做一片美的葉子第二課時教學設計（精選2篇）

做一片美的葉子第二課時教學設計 篇1

　　教材分析：

　　這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

　　文章：

　　語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學目標：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學準備：

　　1、學生收集各種植物的葉子。

　　2、有關課文插圖。

　　[激發學生學習興趣]

　　教學過程：

　　一、激趣入題

　　1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

　　2.板書課題：4 做一片美的葉子

　　二、精讀課文，　　[初步感知葉子的外表美]

　　1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節是直接去寫葉子美的？

　　2.現課文第四、六小節，讓學生說說美在哪里？

　　a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據課文語句或聯系實際“無字詞典”）

　　引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b 第六小節中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

　　引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]

　　1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發現葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a 引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

　　b 指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”（理解“生命的乳汁”）

　　c 設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結：對，無私奉獻就是一種美�。ò鍟�）

　　四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]

　　1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2.引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

　　3.動情地朗讀最后一節：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結

　　假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

　　板書：

　　4　做一片美的葉子

　　外表　　　美

　　無私奉獻　更美

　　自評：

　　這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！

做一片美的葉子第二課時教學設計 篇2

　　《做一片美的葉子》教學設計

　　第二課時 教學內容：理解感悟課文內容 教學過程： 一、復習導入： 1、上節課，我們遠遠地欣賞了大樹的美（ 引讀：遠遠望去……） 2、過渡，無數片葉子凝聚成這棵美麗的大樹，讓我們慢慢地走近大樹，靠近這些葉子，你會發現葉子更多的美。 二、理解感悟第3——11自然段： 欣賞葉子的外形之美： 1、自讀第3——9自然段，思考，葉子美在哪？畫出相關詞句。 2、交流： 理解“形態各異”（板書，形態各異） （一）、“形態各異”你是怎么理解的？ （二）、看看你們手中的銀杏樹葉子，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，他們都是那么自然美麗，但你卻找不到（引讀，兩片相同的葉子） （三）、指名讀第3自然段，讀出葉子形態各異的美 （四）、生長在同一棵樹上的葉子，樣子卻各不相同，各自展示著自己不同的美。（板書，樣子美） 感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美： 1、理解“把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹” （一）、（理解“把陽光變成生命的乳汁”） 簡介葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　樹葉借助陽光產生像乳汁一樣的養料，有了這養料大樹才會茁壯蔥翠 （二）、理解“奉獻” 怎么做才叫奉獻？ 2、小結，是的，葉子借助陽光產生像乳汁一樣的養料，使得大樹茁壯蔥翠。但他從來不要求回報，一直在默默地奉獻。（板書：默默奉獻。）這些綠葉就是為大樹而生的，春天的時候（引讀），夏天的時候（引讀），秋葉（引讀），冬日（引讀）。它把一生都獻給了大樹，它的精神也很美。（板書：精神美） 3、自讀第5——6自然段，體會葉子無私奉獻的美。 4、指名讀，讀出葉子無私奉獻的美。 5、過渡，無數的葉子凝聚成了美麗的大樹，大樹也為葉子提供了展示的平臺，讓他們找了自己的位置，實現了自身的價值。齊讀第7——8自然段。 由物及人，體會人物精神： 1、知道么？其實我們的社會就像大樹，為了這棵大樹更加美好，很多人都像葉子一樣我們默默奉獻著。2、默讀第9自然段，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢？ 3、同學們，在你的腦海里，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢？完成填空（出示填空，                          像葉子一樣，為我們      ） 4、同學們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要為我們的大樹奉獻自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學們，為了我們的大樹，做（引讀課題）一片美的葉子吧！ 5、有感情地朗讀第9——11自然段。 三、總結 是啊，生活是一棵大樹，班級是一棵大樹，學校是一棵大樹，祖國也是一棵大樹，此時此刻，你們也是一片小小的葉子，你也想成為像他們一樣美的葉子嗎？為了我們的大樹你能做點什么呢？ 四、 作業 小練筆，課后練習4（提示，形式可多樣，可以寫小詩，可以寫讀后感……）                                          板書設計：   　4、做一片美的葉子

　　樣子美：形態各異

　　精神美：默默奉獻                       課文的語言很簡潔，但對學生來說理解有一定難度，只有通過抓住重點詞，引導學生理解重點句，才能感悟課文內容。                                   填空訓練了學生的口頭表達能力，也是對課堂的一個反饋