三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析：
本文是一篇精讀課文。課文記敘的是作者在拉薩考察期間，與藏族牧民一起欣賞了一場別開生面的賽牦牛會(huì)，再現(xiàn)了漢藏人民過雪頓節(jié)的歡樂情景。課文線索清晰，按賽前——賽中——賽后的順序，生動(dòng)、具體地寫出了賽牦牛的場面，是學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的好范例。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫14個(gè)常用漢字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?
(“雪頓節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)
[激發(fā)好奇心及觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題。]
2.交流搜集的資料。“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。
今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會(huì)。
(二)初讀課文、探究識(shí)字，了解大意。
1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。
[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]
2.字音都讀準(zhǔn)以后把書立好大聲讀課文，讀完了以后想一想課文主要講的什么?
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字新詞。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。
4.分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。
5.說說課文講了一件什么事?
(三)細(xì)讀課文，理解體味。
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
(1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?寫了哪幾方面的內(nèi)容?
[新課標(biāo)提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的.語感和整體把握的能力。”何為“整體把握”?即在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球，組成文章的所有詞、句、段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)]
(2)雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句。
(3)讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
(1)“膘肥體壯”、“精神抖擻”及“戴著”、“披著”、“渾身上下”，寫出了參賽牦牛的健壯和披戴。這些生動(dòng)具體的描寫將一頭頭威風(fēng)凜凜的牦牛展現(xiàn)在我們的面前。“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”寫出了主人的裝束和氣勢。
(2)主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。
(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意。”說明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。
[教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、一定的評價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，或造句，或找近義詞及反義詞等]
3.播放課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受那時(shí)的熱鬧場面。
4.指導(dǎo)讀
讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
[教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，必要時(shí)教師可以范讀，也可以讓學(xué)生展開朗讀比賽。]
第二課時(shí)
(一)回歸整體，深化思想。
1.有感情地讀課文。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
(二)拓展延伸。
1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并試著背一背。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
3.“賞”字最后一筆是點(diǎn);“牽”字第三筆也是點(diǎn)。
4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。]
(四)布置作業(yè)。
查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。
板書：
雪頓節(jié)上看賽牛
比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后
節(jié)日盛裝 驚險(xiǎn)壯觀 滿意而歸
三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、生字卡片、查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?
2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。
今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會(huì)。
二、自主讀文、探究識(shí)字
1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。
2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。
誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
讀音：嶄慘豁
筆順：砸骨
分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。
大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。
四、指導(dǎo)寫字
1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
3.“賞”字最后一筆是點(diǎn);“牽”字第三筆也是點(diǎn)。
4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
五、作業(yè)
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(1)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(2)會(huì)寫字(說記字方法)。
2.檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
(1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?寫了哪幾方面的內(nèi)容?
(2)雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句。
(3)讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
(1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么?
(2)主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。
(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。
3.指導(dǎo)讀
讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。
三、回歸整體，深化“歡樂心情”
1.有感情地讀課文。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸
1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、布置作業(yè)
查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。
板書：
雪頓節(jié)上看賽牛
比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后
節(jié)日盛裝 驚險(xiǎn)壯觀 滿意而歸
三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
我在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己感興趣的句子品讀，讀出情，讀出味，通過讀來理解感悟課文。能抓住重點(diǎn)段落來學(xué)習(xí)，品味。做到以點(diǎn)帶面。在課文最后，利用板書進(jìn)行總結(jié)：比賽前場地一片熱鬧，比賽時(shí)，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒取得名次的又是那樣歡樂，所以課文中用了一個(gè)什么詞來形容這場比賽？為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫，其中重點(diǎn)寫了比賽時(shí)看到的有趣和揪心情景，使我們體會(huì)到了藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。希望同學(xué)們在今后的寫作中也學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀察到的場面生動(dòng)地描寫下來。
三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的.地方是：
1.讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落品讀，讀出情，讀出味。通過讀來理解感悟課文。
2.能抓住重點(diǎn)段落來學(xué)習(xí)，品味。做到以點(diǎn)帶面。
但也有做的不好的地方。如：
1.在過渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差，學(xué)生提的問題太多，過碎，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。
2.朗讀形式有點(diǎn)單一，齊讀較多，學(xué)生評議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平.
特級(jí)教師于漪老師說：“教育是一門遺憾的藝術(shù)。”我要從遺憾中找出問題，改進(jìn)方法，提高自己。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語文《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
解讀教材：
三年級(jí)下冊第八單元的課文主要圍繞我國民族文化和世界文化進(jìn)行介紹。《雪頓節(jié)上看賽牛》就是介紹了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場別開生面的賽牦牛會(huì)，寫出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂的心情。認(rèn)真閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過朗讀課文，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡樂和豁達(dá)的心情。
3、 學(xué)習(xí)課文按順序抓有趣、揪心等情景來描寫比賽的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫法。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也別具特色，充滿歡聲笑語，你知道有哪些?
(課外知識(shí)積累得真不少，看來同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí))
2、下面，我們就來了解藏族的傳統(tǒng)節(jié)日雪頓節(jié)，(板書：雪頓節(jié))打開131頁，學(xué)習(xí)連接。請一位同學(xué)讀一下。
雪頓節(jié)上不僅可以看藏戲，還可以欣賞到熱鬧的賽牦牛，今天，就讓我們一起感受一下。(板書：上看賽牛，齊讀)
二、 初讀課文，理清順序
1、課前，老師布置了預(yù)習(xí)，下面來檢查字詞掌握情況。指名讀(沒有錯(cuò)字，而且聲音洪亮)，中國的漢字是音形義的結(jié)合體，如果帶著自己的感受去讀，(示范)指名再讀(聰明的孩子，一點(diǎn)就透)
雪頓節(jié) 冠軍 綢帶 嶄新 競爭 一骨碌 嫩草 裁判 砸地聲 氣氛 慘烈 嚼著 哈達(dá)
欣賞 牽引 催促 亂踢亂蹦 上下起伏 踩一下 揪起
別開生面 毫不緊張 精神抖擻 威風(fēng)凜凜 膘肥體壯
2、大家讀得非常好，喜歡讀課文嗎?請同學(xué)們接讀課文，其它同學(xué)找出文中表示描寫順序的詞語。
(學(xué)生接讀，隨時(shí)理解詞語)
3、課文預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，老師的問題誰來回答?(原來作者是按比賽前、比賽時(shí)、比賽后的順序?qū)戀愱笈５那榫?板書：比賽前 比賽時(shí) 比賽后
4、剛才通過讀課文，這場比賽給你留下什么印象?(指名說感受)
三、 細(xì)讀品位
(一)、是不是和你們說得一樣嗎?讓我們先來看看比賽前的情景吧!
1、齊讀第2段
2、指名談?wù)勛约旱目捶?從賽前我們就可以看出這是場怎樣的比賽?哪些詞句告訴了我們?)
3、看來，這真是一場熱鬧的比賽，它吸引了那么多觀眾，觀眾對此充滿期待，請女生有感情讀第2段。
(二)看128頁下方圖，這就是牦牛們比賽時(shí)的情景，你們看，騎手們有的揮舞鞭子，有的勒緊韁繩，有的緊緊夾住牛背，蓄勢待發(fā)，牦牛們一個(gè)個(gè)都低著頭，揚(yáng)起蹄子奮力向前沖去，有趣極了!
1、比賽時(shí)哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢?小組選擇你們最感興趣的段落進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行展示。
(方式： 有感情地朗誦，背誦，抓重點(diǎn)詞，對比，抓描寫動(dòng)作的詞，抓心理描寫，表演等)
2、小組展示，評價(jià).教師及時(shí)引導(dǎo)，理解感悟。
3、小結(jié)：比賽時(shí)，牦牛發(fā)脾氣會(huì)把自己的主人重重地摔在地上，但決不會(huì)傷害自己的主人;主人呢，也不會(huì)生牦牛的氣，還會(huì)安慰它，看到這樣的比賽，你會(huì)說這真是一場( )的比賽呀!板書：有趣 揪心
4、比賽結(jié)束了，人們心情如何?我們來讀一讀8、9段(分組讀)
(1)談感受：說說獲勝者和沒有取得名次騎手的心情
(2)小結(jié)：所以說，這又是一場歡樂地比賽。(板書：歡樂)
四、 回顧總結(jié)
1、讓我們來回顧一下，比賽前場地一片熱鬧，比賽時(shí)，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒取得名次的又是那樣歡樂，所以課文中用了一個(gè)什么詞來形容這場比賽?(別開生面)
2、齊讀第一段
3、總結(jié)
為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫，其中重點(diǎn)寫了比賽時(shí)看到的'有趣和揪心情景，使我們體會(huì)到了藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。希望同學(xué)們在今后的寫作中也學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀察到的場面生動(dòng)地描寫下來。
五、 作業(yè)
課下搜集其它傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同學(xué)之間互相交流，可做一份手抄報(bào)。