《三棵銀杏樹》教案（精選2篇）
《三棵銀杏樹》教案 篇1
教學要求：
1、抓住語言文字，使學生認識銀杏樹的特點，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；
2、進行讀懂每句話和注意句與句聯系的訓練；
3、學會本課生字新詞，用“偶爾、雖然...卻"造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個自然段。
教學重難點：
指導學生通過讀書，認識銀杏樹各個季節的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，體會作者的思想感情。 教學時間：三課時。
第一課時（略）
教學目標 ：
1、自學生字，理解詞語；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個自然段。 教學過程 ：
一、出示課題，讀題。簡介作者和有關銀杏樹的知識。
二、檢查預習生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內容。
四、學習第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內容和它們之間的聯系。
五、學習第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長慢的特點。
六、作業 。
1、抄寫本課新學詞語。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
.1.
第二課時（詳）
教學目標 ：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
3、通讀3－7自然段，體會關鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學過程 ：
一、復習。
說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學生說，老師畫簡筆畫（或采用多媒體教學）。
二、出示本節課教學目標 ，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節的樣子。
1、學生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）
2、學生自由讀。
3、讀后指出隨著季節變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關的句子。
【板書：冬 春 夏 秋（樣子）】
4、指名說，要求其他同學認真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹各個季節的樣子。
5、讓學生補充，老師點拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個季節的樣子。
（相機板書有關樣子的詞語。）
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
1、（出示幻燈圖）讓學生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學生再把3－7自然段仔細看一遍。用? ? 符號標出最能體現干、枝、葉、花、果特點的詞語。
3、指名說銀杏樹各部分的特點，要求其他同學認真聽。
4、聽后補充，教師點拔。
（相機板書體現銀杏樹各部分特點的詞語。）
.2.
5、指名說后學生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會關鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引導學生聯系上下文理解。找出有關描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會這個句子寫得形象。
2、男同學讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機理解“新衣裳”。
（2）、指導學生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個句子。
（4）、齊讀一次。讀時注意兩點：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學生辨別正誤。
（4）、要求學生用正確的語氣讀一次。
（5）、學生質疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結。只有經過自己仔細觀察的事物，印象才會深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（1）、學生質疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？
（2）、引導理解，體會家鄉的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）
過渡：
秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？
.3.
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機理解“黃蝴蝶”后，體會黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）
（6）、朗讀小比賽，把學習氣氛推向高潮。
六、總結全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實、流暢的語言寫出了豐富的內容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優美、古樸的畫面，給人以美感；同時出表達了作者熱愛家鄉一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉的一草一木）
七、作業 。
觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點記在本子上。
第三課時（略）
教學目標 ：指導感情朗讀、造句和小練筆。
教學過程 ：
1、有感情地朗讀全文，背誦最后一個自然段。
2、指導用“偶爾、雖然...卻”造句。
3、同學間交流自己喜歡的植物名稱、特點。
4、復習本文寫法，進行小練筆。
.4.
附板書設計 ：
10.三 棵 銀 杏 樹
葉圣陶
冬 春 夏 秋 (樣子)
銀 (赤裸裸) (新衣裳) (綠陰)(黃蝴蝶) 帶
來
杏 干 枝 葉 花 果 (特點) 歡
(直) (直的多)(折扇形) (小、 ( 白、碧玉般 樂
樹 白里帶黃) 的仁兒、清香味)
熱愛家鄉的一草一木
《三棵銀杏樹》教案 篇2
教學目標
1 自主識字，能聯系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。
2 認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感并受到美的熏陶。
3 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學重點
認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感。
教學準備
教師：生字、新詞卡片;銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺;收集銀杏樹的相關資料。
教學時間
2課時
教學過程
一、揭示課文題目
1 讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。
2 學生交流課前收集的關于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3 師再配以相關畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內容
1 勾畫生字、新詞。
2 自主識字，聯系生活實際和上下文理解新詞。
3 課文主要寫了銀杏樹的哪些方面?你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情?
三、檢查初讀效果
1 字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。
2 課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹?表達了作者怎樣的感情?
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂
1 你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2 讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3 小組交流、補充、評價。
4 全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。
建議重點評析以下詞、句、段：
(1)默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么?談談自己欣賞的語句以及欣賞的原因。
a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。(投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。)
b 本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀!教學這一段要引導學生充分發揮想象力，領略銀杏樹生長空間的美。
c 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。
(2)自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢?“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思?體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。
(3)自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a 這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的?具體描寫了銀杏樹的哪些方面?
b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點?找出相關語句。品讀，談談自己的體會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d 品析“經過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思
e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。
f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5 點評：評出學得的，要求闡述理由。
6 有感情地朗讀自己喜歡的段落，進一步體會感悟。背誦課文最后一段。
五、結合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結全文
1 學了本文后，你有什么收獲?
2 除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”?
附：板書設計
2 三棵銀杏樹(帶來歡樂)
生長空間美 形態美 干、葉、花、果(形、色、味)
意境美 鷹 停 禿 枝 天空背景 喜愛 贊美情