《美麗的草原我的家》教學設計（精選2篇）
《美麗的草原我的家》教學設計 篇1
教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。
教學方法：
讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
教學過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們對內蒙古有著無限的遐想與神往。
現(xiàn)在，讓我們也來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。或是想到詩歌《敕勒川》）
2、師：同學們的想象力非常豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現(xiàn)草原
1、師配樂讀文。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？
（相機板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
（1）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀，并說說記憶方法。
（2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現(xiàn)過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
（3）讀一讀本科的生字
5、生字我們已經認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現(xiàn)草原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？
（預設：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）
《美麗的草原我的家》教學設計 篇2
教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。
教學方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
教學過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們對內蒙古有著無限的遐想與神往。
現(xiàn)在，讓我們也來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。或是想到詩歌《敕勒川》）
2、師：同學們的想象力非常豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現(xiàn)草原
1、師配樂讀文。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？
（相機板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
1）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀，并說說記憶方法。
2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現(xiàn)過？《父親的菜園》中讀成sā 撒尿，本課讀sǎ）
3）讀一讀本科的生字
5、生字我們已經認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語來展現(xiàn)草原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了什么？
（預設：草原遍地都是綠色;鮮花盛開引來無數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）
根據學生回答板書：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包
2、過渡：這些優(yōu)美的詞語描繪了草原的美麗風光（大屏幕出示詞語）請同學們讀一讀這些詞語，談談這些詞語是你想到什么？
（學生：想到了大草原上風兒把綠草吹動，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽鳥兒的叫聲，好像置身于仙境。）你能把頭腦中的畫面畫一畫么？（組內共同完成）
3、展示作品，請生介紹自己的畫。
4、同學們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原，看來，你們也非常的喜歡，是呀，置身于這美麗的仙境，讓我們的心靈得到了凈化。它是那么的坦蕩、遼闊，大地萬物都包容于此。老師突然有想喊想唱的沖動，你們想么？就讓我們大聲的朗讀一下，把我們心中的煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉放飛自己的心靈。我們就是草原的人，草原就是我們的家。
5、聽了同學們的朗讀，老師心中也感受到了草原的美麗，并且老師把它們繪制成一幅幅畫面，你們想看么？（點擊詞語展示美景邊介紹）
（師：風吹綠草好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬里美如畫，遍地花朵迎朝陽，百鳥齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）
多美呀！1975年作者火華來到錫林郭勒草原，這是他第一次見到草原，一下車，就被眼前景色驚呆了，藍天白云下芳草萋萋，鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！
你能感受到作者的激動心情么？你能帶著這種情感在讀課文么？
（生：老師讀了課文，我有個問題不明白，“牧民描繪幸福景”描繪的是什么？）
四、突破難點，暢游草原
1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”美麗的家誰不愛，內蒙古大草原的牧民更愛自己的家，他們自己當了作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。復仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼，讓草原再現(xiàn)藍天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。
（出示現(xiàn)在的草原的風光和現(xiàn)代化的設施）
2、師：仔細看，這就是你的家鄉(xiāng)內蒙古大草原，美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓，在座的老師們也想去游覽觀光，想請你們這些草原的小主人做導游，你能介紹自己的家鄉(xiāng)么？（給5分鐘做準備）
3、請出勇敢而又熱情的小導游，帶我們共同暢游美麗的草原
五、熱愛家鄉(xiāng)，不忘草原
這一趟草原之旅，老師不僅欣賞到了草原的風光美，還看到了草原的人對自己家鄉(xiāng)的熱愛。冬不拉輕快的弦音奏出了你們的友好與熱情，香甜的酥油茶令我們久久難以萬忘懷。美麗的草原我還要再來，你們歡迎么？
那就讓我們和草原輕輕說聲再見，美麗的草原，我們會記住你，不久的將來我還會再到來。大家一起有感情的再讀一遍課文好么？
師：草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，老師要請你們寫一寫，（大屏幕出示，請生讀）相信我們的家鄉(xiāng)九臺，也會在你的筆下熠熠生輝，看看那位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美，最讓人留戀。
板書： 美麗的草原我的家
綠草 彩蝶
景色美 碧水 駿馬 生活美 人更美
牛羊 肥壯