課文的寫作思路(一誰來到我校讀書、二他是個……家住……他怎樣的、三我夢見我?guī)椭裁矗?/p>

  2、寫寫日記的格式。

  ______年______月______日       星期______      天氣______

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇18

  教學(xué)目標

  1.會認13個生字。能正確書寫8個生字。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  3.有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  教學(xué)重點:

  1.識字、寫字。

  2.有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。

  教學(xué)準備:生字卡片、投影

  教學(xué)時間:3課時

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)第二則日記,能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  2.有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。完成課堂作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認讀生字卡片。

  2.上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記,知道我在六一節(jié)前夕做了一個夢,夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她,可是媽媽只是買了一包東西,分成兩份,一份給我,一份給阿英。我覺得媽媽很小氣。

  二、感悟?qū)W習(xí)第二則日記

  1.指名讀第二則日記,同學(xué)們仔細聽,看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁矗?/p>

  交流:注意一個多音字:好:讀好時表示非常喜歡、愛好的意思

  1)什么時候?qū)懙模浚?月22日),那時候是什么時候啊?(暑假)這件事發(fā)生在暑假里。

  2)那天發(fā)生了什么事?(7月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)

  2. 遠方的客人阿英妹妹來到了我家,我們來認識一下阿英,請你讀一讀課文第1、2段。

  交流你對阿英有了什么了解?

  (她是一個貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

  隨機交流:

  1)家境貧窮:從哪幾句話知道的,讀一讀第二段1、2、3句話

  貴州山區(qū),你有什么了解?(教師補充:那里有很多孩子因為交不起學(xué)費不能上學(xué),他們吃飯沒菜沒油,上學(xué)沒書沒筆,生活非常貧困)看課件

  阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))理解“失學(xué)”

  讀到這里,你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)

  連起來讀一讀這幾句話。

  2)很勤快也很好學(xué):從哪里知道?讀一讀這句話

  3.小作者又做了一個夢,這次她又夢見些什么呢?

  1)生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢見了什么?

  看圖,說說你看到了什么?苗家小姑娘們那么快樂,是因為……;我那么高興,又是因為……我們56個民族可是一家人哦,生活在這個大家庭中,你幫助我,我?guī)椭悖尨蠹叶伎鞓菲饋恚俏覀儜?yīng)該做的。所以這個夢啊,也是我們大家的夢,我們一起讀一讀這段話

  2)猜猜我的夢想會成真嗎?(提示:以后她會怎么做)你愿意幫助我實現(xiàn)夢想嗎?你想怎么做?

  小結(jié):為了幫助貧困山區(qū)的孩子,讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課,現(xiàn)在有很多援助機構(gòu),發(fā)起了很多愛心助學(xué)活動,在許多人都幫助下,在那些地方建起了很多希望小學(xué),還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來,在大家的幫助下,山區(qū)的每一個孩子也會和我們一樣上學(xué)、讀書、考大學(xué)。所以,我的夢想一定會實現(xiàn)。

  4.齊讀第二則日記。

  三、指導(dǎo)寫日記:

  1.指導(dǎo)寫日記:

  1)小朋友,這篇課文是兩篇日記,學(xué)了課文,我們平時也可以寫寫日記,不過,寫日記跟平常的課文有什么不一樣?指名說說日記的格式

  小結(jié):日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

  2)指導(dǎo)日記的內(nèi)容:

  課文中的小作者,她寫的是兩個夢,她覺得這兩個夢更有意思

  是呀,平時我們每天都會經(jīng)歷一些事,做過的一件事,聽到別人說過的一句話,甚至是自己做過的一個夢,只要你覺得很有意思,給你留下了深刻的印象都可以寫成日記。

  2.寫一則日記:

  1)上個星期六我們一起去了南北湖,那天我們爬山、摘桔子,做了很多事,你想不想指導(dǎo)老師印象最深的是什么事嗎?

  2)先來看看老師寫的日記。出示,讀一讀,你覺得老師哪些地方很有意思?

  3)想一想,今天你早上在家或來到學(xué)校后有什么有意思的事,也可以寫寫你幫助過誰或你得到過誰的幫助得事。

  3.請你把這件事寫下來,注意日記的格式。

  4.交流:格式;內(nèi)容是否有意義;語句是否通順;最喜歡的一句話或一個詞語。

  板書         24 日記兩則

  幾月幾日  星期幾  天氣(陰晴雨……)

  夢想        心情

  穿上白紗裙     不高興

  不買白紗裙省錢買書 高興

  愛心

  范文:

  11月8日  星期一  多云

  今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》,看到課文中的我和媽媽都那么樂于助人,讓我想起了上個星期六帶小朋友游南北湖的事了。

  那天,我們又是爬山又是下山摘桔子,真是累極了。在回來的路上,小李旭肚子疼得皺起眉頭,蹲在了地上,臉也白了。我看到陸老師走過去,蹲下身子,說: “快點,陸老師背你!抱著老師的脖子!”等小李旭趴到她的背上,她站起身,就大步走了起來。我看到她的臉漲得紅紅的,不時有汗水在“滴答滴答”流下來。哦,原來愛心就在我們身邊!

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇19

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識13個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  教材簡說:

  小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

  這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢,在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。

  這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實,提高學(xué)生的感性認識。也許,學(xué)生在閱讀時,能夠看到自己平時的影子,能夠想起自己平時的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始,學(xué)會多想想別人,少想一點兒自己。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇20

  教學(xué)目標:

  1、認識13個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

  4、讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)準備    課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  教學(xué)時間  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(約3分鐘)

  1、激趣導(dǎo)入,引出課題

  日記能記錄心情,日記能記錄夢想,你想寫日記嗎?今天我們走進一位小朋友的日記,走入她的夢中吧!

  2、提出學(xué)習(xí)目標

  (1)自由讀全文,讀準字音,把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。

  (2)識字時可以嘗試多種方法。

  (3)讀讀課文,了解日記寫了哪些事。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊寫上你的感受)

  (4)能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

  1、我會讀生字新詞,我學(xué)會了則、昨、料、費、等詞語,明白了櫥窗寄錢苗族高興路費    裙子  山寨  失望 羨慕

  2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。

  3、我會流利讀課文。

  4、我會寫。

  (二)學(xué)文悟情展示

  1、我會識字。

  生1:我學(xué)會了一種新方法——加一加,我覺得這種方法很好,我要用它來學(xué)習(xí)生字。

  生2:我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。

  ……

  (三)創(chuàng)作性展示

  1、展示個性談感受。

  2、展示創(chuàng)造性朗讀。

  3、展示自創(chuàng)性詩歌。

  三、激發(fā)知識沖突(5分鐘)

  寫日記的格式是怎樣的呢?

  四、知識拓展延伸(2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  2、日記記錄著一個人的心情,記錄著每個人的喜怒哀樂,記錄著我們走過的點點滴滴,孩子們,把我們平時做過的好事,寫到日記中去,讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧!

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(約3分鐘

  1、談話導(dǎo)入。

  喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的,還是悲傷的?她的心情又是怎樣的?還是讓我們快樂寫日記,保持快樂好心情吧!今天繼續(xù)和小朋友一起分享。

  2、提出學(xué)習(xí)目標

  (1)用自己喜歡的方式讀課文,畫出“我”心情變化的句子,多讀幾遍。

  (2)“我”做了什么夢?夢想成真了嗎?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記

  (3)課外資料收集展示。

  (4)能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

  要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會認真聽,并做好點評。

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、我還知道這是一篇日記,也知道了日記的格式。

  2、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

  (教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  設(shè)計意圖:求知離不開文字基礎(chǔ),此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異,補缺補漏,扎實基礎(chǔ)知識。展示順序的確定,即做到了扶差的作用,又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機會,關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來,投入學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)(此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、了解課文的主要內(nèi)容。

  這篇課文記錄了“我”的兩次夢,記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓我們感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢,在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞

  2、學(xué)生從重點詞句中體會情感,感受寫法。

  生1:阿英妹妹是誰?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子,卻不給我買,媽媽真小氣!要讀出生氣、失望的語氣。

  生2:我說把錢省下來,可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨,看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。

  生3:她告訴我,是媽媽一直寄錢幫助她讀書,要不,她早就失學(xué)了。她還說,她穿的衣服和來我家的路費,也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。

  ……

  3、學(xué)生展示朗讀能力。

  ……

  設(shè)計意圖:通過對文本的感悟,展示對語言的個性理解,然后通過自己不同形式的表達,加深對知識的掌握。力求每個學(xué)生善傾聽,能質(zhì)疑;能展示,善解疑。

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文。

  2、小組展示自己仿寫的一則日記。

  (小組展示的形式多種多樣)

  設(shè)計意圖:所有的學(xué)習(xí)目的,就是運用和再創(chuàng)造,此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺,又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(約5分鐘)

  1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。

  2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

  (此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

  設(shè)計意圖:沒有矛盾就沒有創(chuàng)新,學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進對文本知識和自己內(nèi)在知識的沖擊,才能將形成屬于自己的知識鏈,才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

  四、延伸拓展

  1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們學(xué)會了寫日記,現(xiàn)在,就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進行展示。

  2、用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆去記錄生活,你的日記就會更精彩。

  五、板書設(shè)計

  24 日記兩則

  我

  夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

  (喜歡)   (生氣)  (高興)

  附作業(yè)設(shè)計:

  一、 認字樂一樂。

  則    費   羨   慕   寄   紗   料

  二、     詞語對對碰。

  粉(    )讀(     )助(     )昨(    )份(   )學(xué)(   )

  三、標點小天地。

  1、阿英妹妹是誰( )她在哪里媽媽明明知道我喜歡那條裙子( )卻不給我買媽媽真小氣

  2、書包里有一本書書名是( )少年兒童百科全書

  四、 小小創(chuàng)作家。

  我想從今天開始寫日記,把自己的故事寫下來

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計 篇21

  教學(xué)目標 

  知識與技能

  1、認識13個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫日記的格式。

  過程與方法

  分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際,提高學(xué)生的感性認識。

  情感態(tài)度價值觀

  懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

  教學(xué)準備

  1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  2、準備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

  教學(xué)時間

  本課教學(xué)需2課時。

  教學(xué)過程 

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入  

  二、初讀課文,整體感知。

  三、再讀課文,認識生字。

  (常規(guī)讀文識字法)

  四、流利讀文,熟識生字。

  五、默讀課文,了解課文大意。

  六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

  1、鞏固13 個生字。

  2、指導(dǎo)書寫8個字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

  二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

  1、自讀自悟,自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

  3、小組匯報,點播導(dǎo)思,感悟朗讀。

  (引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢?夢想成真了嗎?2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記,“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機出示課件,幫助感悟。)

  4、朗讀全文,體會感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

  3、組織學(xué)生準備展示自己的日記。

  四、板書設(shè)計 

  24 日記兩則

  我

  夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

  (喜歡) (生氣) (高興)

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    教學(xué)目標:1.認識則等10個生字,會正確書寫份等4個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。3.有寫日記的興趣,初步了解日記的格式,開始學(xué)寫日記。教學(xué)重難點:識字、寫字,規(guī)范日記格式。...

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    教學(xué)目標知識與技能1、認識13個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規(guī)范寫日記的格式。過程與方法分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際,提高學(xué)生的感性認識。...

  • 日記兩則教學(xué)設(shè)計

    24日記兩則課前預(yù)習(xí)1、拼讀生字。2、仔細看圖,試讀課文,圈出生字。3、給生字注拼音。第一課時學(xué)習(xí)目標:1初步認識13個生字,會寫8個字2正確,較流利的朗讀課文。...

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