《新型玻璃》教學設計（精選17篇）
《新型玻璃》教學設計 篇1
之七
撫寧巷小學 龔鈞煜
預設目標：
1、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。
2、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
4、展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學重點：
認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學難點 ：
能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學時間： 2課時
教學過程 ：
第一課時
課時目標：
1、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文，認識幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、 揭示課題
二、 布置自學要求
1、讀通課文，讀準字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質疑。
4、小組討論確定學習匯報形式。（匯報內容課后第一題）
三、學生自學，教師指導
四、全班交流
1、 指名朗讀課文。
2、 質疑解疑。
3、 小組匯報學習結果。例如表格：
玻璃名稱 特點 用途
夾絲網防盜玻璃
夾絲防碎玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
閱讀《變色玻璃為什么會變色》（見教學參考）
4、 隨機指導朗讀課文
第二課時
課時目標：
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點和作用。
2、展開想象為未來設計新型的玻璃。
3、熟讀課文。
一、 指名朗讀課文
二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點和作用。
1、一生示范，評價。
2、學生自由準備。
3、小組交流、推選競賽。
四、展開想象寫一段話
1、除了這些新型玻璃，你還想發明什么樣的玻璃？（交流）
2、仿照課文嘗試寫一段話。
3、交流，評議。
五、課外作業 ：
1、 修改課堂內的這段話
2、 課外閱讀科普文章著作
3、 想象作文（繪畫等）：未來的家庭]
《新型玻璃》教學設計 篇2
【教材分析】
課文具體介紹了新近出現的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。全文共有六個自然
段。課文已經將五種新型玻璃的特點作用說得明明白白，教師只要帶領學生認真地將課文讀熟，并對學生不懂的地方做些點撥即可，沒有必要再去進行繁煩的分析。課文語言生動，富有感情，學生對玻璃比較熟悉，對新型玻璃不甚了解，易于激發閱讀興趣。
【教學目的】
1、學會本課的13個生字，理解8個新詞的意思。
2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文，了解五種新型玻璃的特點作用。培養學生科學的興趣。
3、學會用抓住關鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。
【授課類型】
新授課。
【教學方法設想】
學生自學教師引導。
【教具】
多媒體、投影儀。
【教學過程】
一、談話導入
玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，今天我們就來認識幾種新型玻璃。好，一起來念一念課題，“新型”預備起。
看了這個課題大家來推測一下，課文可能會寫些什么呢？板書（種類，特點作用），同學們推測到這些，可能還有更多（……）
二、初讀課文
1、請同學們自己讀讀課文，看看課文是否寫到了大家推測的內容：
在讀課文前，老師先給大家提2個要求：
�。ǘ嗝襟w出示。）
讀通課文，讀準生字、多音字。
思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內容？
2、檢查自學：
�。ǘ嗝襟w）：這些詞你能讀嗎？舉手告訴我。其他同學仔細聽，看他讀的是否
正確：
企圖 盜竊 犯罪嫌疑人 束手就擒 電源 觸及 砂袋
規定 問世 阻擋 煙塵 廢水 臨街 藕斷絲連 即使
對嗎？好，在這里老師要提醒大家2個字。一個是“臨”，左邊是兩豎，一豎長，一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”，雖然它不是生字，但我認為也有必要提醒大家，它中間的一豎沒有出頭，一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文，那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎？同學們真了不起啊，未卜先知，還沒有看課文，就知道課文會寫些什么了。
三、精讀課文第一自然段
那么，我們先來認識一種“夾絲網防盜玻璃”（多媒體）請同學輕輕地讀一讀課文第一自然段，邊讀邊思考，課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。
1、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。自讀第1自然段，劃出寫夾絲網防盜玻璃特點作用的句子：
師：同學們，這篇課文啊，是一篇科普文，所以作者在介紹玻璃時用詞當準確，請同學們再把這兩句話讀一讀，劃出你認為用的準確的詞語。
全班交流（極細、觸及、“當……就……”）
讓我們再一起來讀一讀課文，感受課文用詞的準確性。
2、用詞語或詞組概括特點作用：
師：同學們，作者在介紹夾絲網防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細，我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢？比如說用上一個詞語或詞組來概括，自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流（金屬絲網：防盜。你抓住了句中和名稱中的關鍵詞來概括很簡明也很準確�！皥缶保耗阋埠懿诲e，也抓住了關鍵詞。）
隨機指出用抓關鍵詞和從名稱入手是好方法。
3、小結：
你們看，我們抓住句子中的關鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀�！ �
四、概括另四種新型玻璃
課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃，我們能不能也學著第一自然段的方法，簡明地來概括一下它們的特點作用呢？你可以去找句子中的關鍵詞也可以用其他的方法。自讀2～5自然段，選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。
全班交流：
1、夾絲玻璃：
“堅硬”：你從哪里看出來的？是啊，相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙，真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙，誰來說說“安然無恙”是什么意思？是啊，文中用它來說明玻璃非常堅硬！誰有補充？
“藕斷絲連”：你又是從哪里看出來的？什么意思呢？是啊，藕掰斷了，里面的絲還連著，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。
“安全可*”：你從哪里看出來的？真了不起，用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確！
師：好，我們來讀讀這個自然段，感受夾絲玻璃的特點作用。
2、變色玻璃：
“反射”：有補充嗎？“變色”你從哪里看出來的？請同學們注意“還”這個字，說明除了反射這個特點，還有變色這個特點，你看作者在用詞的時候是相當準確的，那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎？“調節光線”，可以的，也抓住了關鍵詞。
3、吸熱玻璃：
“吸熱”：你抓住了名字中的關鍵詞。張老師有疑問了，要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買�。靠磥砦覀円o它換個名字了，。你們想換個什么名字呢？我想到一個，用“隔熱”代替“吸熱”，冬天的時候，它把熱空氣隔在室內，夏天的時候，它把熱空氣隔在室外，達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎？
“冬暖夏涼”：你從哪里看出來的？你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好，我們一起來讀讀這段話。這里出現了一個新詞“問世”，誰來給大家解釋一下？
4、吃音玻璃：
“吃音”：恩，你從名字入手來概括，可以的，但在這里老師要提醒你和大家，用“吃音”的話，“吃”上一定要加雙引號，因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可別漏下了。還有別的說法嗎？
“消除噪音”：有不同意見嗎？“減弱”，現在出現了兩種建議，我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了，張老師認為應該用“減弱”，你看在課文中它是有特定的環境的“鬧市區臨街的建筑物上”，因為噪音實在太大了，所以只能減弱不能消除，而前面消除是指在一定范圍內，超過了范圍就只能減弱了。消除呢，也包含在減弱里，所以減弱更妥當！
五、小結
同學們，今天我們認識了五種新型玻璃的名稱，并且通過抓住關鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信，隨著科學技術的發展，新型玻璃一定能創造出更大更多的奇跡！
【課后體會】
語文教學是“人”學，應該關注的是人，關注人的生命的全面發展�！白寣W生真正成為學習的主人”，這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標。積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。
在這節課的學習中，我努力嘗試著。像我們這樣的實習老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內容的理解上。但如果是這樣的話，那么整堂課就稱不上是語文課而是自然課了。語文課是工具性和人文性相結合的一本基礎學科，這就要求教師要教給學生如何使用語文這個工具，去幫助他們經后能夠更好地學習和生活。所以，如果定了這樣的教學目標，對于學生來說是沒有實際的意義的。學生只是對文本的內容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現實的生活中，這些知識發揮不了任何的作用。那么學生在這40分鐘的時間里面就作了無用功。結合具體班級學生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導老師發現學生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。于是我們就把教學的重點放到了教給他們幾種簡潔、明了的概括方法。通過又一次的試教，發現學生的概括能力有了明顯的提高。而且在課堂中，學生還有了新的創造，許多好點子都是我事先沒有想到過的。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創新的火花，而是把權力全部交給了他們，自己甘做一個熱心的引導者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。所以學生從頭到尾一直學得津津有味，講得津津有味，他們敢于在無疑處質疑，師生一起共同解疑，學生從中獲得了解決問題、自主讀書的體驗。整節課，學生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設想不同方法，發展了發散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設想多種解決方案，充分地使他們的個性得到發展、張揚。正如特級教師周一貫所說，閱讀教學總是要通過學生主體的認識圖式去同化課文內容。這種同化，并不完全是“順應”，也應當引導學生去質疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養學生不盲從權威，不唯書，敢于獨立思考，追求真理的精神和批判能力，養成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習慣�！白x書須有疑。”“小疑則小進，大疑則大進�！庇幸桑庞袑W生自主地發現問題、提出問題和解決問題的提升過程；才有擷取信息、對比分析、綜合梳理的研究性學習行為。只有遵循這種高效的閱讀教學規律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實現教育的終極關懷：讓每個生命時時創新飛揚。
當然，這堂課也存在著許多不足的地方。當學生說出諸如“空調玻璃”時，就不必要再加上一個“隔熱玻璃”了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。還有當學生講到“敏捷”時，也沒有加以引導，“敏捷”一般是指動作敏捷，反應應該是用“靈敏”比較合適，學生用上了自己想的詞語也該給予肯定。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內容。
《新型玻璃》教學設計 篇3
教學目標：
1、熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。
2、進一步學習幾種常見的說明方法。
教學重點：
熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。
教學過程：
一、激趣定標。
1、談話導入。
2、出示目標。
�、攀熳x課文，理解新型玻璃的作用和特點。
⑵進一步學習幾種常見的說明方法。
二、自學互動。
【互動一】：齊讀課文，整體感知。
1、快速、流利地朗讀課文。
2、邊讀邊想：課文主要向我們介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？
【互動二】：自學第一自然段，解決問題。
三、自學要求。
1、默讀課文第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃特點的句子；用“～”劃出描寫它作用的句子。
2、仔細讀一讀這些句子，你能用簡單的詞組或詞語概括出它們的特點與作用嗎？
3、你能說說在說明夾絲網玻璃的特點與作用時作者運用了哪種說明方法嗎？
4、在……此處隱藏20878個字……交流討論，合作學習：
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。
2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。
四、拓展延伸。
1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？
2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）
3、你們推薦了這么多的玻璃，請用可以......可以......可以......還可以......說一句話。
教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的'新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
五、課堂總結。
第二課時
一、復習回顧：
課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？
二、展示、推銷：
1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！
2、學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。
3、匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、總結評價，布置作業：
1、總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
《新型玻璃》教學設計 篇4
【教材簡析】
課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。
這篇課文條理清楚，層次分明。在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。
用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體�？梢龑W生反復讀來體會用詞的準確和生動。
【設計理念】
充分體現“學生是語文學習的主人”。整個教學過程精心創設情境，讓學生積極主動地探究，既樂意學習又容易接受，使學生真正獲得自主學習的成功樂趣，生動活潑地發展。整個教學過程促進學生主動發展。
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
了解各種新型玻璃的特點和用途。
【教學難點】
學習作者說明事物的表達方法。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學過程】 第一課時 一、情境導入
各位同學好，今天我作為華能科技公司業務部的經理將以《新型玻璃》（板題）的知識對大家進行培訓，希望你們都能成為一名優秀的推銷員，大家有信心嗎？
學生成為推銷員，課堂成為培訓班，吸引了孩子們的注意，激發了學習的興趣�！�
二、培訓階段
1、我們公司新開發了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？誰來大聲地讀一讀。其他同學思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？ �。ㄕn件出示課文第1段內容。） 板書：
名稱特點和作用夾絲網防盜玻璃自動報警 2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？大家請看。 反面的推銷實錄，引起學生學習推銷方法的強烈愿望�！�
推銷實錄：
客戶背景：一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫院購買病房需要的玻璃。
推銷過程： 推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。
客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。
推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。
客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！
3、該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他同學想想這四條中哪一條最重要呢？
課件出示：推銷方法提示。
�、拧≌f話要有禮貌，態度誠懇。
⑵ 了解客戶的需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。
�、恰「鶕蛻舻男睦�，實施相應的價格優惠。
�、取×粝伦约旱穆撓捣绞健�
4、誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。
5、師生配合演。
三、實踐階段
1、剛才，這位推銷員推銷得十分成功，你們都很想試試嗎？請讀課文的第2～5自然段，根據自學提示自學。
課件出示： 自學提示：
�、拧≌n文第2～5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
⑵ 四人小組交流并填表。
舉一反三，深入理解課文內容�！�
2、匯報自學成果。
3、今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。請看黑板：
黑板上貼著：高層建筑承建單位、普通居民住宅開發公司、鬧市區的醫院。
4、你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個單位呢？自己先來想一想。兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。
充分尊重學生興趣的基礎上，人人都參與到實踐中來，體現語文學習種在全體參與，在實踐過程中加深對課文內容的理解，提高運用語言的能力。
5、請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。
四、擴展階段
1、同學們已經初步掌握了推銷技巧。你還想發明什么新型玻璃呢？回去好好思考你的發明創造，咱們下節課再來展示。
五、總結階段
同學們，今天的推銷培訓就先到這里，希望你們在生活中要加強訓練，我相信，等到培訓班結束那一天，同學們都會成功的！
第二課時 一、復習回顧
1、復習詞語。
2、課文介紹了哪幾種玻璃？你設計了哪些玻璃？
二、展示、推銷
1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！
�。úシ琶骺煲魳�。）
2、學生設計展銷形式，展銷詞：
要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。
通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。
3、匯報推銷，師生點評： 評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、練寫，促進知識遷移
1、當一回小發明家，學著運用所學的說明方法，把你想發明的玻璃用你喜歡的方式表達出來。
學習語言，積累語言，運用語言，體現語文教學工具性與人文性的統一落實語文的基礎。
2、展示。
四、總結評價
你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
五、布置作業
找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。
【板書設計】
種類
特點
作用
夾絲網防盜玻璃自動報警防盜變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用
【練習設計】
1、讀一讀，寫一寫：
急促 報警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 即使
窗簾 噪音 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連
2、連線：
夾絲網防盜玻璃 消除噪音
夾絲玻璃 阻擋強光
變色玻璃 自動窗簾
吃音玻璃 自動報警
吸熱玻璃 藕斷絲連
3、說出下面句子所用的說明方法：
�、拧≡胍粝褚粋�來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
⑵ 臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。
�、恰∫股盍耍瑥囊蛔惲姓滟F字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！
4、用所學的方法，用你喜歡的方式，向你身邊的人介紹新型玻璃。
5、學了這篇課文你最大的感受是什么？
【教學建議】
1、學本課前，可以布置學生收集有關新型玻璃的資料，觀察現實生活中新型玻璃的推廣應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。
2、學生自讀，了解5種新型玻璃的名稱、特點和作用并完成填表：
玻璃名稱特點用途說明方法夾絲網防盜玻璃絲網通電源連報警器自動報警舉例夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 3、在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，還要注意引導學生深入領悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。
4、鼓勵學生大膽設想，做一回小發明家，介紹自己想發明的新型玻璃，并結合所學知識，用喜歡的方式寫出來，既動口又動手，培養學生的創新意識，也培養學生的創新思維和創造能力。
【資料鏈接】
變色玻璃： 變色玻璃是怎樣制成的？生產普通玻璃時，在原料中加入大約 5％的光敏感物質（如氯化銀），加入0.015％的氧化劑（如氧化銅），而后經過1500°c的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢 ？由于氯化銀和氧化銅的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，當然不會影響透明度，但當遇到強光照射時，氧化銀分解，產生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變弱，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成無色的氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。
玻璃微珠： 大白天能不能放露天電影呢？能！有種反射力很強的玻璃微珠銀幕能擔任這個角色。微珠的直徑比頭發絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射之下，即使是白天看電影也十分清晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外，還有其他用途。用它做交通標志，黑夜里受到車燈光的刺激馬上發亮，使駕駛員在 500米外就能清楚地看到交通標志。車輛一過，標志的亮光又自動消失。將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇難時就容易被發現了。
憎水玻璃： 冬天，眼鏡片上有時會蒙上水汽，遮住視線，怪討厭的�，F在發明了用憎水玻璃做的新型眼鏡，水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣，會形成圓形點滴迅速溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用憎水玻璃制造，當潛水艇浮出水面，就不必擔心水痕遮住視線了。
微晶玻璃： 玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比鋼還硬。如果用一根微晶玻璃管當榔頭，把釘子敲進木頭里，玻璃管絲毫無損。它還有一個特性：幾乎受熱不脹，遇冷不縮。將微晶玻璃杯放在冰塊上，再倒入沸騰的金屬熔液，玻璃杯依然無恙，用微晶玻璃做杯盤鍋碟，不僅敲跌不碎，而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它做導彈頭的外罩能抵得住高速飛行產生的高溫。
《新型玻璃》教學設計 篇5
學習目標
學習本課的生字生詞。
朗讀課文。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法。
想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。
教學過程
第一課時
揭示課題，激發興趣
同學們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎？
教師板書課題點明“新型”。“新型”是什么意思？
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？
教師抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣：學習課文后我們就明白了。
自學生字。讀順課文
讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。
運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。
鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況。
認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。
指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
初讀課文，了解大意
學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃。）
布置作業，練讀課文
書寫本課的生字、生詞。
自己練習朗讀課文。
第二課時
重點講讀，體會寫法
老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案。
這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？自由讀第1自然段。想一想，夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？用課文中的相關語句說說你的理解。
學生匯報，在討論的基礎上教師歸納。引導學生理解“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的關系。（這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細的金屬絲網，由于金屬絲網和電源相接通，同時又和自動報警器相接通，才使得它有自動報警防盜的作用。由此可見，“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。）
在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上，繼續引導學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？指導朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！保�
諺思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？（說明了這種玻璃的用途廣泛。你能結合生活實際想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎？）
利用表格。自主學習
除了：“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。
新型玻璃名稱 特點 作用
夾絲網防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網防盜
夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全
變色玻璃反射陽光改變顏色調節室內光線
吸熱玻璃 使房間冬暖夏涼 阻擋強光和冷氣
吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音
哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。學生發言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？
板書，小結各種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀！
思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？（先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時，又采用描述說明法。）
課外延伸，鼓勵創新
同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？
《新型玻璃》教學設計 篇6
之一
佚名
第一課時
教學目的：
1、學會正確讀寫本課生字新詞。
2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內容。
教學重難點：
學習生字詞，整體感知課文，初步了解課文內容。
教學過程 ：
一、導入 新課
玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學習幾種新型玻璃。
二、板書課題
提問：“新型”是什么意思？
三、學習生字詞
1、注意讀音：殊、即
2、字形：碎。
3、形近字同音字：
4、教師結合課文，理解文中的詞語：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。
四、指導學生朗讀課文，整體感知課文。
學生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？
教師板書：
夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。
提問：課文的主要內容是什么？
教師總結：全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。
第二課時
一、檢查學生朗讀課文。
二、學生自學課文，思考
課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點，作用是什么？在文中畫出。
三、學生分小組交流，并填表。
四、全班交流并展示圖表
五、結合表格內容，讀課文，概括段意。練說幾種新型玻璃的自述。
六、練習朗讀一至五段。
七、學習第六段，理解“正在、將會”兩個詞。
八、提問：
這句話你怎樣理解？對全文起什么作用？
九、教師總結全課。
學習了本課我們應在當今科技飛速發展的情況下，努力學習科學文化知識，以后為科技事業的發展作出貢獻。
《新型玻璃》教學設計 篇7
教學目標 ：
1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發我們為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
教學重難點：了解新型玻璃的特點和作用。
教具準備：新型玻璃面具、皇冠
教學過程 ：
一、談話激趣，導入 新課。
1、同學們，你在現實生活中見過許多玻璃，那么你們見過哪些玻璃呢？
2、揭示課題。
二、自主學習，合作探究。
1、通過上節課的學習你知道有哪幾種新型玻璃？同學們對課文已經有了初步的了解，誰愿意把課文讀一遍，想一想還想弄清什么問題？（指名讀、兩人讀、小組讀、女生讀、齊讀）。
2、學生提出問題，從中提煉出：新型玻璃有哪些特點和作用？
3、讓學生根據所提問題自學。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：------玻璃，有------特點，起------作用，可以獨立研讀，可以小組研讀，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研讀，可以弄清一種玻璃的特點和作用，當然更歡迎弄清多種玻璃的特點和作用。
生：有的大聲朗讀，有的輕聲朗讀，有的默讀，有的和同學討論得聚精會神，有的戴上面具表演得津津有味。
4、全班交流。
師：同學們學習得真認真，老師真不想打擾你們，那么你們喜歡哪種玻璃呢？為什么？可以戴上面具向大家介紹你喜歡的那種玻璃的特點和作用。
生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。
生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。
生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。
5、小結過渡。
三、積累詞語，欣賞佳句。
師：通過同學們認真地學習，你積累了哪些優美的詞語？
生：我積累了以下詞語：安然無恙、藕斷絲連、東暖夏涼。
師：誰能用你積累的詞語說一句話？
生：我能用藕斷絲連說一句話。
生：我能用安然無恙說一句話。
師：你們還積累了哪些佳句？讀給大家聽。
生：我把喜歡的句子讀給大家聽，希望大家能喜歡。夾絲網防盜玻璃，博物館可以采用，
生：我把我喜歡的句子讀給大家聽。在炎熱的夏天， 在嚴寒的冬天，
師：你能仿照這個句子說一句話嗎？
生：下課了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作業 。
師：誰能說得更精彩。
生：我能。
四、拓展思維，課外遷移。
師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路 把你想到的講給同學們聽。（老師這里有許多皇冠，誰講得好，誰就可以得到它。）
生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了。（教師隨機獎給皇冠）
生：我想發明一種清洗垃圾精，當我們走到大街上看見到處是垃圾，我想只要把這種清洗垃圾精往垃圾上一噴，垃圾馬上消失，變成新鮮空氣，這樣我們的環境多好��！清潔工也不必那么辛苦了。
生：我想發明一種可大可小的汽車，上學時，汽車變大，我駕駛著汽車來到學校，回到家，汽車變小，我可以和伙伴在一起玩汽車。
生：
師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧！
評析：這是一節體現新《課標》精神的示范課教案，整節課體現以下特點：
1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。
2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。
3、開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。
4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“扮演新型玻璃”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。
5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。
6、注重培養學生積累知識，采用獎品鼓勵學生進行創造性的想象。
《新型玻璃》教學設計 篇8
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
【教學難點】
學習運用作者的表達方法。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
課件。
【教學過程】 第一課時 一、導入
導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、整體感知，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？
2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。
3、借助拼音，讀準字音，讀通課文。
4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？ �。▕A絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃。）
5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。
三、交流討論，合作學習
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑： �。ㄉ吓_寫出所學玻璃的特點、作用。）
2、全班交流： 通過自學交流，還有什么問題不明白？ （教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談。）
四、拓展延伸
1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？
2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？ �。ň毩暰涫剑嚎梢浴梢浴梢浴�可以……）
3、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說一句話：
師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
第二課時 一、復習回顧
課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？
二、展示、推銷
1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！
2、學生設計展銷形式，展銷詞： 要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。
3、匯報推銷，師生點評： 評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、總結評價，布置作業
1、總結評價： 你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
2、布置作業： 將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
【板書設計】
種類
特點
作用
夾絲網防盜玻璃自動報警防盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱 夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用
《新型玻璃》教學設計 篇9
教學目標
1.學習本課的生字，正確讀寫新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
教學重點
了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點
領悟作者的表達方法。
教具準備
多媒體電腦
教學過程
(一)學習導語，引出課題。
老師讀單元導語部分，學生邊聽邊想，告訴了我們什么?
讓學生了解本組課文都是說明文。抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用使本節課的學習任務。
教師板書:“新型”“新型”是什么意思?
“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課:
學習了課文我們就全明白了。
(二)初讀課文，整體感知。
1.學生邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(1)夾絲網防盜玻璃;(2)夾絲玻璃;(3)變色玻璃;(4)吸熱玻璃;(5)吸音玻璃。
2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?
(課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。)
教師板書:夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。
(三)細讀課文，學習表達方法。
1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。
(1)生默讀第1自然段。
思考:夾絲網防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關句子，說說你的理解。
在學生討論的基礎上歸納填表:
特點:自動報警
作用:防盜。
理解:“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了�！辈シ艅赢嬚n件，直觀形象。
正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
(2)在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的`基礎上繼續讓學生思考:“夾絲網防盜玻璃”有什么用途?劃出有關句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！�)
(3)思考:這句話中用了幾個“可以”說明了什么?
(這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)指導朗讀該句子。男生讀可以前面的部分，女生讀可以后面的部分。又讀出了什么?生發現了排比的用法。
(5)結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎?
例如:鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。
(6)引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么?
(警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。)
(7)思考:這樣開頭有什么好處?在討論的基礎上得出，好處: 引人讀興。
為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。
(8)指導朗讀第一段。
把開頭、特點、用途的部分用黃、紅、白三種顏色顯示出來，分三名學生來讀，其他學生邊聽邊想:為什么這樣分?交流后體會第一自然段的構段方法，層次的清晰。
(9)總結說明方法:舉例子。在齊讀第一自然段。
2.總結學習方法。
教師和學生一起回憶第一段的學習方法:
讀課文;劃句子; 談理解;填表格 看開頭;悟好處 體會說明方法
3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二---五段。
回報交流，教師適時點撥，板書填表
第二段講的是“夾絲玻璃�！�
特點:非常堅硬，不易破碎
作用:高層建筑采用，保證安全。
理解:“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙;即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”動畫課件演示，理解安然無恙、藕斷絲連用詞的準確。
“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。
“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
開頭:“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的�！�
好處:承上啟下。
第三段講的是“變色玻璃”。
特點:反射陽光，改變顏色。
作用:調節室內光線。
理解:“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線�！�
為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。
如:變色玻璃為什么變色?變色玻璃又是怎樣制成的呢?原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度;當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。播放動畫課件，理解自動窗簾的作用，引出打比方的說明方法。
開頭:“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用�！�
好處:直接引入、清楚明白。
第四段講吸熱玻璃。
特點:阻擋強光和冷氣。
作用:使房間冬暖夏涼。
理解:問世--本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。
理解:在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
(1)指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。
學生可以自由發言。(如:“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外;使人們感覺不到熱;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……)
(2)體會分號的用法
男生讀前一個分句，女生讀后一個分句，體會前后句的工整。
再讓學生讀，又發現了什么?有兩組反義詞:炎熱-嚴寒;涼爽-溫暖
開頭:“你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊!”過渡自然，令人倍感親切。
第五段講“吸音玻璃。”
特點:消除噪音。
作用:減弱噪音強度。
理解本段采用了打比方、舉例子、列數字的說明方法。
開頭:噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
好處:形象的比喻激發讀者的興趣
3.齊讀第六段。
思考:第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。
(四)總結全文。
(五)小練筆。
除了課文介紹的幾種玻璃，你還想發明什么玻璃?把你想發明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。要求:用上多種說明方法，注意用詞要自然、準確、生動。
(六)作業拓展閱讀。
請大家閱讀12課《假如沒有灰塵》，體會作者用詞的準確和說明事物的方法，找出你認為表達形象生動的句子，談談你的體會。
《新型玻璃》教學設計 篇10
教學理念：讀寫結合，以讀促寫
教學模式：回顧、研學、分享、提升
教學策略：
交流回顧：通過提問、交流，回顧上節課學習內容。
寫法分享：通過閱讀課文，在分享中進一步了解說明文的表達方法。
拓展應用：通過小練筆發明自己心中的新型玻璃。
教學目標
1、了解說明文的表達方法，學習作者準確用詞、形象地表達。
2、理解課文內容，了解五種新型玻璃的特點與用途。
3、了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。
教學重點、難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。
一、導入：通過上節課的學習，我們了解了幾種新型玻璃，大家回憶一下，課文介紹了哪幾種新型玻璃？（夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，吃音玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃）。今天，我們再次走進這篇說明文，看看作者是如何去介紹這幾種玻璃的。齊讀課題。
二、回顧舊知
1、展示新型玻璃特點與用途表。
新型玻璃
特點
用途
夾絲網防盜玻璃
自動報警
防盜
夾絲玻璃
非常堅硬，不易破碎
適于高層建筑使用
變色玻璃
能隨著陽光的強弱而改變顏色
調節室內光線
吸熱玻璃
吸熱，阻擋冷空氣
冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使噪音強度減弱
2、學生生回顧第一課時學習內容，填寫圖表。
三、寫法分享
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：在介紹新型玻璃的時候，課文運用了哪些句子或詞語你是印象深刻的？
1、學生四人小組討論。
2、學生匯報。重點句子、詞語交流：
1) 夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃�。▌撛O緊張情景開頭，激發讀者的好奇心。）
2) 這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）
3) 它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（安然無恙、藕斷絲連的成語運用。）
4) 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）
5) 在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（作比較）
6) 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（打比方、作比較）
7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（列數字）
�。ǘ┯懻摚哼@篇文章在寫作上有什么特點？
1、學生討論。
2、師生交流：分——總結構、介紹每種玻璃都是按“特點、用途”介紹、2至5自然段開頭都能自然過渡。
四、拓展應用
1、假如你是一個發明家，你想發明哪些新型玻璃。
2、學生回答。
3、小練筆：你試著做一回小發明家，參考課文的表達方法，把你想發明的玻璃寫下來。
4、學生展示文章，師生交流。
5、介紹一些新型的玻璃。
《新型玻璃》教學設計 篇11
通過本堂《新型玻璃》的教學，使我反思如下：
首先，在教學設計上，我有兩點注意事項：
一、注重學生學習興趣的激發
學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。教學開始我通過一個扣人心弦的小故事掉足了學生胃口，引起了學生的讀書興趣。其次我設計了“我的自述”這個環節，讓學生學完課文后以其中一種玻璃的自述介紹玻璃，更加加深了學生對課文的理解。然后還激發學生發揮奇思妙想設計一下未來的玻璃，這使學生更加興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的課堂氛圍
現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的'關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。我的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。
本課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在于充分利用廣闊的語文環境，引導學生在生活中學習語文，并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯系──“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。
《新型玻璃》教學設計 篇12
【教學目標】
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、利用課文提供的材料進練筆，領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
2、利用課文提供的材料進練筆，領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一教時
一、激趣導入
板書：
新型玻璃 舉起手，跟老師寫字：新──型──玻──璃。
二、讀通課文，感知內容
1、自由朗讀課文：
大聲的朗讀課文，看一看課文共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。
一邊讀要一邊思考問題。
2、反饋交流：
板書：五種玻璃的名稱。
3、有不懂的詞語么？學習“藕斷絲連”“分貝”“問世”：
這一課說的是什么斷了什么還連著？一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。
4、這五種新型玻璃有什么特點和作用？請你找到相關的句子讀一讀。
三、讀寫結合，拓展延伸
1、下面請同學們再來讀課文的最后一段。
2、插上想象的翅膀，你就是一位科學家，你想發明什么新型玻璃？
3、評價。
4、下面把你們準備發明的新型玻璃寫成一段話加以介紹，插到課文當中去，使它和原文融為一體。
5、大家注意聽，看他是怎樣介紹的。特別注意聽別人是怎么給他評改的，學點修改文章的方法。
6、下面沒有機會上來的同學同桌互相交流，互相修改。
四、結束語
看到同學們出色的表現，老師仿佛便看到了祖國的未來。隨著現代科技的不斷發展，在現代化的建筑中，新型玻璃起著重要的作用，相信中國的科學研究，必將創造出更多的奇跡。
《新型玻璃》教學設計 篇13
浙教版六年制第七冊第五單元浙江省瑞安市平陽坑鎮學校 謝尚江 戴少霄設計理念： 說明文性質的課文既沒有吸引人的情節，也沒有生動鮮明的形象，激發學生的學習熱情顯得尤為重要。因此要積極創造各種教學情境，激發學生的學習情緒，把認知活動與情感活動有機結合。 “語文學習的外延等于生活的外延�！闭Z文教學要積極錘煉學生的社會能力和生存能力，通過課堂實踐活動的社會化，努力使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力。 閱讀教學改革的要點，在于加強讀書訓練和字詞句的基本訓練，摒棄煩瑣的內容分析，以讀書訓練為“經”，以字詞句的訓練為“緯”，來組織閱讀教學，并使字詞句的基本訓練寓于讀書活動之中。教學目標 ： 1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。 3、能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。 4、通過理解課文，激發探索科技奧秘的興趣。教學重點： 了解新型玻璃的特點及作用，激發探索科技奧秘的興趣。教學難點 ： 了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。教學預設：一、 創設情境，導入 新課 1、教師播放課件。 以動畫的形式再現課文第一自然段的情境，吸引學生的注意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。 2、引出課題。 師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫？ （開始的動畫課件形象直觀地再現了課文情境，既讓學生了解了夾絲網防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的注意力，激發了他們的學習熱情。） 3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。 （當著學生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要學生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓練。）二、 內心驅動，自讀自悟 1、創設情境，激發內驅力。 師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？ 師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。 2、自學課文。 師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。 生自由朗讀，師巡視。 （教師指導學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎） 3、檢查自學。 ①、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，并進行語言文字教學。 A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。 B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。 隨機幫助學生結合生活且聯系上下文理解“藕斷絲連”。 C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。 隨機理解“問世”。 （認知心理學告訴我們：人的已有的認知結構對于當前的認知活動會起到決定作用。教師在指導學生理解某個新詞的詞義時，所聯系的上下文可視為學生原有認知結構中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。） D、指名朗讀第5、6自然段，評價。 師講解“分貝”。 （對于學生不理解的專有名詞，無需反復啟發，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發的。） 師板書關聯詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。 請學生自由讀5、6段，讀到劃了關聯詞的句子多讀幾遍。 師巡視，指名讀劃有關聯詞的句子。 （關聯詞語對于小學生來說無需多講，即便教師講了也很難領會，更不要從語法角度給學生分析復句。教師讓學生將這些關聯詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，讀中感悟，達到心領神會，然后再去學習運用。） ②、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃？ （瓜熟蒂落，水到渠成。“讀書百遍，其義自見”，理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內容也就自然理解了。）三、 創設口語交際情境，深入理解課文。 1、導入 。 師：同學們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？ 師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發言人。注意，先自己充分思考，再組內交流。 師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。 2、生自主思考，充分準備后組內交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。 3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。例： 生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我帶回去裝上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！
師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？
生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。
師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。
師：說得好！能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。
生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。
師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！
其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議 （運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態度和即席發言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發揮學生的創造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學生的生活，學生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創設了生動逼真的語言交際環境，讓學生以第一人稱創造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利于學生創造性思維的發展。）四、 拓展延伸 師：同學們的宣傳真是精彩極了！老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據你們家的環境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。 （充分利用環境，把課內延伸到課外，使口語交際的環境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。）（電：13968939416 郵：325209）
《新型玻璃》教學設計 篇14
【教學目標】
1、通過閱讀討論，理解課文內容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。
【教學重點】
了解課文中介紹的幾種新型玻璃的特點及作用。
【教學難點】
創造設計新型玻璃，說清楚特點和作用。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃新聞發布會。你們看，我們的發布會吸引了這么多的記者和客商。新型玻璃公司的總經理，想請各廠的廠長當新聞發布人，介紹新產品，其余同學以組為單位分別扮演各媒體的記者，對新產品進行采訪。老師也以一個記者的身份參加，這樣學習行嗎？
二、發布會前的準備
好，現在開始準備，小黑板出示要求：
1、認真閱讀產品介紹書，讀懂，讀熟。
2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點和作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發布會上宣講。
三、發布會開始
生1：各位記者，女士們，先生們，我是新型玻璃廠的廠長。今天，我們在這里召開產品新聞發布會。通過技術創新，我們研制并生產出了五種玻璃，它們是“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”。這些產品質量好，應用廣泛，歡迎各界人士使用。
生2：請問：夾絲網防盜玻璃有什么特點？
請解釋一下“極細”的意思。
請你談談這種玻璃的用途。
……
師：發布會結束。
四、推銷產品
師：同學們，現在新型玻璃公司要聘請我們當推銷員，你準備怎樣去推銷。先分組準備。
師：有了夾絲網防盜玻璃，請把心放回原處。
夾絲玻璃，安全可*。
想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。
冬暖夏涼，吸熱玻璃。
隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。
師：新型玻璃公司的總經理，讓我轉告大家，今天，他的心情特別高興，因為有了同學們的這些廣告，他們公司的新型玻璃被人搶購一空，還下了不少定單呢！他說這都是我們班同學的功勞，讓我代表他謝謝你們！
五、激發學生的創造想象
師：現在市場競爭很厲害，所以玻璃公司的總經理還想請你們幫忙設計出一種更新的玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白。你們愿意嗎？好，請同學們以未來發明者的身份去發明新型的玻璃，說清特點和用途。
1、可以寫在空白的表格上。
2、小組討論，自由發言：
師：時間過得真快，一轉眼，我們班的同學自己發明的新型玻璃產品也出現在展銷會上。
師：雖然同學們剛才談的是理想，但是老師仿佛真得來到了未來新型玻璃的展銷會，真得看到了同學們的發明的新型玻璃。
六、總結課文
1、總結評價：
你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？
2、布置作業：
將自己最喜歡的新型玻璃的特點、作用等用自己的語言敘述出來。
《新型玻璃》教學設計 篇15
教學目標
1.通過交際實踐，初步學習推銷的方法，使學生學會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人的購買欲望。
2.認真傾聽別人的發言，能與同學進行友好地交流，提高抓主要點、大膽提問的能力，養成良好的口語交際習慣。
3.在互動的交際中，提高口頭表達能和人際交往能力，增強合作意意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
教學重、難點
注意糾正學生在推銷過程中語言的正確使用和對所介紹商品了解是否全面。
課前準備
1.教師準備：（1）寫有“誠招推銷員”的彩色紙；（2）商品推銷錄像片；（3）商品頭飾；（4）獎品。
2.學生準備：（1）找一些商品說明書認真讀一讀或到商店觀察，看看說明書或售貨員是怎樣介紹、推銷商品和使用方法的；（2）自己選擇一種新型玻璃；（3）利用網絡和圖書把這種新型玻璃的特點、用途了解的更全面。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、課前交流
同學們，課前我們先聽首歌曲，來輕松一下，你們聽。（放《藍貓淘氣三千問》動畫片的主題曲），這首歌你們聽過嗎？沒錯，剛才播放的就是《藍貓淘氣三千問》這部動畫的主題曲。大家認識藍貓嗎？（藍貓既淘氣而且懂得很多的科學道理。）小朋友們，藍貓告訴我們：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題你會全明了。這節課上，讓我們學習藍貓，做個愛想、愛問、愛動腦，學科學、愛科學的聰明孩子！
二、激發興趣、導入主題
師：:最近，藍貓科技創新公司研制出了幾種新型玻璃，總經理藍貓準備公開招聘新型玻璃的推銷員，大家想不想參加？噢，這么多人都想參加呀，不過，進行招聘之前，同學們首先得回顧課文，試著用最簡潔的語言概括出課文中所描寫的新型玻璃的特點和作用。（課件出示表格）
學生概括，教師總結將內容打在表格中。
三、舉行招聘會
1.了解推銷
看來大家都已經熟悉新型玻璃的知識了，我們的招聘會也快要開始了�？墒牵趺催M行推銷呢？來讓我們看一部短片，看看你是否能從中受到一些啟發。（或者：好，聽聽藍貓怎么說？）（放課件）[課件播放一短推銷商品的錄像。]
[課件中藍貓說：“同學們，要想成為一名優秀的推銷員，你首先應有一個良好的態度，而且要知道自己工作的目的，各位候選人，你們都明白嗎，試著說說你是怎么理解推銷員的‘態度’和‘目的’的”]
（學生總結， 1、熱情、有禮貌。2、把產品的特點、名稱、作用及適用范圍介紹清楚。3、要能以你富有創意的語言打動客戶的心，讓他們購買你的產品。4.要介紹清楚，你所推銷的這種新型玻璃，為什么會產生。）
2.小組交流
現在就選擇你喜歡的那種玻璃，針對它的特點和作用進行一次產品推銷。先在小組內試講，注意：做到語言通順、流暢，有創意的我們藍貓公司將優先錄用。
3.匯報展示
師：同學們交流好了么？哪個組先來匯報？（指一個小組先匯報）在他匯報的時候，其他同學可別閑著，我們就來當一回前來購買新型玻璃的“顧客”，我們先仔細地傾聽，如果你對他所介紹的商品有什么疑問的話，可以在他介紹完之后向他提出，“推銷員”一定要耐心的解答“顧客”的疑問啊！對于那些提問有水平的“顧客”藍貓公司講授予你“榮譽顧客”的稱號！
a.學生匯報2、3人，教師給予有針對性的鼓勵性的評價。如：你的語言很流利；聲音很宏亮；你很自信，這是推銷員必備的；你介紹得很生動，運用了說明方法……
b.“顧客”對“推銷員”提問。評選“榮譽顧客”。
4、點評
師：剛才幾位“推銷員”的推銷都很成功，誰能說說它們成功在哪？（學生根據自己的理解進行點評。）
5、模擬推銷
師：我剛接到藍貓公司的電話，說剛才的幾位“推銷員”都很有實力，他們已經被錄取了，錄取通知書，隨后揮發到你們手上的，不過他們說現在“推銷員”的崗位還有部分空缺，他們委托我在從你們這些候選人中選拔一部分，加入到藍貓公司推銷員的隊伍中，希望你們珍惜機會，充分展示你們的才華�，F在同學們可以以四人小組為單位，有的扮演“推銷員”進行推銷，有的`扮演“顧客”進行提問；如果你覺得你夠自信的話，還可以走出你的座位，看見了么，我們后面坐著許多的老師，你們可以把他們當成你們的“顧客”，看看你們能否用你們的自信和實力打動這些顧客，如果成功了，可千萬別忘了讓他們幫你簽個名，那就是你們的訂單，最后拿到簽名最多簽名的“推銷員”我們將優先錄取。注意，一定要靠自己的實力來換取簽名，你們推銷的時間是五分鐘，一定要分秒必爭啊，開始吧！
�。▽W生自由推銷，征集簽名，教師將同學們獲得到的訂單，收集起來，課下處理。）
四、爭當小發明家
1.同學們，你們真棒！相信將來你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現代化的建設中，它正起著重要的作用。讓我們一起讀讀課文的最后一個自然段。（讀最后一段：在現代化建設中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研制中，人們將創造出更多的奇跡。）可不是，最近在國外的一次展銷會上，參觀者們驚奇地發現，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛生又省電。同學們，你們還搜集到哪些新型玻璃，說說它是怎么產生的，它都有什么作用，可以用在哪呢？
�。▽W生匯報自己搜集到的新型玻璃，并說說他們是怎樣產生的，作用和用途是什么？）
2.師：噢，原來玻璃家族還有這么多我們不知道的成員呢，老師這里也搜集到了一些新型的玻璃，我們一起來看看。（教師課件展示新型玻璃，并作簡單介紹。）
3.師：這么多的新型玻璃，它們為我們的生活增添了更美好的色彩，看來，只要我們開動腦筋大膽創新，一切奇妙的事情都有可能發生！同學們，在這次招聘會之前，懶貓對我還有一個委托，就是希望我不僅為它招聘優秀的推銷員，還能為他物色幾位不錯的科技創新人才，讓我們聽聽藍貓大哥是怎么說的？（放課件）
[課件中藍貓說：“各位同學們，你們已經以優異的成績通過了我們的招聘考試，相信大家已對我們公司所生產的五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，我們雖然已經發明了這五種非常了不起的新型玻璃，但我們覺得只有不斷地創新才能取得更大的成功，聰明的同學們，你們能否大膽創新，發明一種全新的、更實用、更受人們歡迎的玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白呢？我么你期待著你們的成功！”]
�。▽W生相互合作、自由交流、匯報）
五、練習寫話
你們真了不起！同學們的創造力真是無窮��！我相信，還有許多同學，也發明了許多的非常有趣的新型玻璃，不如讓我們把它寫出來，作為資料匯報給藍貓公司，看看那些同學還能成為藍貓公司的優秀人才。（出示要求）
1. 填寫設計方案：
21世紀新型玻璃設計方案
產品名稱：
特點與作用：
設計人：
2. 以“我想發明※※※玻璃”為開頭寫一段話。
3. 為你創造的新型玻璃設計一條精彩的廣告句。
�。▽W生寫話，教師行間指導，學生匯報，教師給予鼓勵性點評。）
六、總結升華
這節課上，同學們都有收獲，有的被聘為了“推銷員”，有的被評為了“榮譽顧客”，有的被聘為了“設計師”，相信只要大家努力學科學，熱愛科學，不斷地研究科學，將來一定會創造出更多的奇跡！
《新型玻璃》教學設計 篇16
教學目標
認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。
2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。
2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。
教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。
教學難點：能正確區分特點和作用。
教學準備：1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
二、確定目標，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用……）
2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）
3、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。
三、交流討論，互相補充
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。
2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。
3、師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？為什么？
4、你們推薦的`玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）
5、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。
四、發揮潛能，創造設計
1、過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
2、同學們設計新型玻璃。
五、抓住重點，訓練說話
1、過渡：讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！
2、學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。
3、匯報推銷，師生點評。
六、總結評價，布置作業
1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）
2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。
板書設計：
19 新型玻璃
學什么？
怎么學？
學得怎樣？
名稱
讀課文（想、勾畫、圈一圈） 非常好
人
特點
收集資料
還可以
人
作用
討論交流
還需努力 人
……
推銷設計
《新型玻璃》教學設計 篇17
【課前準備】
1、生字、詞的幻燈片。
2、每個小組準備白紙一張，用于課后思考題一。
【教學過程】
第一課時
一、導入
板書課題：新型玻璃
我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的類型、新的品種。）
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？
�。ㄐ滦筒Ａг谀睦铮克惺裁醋饔�？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）
二、初讀課文，自主預習
1、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。
2、自學生字：
⑴ 同學自學生字，注意生字的字音和字形。
�、啤〕鍪旧�、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認讀情況：
同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班交流、解答。
認讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。
重點理解安然無恙：平安，安安穩穩地，沒有受害等詞語。
3、鞏固練習：
以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞：
型（ ） 費（ ） 付（ �。�
形（ �。 U（ ） 寸（ �。�
占（ �。 【I（ �。 ∽瑁ā 。 \（ �。�
粘（ �。 ≌{（ �。 ∽妫ā 。 ≯`（ �。�
4、指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調（tiáo）節、處（chǔ）理、奇跡（jì）
三、探讀課文、整體感知
1、自主讀課文，思考：
這篇課文寫了幾種新型玻璃？
2、交流：
在全班交流自己的讀書體會。
�。ㄕn文共寫了5種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）
四、復習、鞏固、聽寫8個生字
第二課時
一、回憶、導入新課
1、導入：
同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，盜竊里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。板書課題
2、自由讀課文，回憶一下：
課文講了幾種新型玻璃？
二、精讀課文
1、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用：
默讀第1自然段。思考：
夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。
特點：自動報警。
作用：防盜。
理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
2、讀課文，仿照第一自然段獨立思考其他新型玻璃的特點和作用。（填在書上）
3、小組進行交流：
每個小組發一張表格，組內同學互相交流，一起設計表格、填寫表格。
4、全班匯報，老師板書。
5、小結：
同學們，通過今天的學習，我們了解了五種新型玻璃的特點和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學技術與我們的生活息息相關�，F在我們把自己了解到的內容說一說，請你用自述的方法。
�。ɡ蠋熢诤诎迳蠈懴铝恕白允觥眱蓚�字。）“自述”是什么意思？（就是自己介紹自己）。
小組互相說，全班推薦。
6、探讀課文，歸納說明方法：
課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？
三、明確要求，拓展練習
1、現在我們都是小小科學家，今天我們也來發明一種新型玻璃。請你仍然用“自述”的方法說一說，想一想，你設計的新型玻璃可以用在哪？請你用上“可以……可以……也可以……”
2、分組交流自己的設計方案。
3、每組推薦一個最佳方案在全班匯報。