綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》（精選12篇）
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇1
【我們一起總結(jié)學(xué)詞語(yǔ)的方法】
①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀賞——欣賞。
②我用找反義詞的方法理解：和煦——強(qiáng)烈、聚集——分散
③我可以用表演來(lái)理解“開(kāi)懷大笑”。
④我是用聯(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風(fēng)”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。
⑥我用造句的方法理解：傾聽(tīng)——課堂上，同學(xué)們一邊在傾聽(tīng)別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)閃耀一次。
⑦我用畫圖的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來(lái)介紹香港的區(qū)徽；
我來(lái)介紹香港的區(qū)旗；
我來(lái)介紹香港的區(qū)花；
我來(lái)介紹香港的歷史；
我來(lái)介紹香港的景觀；
你們來(lái)看我找到的香港圖片；
我來(lái)介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準(zhǔn)備用彩筆畫長(zhǎng)城；
我準(zhǔn)備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準(zhǔn)備用相機(jī)拍家鄉(xiāng)的風(fēng)景；
我準(zhǔn)備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準(zhǔn)備用筆寫一寫自己的校園；
我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張有關(guān)桂林山水的手抄報(bào)；
……
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇3
一、說(shuō)教材
（一）、教材總述
《東方之珠》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。
1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，在這永載世界史冊(cè)的瞬間，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。
香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘” 、“著名的公園”和“繁華的街市”，深情贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 文章對(duì)香港的介紹層次清晰，詞匯豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句優(yōu)美，課文中精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗與繁華，把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力、語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累優(yōu)秀教材，更是滲透提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
（二）、結(jié)構(gòu)分析
全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式敘述課文。
第一自然段，概括地介紹了香港的重要地理位置，并且總述了它的美麗與繁華之所在。
第二至五自然段，緊扣第一段的敘述，從“迷人的沙灘” 、“著名的公園” 、“繁華的街市” 和“美麗的夜景”三個(gè)方面具體地介紹了香港。充分體現(xiàn)了淺水灣的“舒服” 。海洋公園的“舉世聞名” 。銅鑼灣的“人流如潮” 。夜晚的“燈光閃耀” 。
第六自然段為課文的總結(jié)，點(diǎn)明了香港確實(shí)是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文極盡語(yǔ)詞之優(yōu)美、語(yǔ)句之流暢，大量運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，給讀者如臨其境的感覺(jué)。
文章第二自然段運(yùn)用了“漫步在……，沐浴著……，傾聽(tīng)著……，真是舒服極了。”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣。第三自然段運(yùn)用了“有的……，有的……，有的……，有的……”四重排比句淋漓盡致的展現(xiàn)了海豚、海獅表演之精彩。
第五自然段中，把香港比作了燈的海洋，把燈光比作濺落的焰火，把車燈比作奔流不息的長(zhǎng)河。這些都使文章的描寫更加栩栩如生。
本文還大量運(yùn)用了四字成語(yǔ)，“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等，恰如其分的提升了文章的境界。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
我按照教材特點(diǎn)，教學(xué)大綱要求，新課改基本原則，以及小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)狀況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
這篇課文我打算用兩課時(shí)時(shí)間來(lái)教學(xué)。具體教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句。正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三個(gè)方面介紹香港的；能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
（2）、過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、使用正確的方法學(xué)習(xí)掌握生字詞，培養(yǎng)自學(xué)能力和理解能力。
2、通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港作為“東方之珠”的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
（四）、教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
2、理解課文內(nèi)容，感受香港作為“東方之珠”的美。提升學(xué)生的審美情趣。
（五）、教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、說(shuō)學(xué)情
這篇課文的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有初步的語(yǔ)言文字積累，對(duì)于普通的字詞句疏通，只要使用真確的方法應(yīng)該不成問(wèn)題。但學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不完善，對(duì)于課文描繪的香港之美只憑直觀的課文敘述還不能完全體會(huì)。所以我想只有讓學(xué)生有了感官與直觀的雙重體驗(yàn)，才能讓學(xué)生很好的體會(huì)香港的美。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于香港的特殊歷史沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，無(wú)法理解我們把香港作為“珍寶”的深層含義。所以在課前要讓學(xué)生做好資料搜索的工作，上課時(shí)老師也要介紹一定的相關(guān)知識(shí)。這樣，就能彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的不足。
三、說(shuō)教法
本篇課文的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于美的感受，這是需要學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，所以教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指導(dǎo)作用。
1、 觀察法
出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像資料，以圖帶文，圖文并茂，給學(xué)生以感官的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在自我感受的同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、情境教學(xué)法
設(shè)置一個(gè)“參觀旅游團(tuán)”的情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，可以扮演參觀者以及導(dǎo)游等多種角色，讓學(xué)生置身于一個(gè)動(dòng)態(tài)的情境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又提高了教學(xué)效率。
3、多媒體輔助教學(xué)法
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊。
4、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
5、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我根據(jù)教學(xué)要求，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要解決課后的生字詞，初步感知課文。下面我就第二課時(shí)的教學(xué)安排來(lái)總述一下教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入
1、 課前播放歌曲《東方之珠》。
教師板書課題，出示導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道這‘東方之珠’指的什么嗎？”
2、出示關(guān)于香港的圖片，或讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你所知道的香港。
這樣導(dǎo)入可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生對(duì)課文，對(duì)香港有一定的初步了解。
（二）、精讀感悟
1、讓學(xué)生在一定知識(shí)基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫到了哪些內(nèi)容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，第二到五自然段為第二大段，第六自然段為第三大段。寫了“迷人的沙灘——淺水灣” 、“著名的公園——海洋公園” 、“繁華的街市——銅鑼灣” 和“美麗的夜景” 。）
2、下面我講講對(duì)文章內(nèi)容的分析
首先，創(chuàng)設(shè)一定的情境，變班級(jí)為一個(gè)旅游團(tuán)，出示關(guān)于香港美景的圖片，啟程參觀尋訪這顆著名的“東方之珠”。
我將把文章描寫的四處美景，變成四個(gè)旅游景點(diǎn)。逐一介紹。
先出示地圖，確定目的地——香港的位置。（香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海，就好比是我國(guó)南邊的大門。我國(guó)南邊的城市那么多為什么單說(shuō)香港是通向世界的南大門？香港是個(gè)港口城市，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，又是一個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大門”。交待了香港的地理位置特別重要。）
第一個(gè)景點(diǎn)：“迷人的沙灘——淺水灣” ，即課文的第二自然段。
我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：
（1）、來(lái)到了淺水灣，你看到了什么呢？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣）
（2）、你是怎樣游覽淺水灣的呢？（漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著海浪拍岸的聲響）
（3）、游覽了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒服極了）
（4）、你還有什么體驗(yàn)？（學(xué)生自由回答）
學(xué)生結(jié)合圖片和課文描寫，邊感受、邊回答問(wèn)題。達(dá)到感情的提升。
在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，板書指出“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、漫步、沐浴、傾聽(tīng)”等詞。為什么用這些詞，好在哪？
第二個(gè)景點(diǎn)：“著名的公園——海洋公園” ，即課文的第三自然段。
提問(wèn)：
（1）、那里最有名的是海洋劇場(chǎng)。參觀了海洋劇場(chǎng)，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表演了什么?( 有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍)
（2）、你用什么詞來(lái)形容他們的表演？（學(xué)生自由回答）
第三個(gè)景點(diǎn)：“繁華的街市——銅鑼灣” ，即課文的第四自然段。
本段落中的“鱗次櫛比” 、“ 琳瑯滿目” 、“ 人流如潮”是課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片，讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)詞的意思。
第四個(gè)景點(diǎn)：“美麗的夜景” ，即課文的第五自然段。
學(xué)生自行通過(guò)感官，理解為什么香港被稱為“東方之珠” 。
出示問(wèn)題：“作者是怎么來(lái)寫好這一段的呢？你能學(xué)習(xí)他的學(xué)法嗎？”在出示題目：下課后，校園里熱鬧極了！……
在課文學(xué)習(xí)是適當(dāng)貫穿寫作方法，讓學(xué)生在讀和練中學(xué)習(xí)總分的寫作方式。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（三）、課外延伸
課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的，可以在班里開(kāi)展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，可以開(kāi)展小報(bào)展覽，圖片展覽。或者“我愛(ài)香港”的專題匯報(bào)活動(dòng)。
五、說(shuō)板書
潛水灣 —————— 迷人
“東方之珠” 海洋公園 —————— 舉世聞名
銅鑼灣 —————— 熱鬧
夜晚 —————— 燈的海洋
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 感情朗讀，積累文中的好詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）2、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。）
1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學(xué)了課文，我們對(duì)香港會(huì)有更多的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
（1）繁華 沐浴 傾聽(tīng) 聚集 海豚 嬉水 濺落 璀璨
（2）銅鑼灣 浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦 浪濤拍岸 舉世聞名 碧波蕩漾
開(kāi)懷大笑 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開(kāi)，先自己讀讀課文的第一自然段。
三、初讀感悟
1、出示填空:通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我知道香港有 ， ， 。
2、指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）
3、這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。
過(guò)渡：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
（學(xué)生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
四、讀中感悟
相機(jī)學(xué)習(xí)：
第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）
1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）
3.師引讀，并逐個(gè)點(diǎn)擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動(dòng)物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動(dòng)物的表演，你有什么感受？所以游客們才會(huì)被逗得——
理解：開(kāi)懷大笑。表演一下。
4.讓我們一起再來(lái)感受一下這些動(dòng)物精彩的表演吧！（齊讀句子）
5、這些動(dòng)物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。
是啊！在碧波蕩漾的人工湖上，動(dòng)物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名（紅色顯示）。
6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時(shí)出示）
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句，指名讀.
（1）你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦（出示圖片）
（2）齊讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里度假休息。
2、出示第2句。
（1）請(qǐng)你們輕輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名讀。
（3）老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng) 傾聽(tīng) 驚濤拍岸 浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽(tīng)”、“浪濤拍岸”）
3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來(lái)讀好這一段，好嗎？
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）
1、讀讀課文第四段，你們覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)說(shuō)香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)第一大組讀。還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。
第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說(shuō)明燈怎樣？
2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）
（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
濺落人間的焰火是指什么？這說(shuō)明了什么？
出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知。
看了這些圖，你覺(jué)得香港的夜晚還像什么？
讀好這句話。
（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
閃光的長(zhǎng)河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？
讀好這句話。
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關(guān)系。
5、師生按總分關(guān)系練讀。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。
五、總結(jié)升華
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠'”。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)本篇課文的總分結(jié)構(gòu)和比喻句的運(yùn)用特點(diǎn)，圍繞“一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)”組織材料，寫具體。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“東方之珠”香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。你還記得夜晚的香港是什么樣的嗎？（示圖）讓我們一起來(lái)齊讀第五自然段，回憶文中是怎樣描寫香港的夜景的。
2.這一段描寫好不好？好在哪兒？（運(yùn)用了總分結(jié)構(gòu)和比喻）
（1）比喻：你從哪兒看出用了比喻句？（課件）（比喻詞）你還知道哪些比喻詞？這些句子中把什么比作了什么？（板書 比喻）
（2）總分：這一段只有3句話，他們之間的關(guān)系是什么？（板書 總分）
二 練習(xí)寫話
1.作者把香港的夜景寫得如此迷人、引人入勝，讓我們?nèi)滩蛔∠肴バ蕾p，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美，也有她獨(dú)特的魅力。比如，一道節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)。今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)節(jié)假日的熱鬧，好不好？（將句子貼在黑板上）
2.既然要說(shuō)到熱鬧，你想到了哪些形容熱鬧的詞？
（1）好的，大家說(shuō)了這么多，老師也找了一些，歸納到這，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示）
（2）你發(fā)現(xiàn)老師為什么把這些詞這樣排列嗎？（分別形容 人 車 物）
（3）大家的眼睛真亮，那現(xiàn)在再看看，兩塊詞語(yǔ)的排列規(guī)律嗎？（課件）（前一組的成語(yǔ)有比喻義）
3.你能用上這些詞，以“一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)。”開(kāi)頭，說(shuō)幾個(gè)比喻句來(lái)形容熱鬧的街市嗎？
4.你們說(shuō)的真好，還用上了比喻句，從不同地點(diǎn)來(lái)突出了熱鬧。（貼不同地點(diǎn)到黑板）還用上了“有的……有的……”這樣的句式來(lái)說(shuō)具體。
5.大家說(shuō)得真精彩，不讓讓我們趕緊拿起筆，把你想到的和藥說(shuō)的寫下來(lái)，夸夸我偶們鎮(zhèn)江一到節(jié)假日，街頭的熱鬧。注意圍繞中心句寫具體，用上比喻句。
6.學(xué)生寫，教師巡視。
7.剛才大家寫得真認(rèn)真，老師也發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)寫得很好，讓我們一起來(lái)看看。（請(qǐng)學(xué)生自讀投影的片段）
8.這兩位同學(xué)寫的好在哪？（具體，比喻用得好，寫的方面全）
9.讓我們對(duì)照他們的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的片度，爭(zhēng)取寫得更好。
10.由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)能寫完并欣賞大家的文章，但是我相信，你們肯定能在課后繼續(xù)修改，寫出精彩的文章來(lái)展示我們鎮(zhèn)江城的熱鬧之美，對(duì)嗎？好，下課！
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇6
《東方之珠》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、 小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、 課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、 學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。
板書：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無(wú)比
美食天堂 亞太地區(qū)、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應(yīng)俱全 旅游勝地 物美價(jià)廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇7
教材分析：課文《東方之珠》用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次分明。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
【注：能正確、流利地朗讀課文是第一課時(shí)的任務(wù)；背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。這個(gè)任務(wù)安排在第三課時(shí)。】
教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文；了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、學(xué)生讀題
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”的地理位置和什么信息呢？同學(xué)們齊讀第一自然段。
2.過(guò)渡：同學(xué)們，“東方之珠”--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫這些地方的呢？請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題！
二 精讀訓(xùn)練
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1.默讀課文，思考：這段話共有多少句？找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么“淺水灣”是個(gè)旅游、度假的好地方？
（生默讀思考，可以適當(dāng)做筆記，也可以同桌交流，師巡視指導(dǎo)）
2.小組匯報(bào)、交流。
3.理解“傾聽(tīng)”并寫一句話。
4.指導(dǎo)有感情的朗讀
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名生朗讀課文。
2.思考：第三自然段主要講了什么？
3.“舉世聞名”是什么意思？
4.“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。”仿照這個(gè)句式寫一句話。
5.指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1.小組朗讀課文。
2.思考：這一自然段介紹了香港的哪里？觀察插圖。
3.小黑板出示：
（ ）的摩天大廈（ ）的商品 （ ）的街道
4.指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
1.班齊讀課文。
2.這一自然段一共有多少句話？寫了香港的哪個(gè)地方?
3.為什么說(shuō)香港成了“燈的海洋”？
4.理解“閃耀“并寫一句話。
5.第二第三句話用了什么修辭手法？
6.完成課堂作業(yè)p36頁(yè)第四題。
7.指導(dǎo)朗讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段
1.班齊讀課文。
2.理解“無(wú)比璀璨”。
3.同學(xué)們觀察一下第六自然段，再看看題目，找出它們的相同之處。
4.小結(jié)：贊美香港這顆“東方之珠”回扣題意。
三、總結(jié)全文。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
“東方之珠”
沙灘（迷人） 淺水灘
公園（著名） 海洋公園
街市（繁華） （1）銅鑼灣
（2）夜 晚
（1） 帶著問(wèn)題讀課文并解決問(wèn)題，直奔主題、重點(diǎn)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，教者在引導(dǎo)過(guò)程中就不會(huì)那么吃力。（2）學(xué)生的閱讀是一種個(gè)性化行為，《課標(biāo)》提倡培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀無(wú)疑是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。所以教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了各種“讀”，并且教者在教學(xué)時(shí)也注意指導(dǎo)生的朗讀。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇8
一、激趣導(dǎo)入
1、瞧，這是什么？（多媒體出示珠的圖片）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（晶瑩、透亮、光彩熠熠、圓潤(rùn)、閃亮……）師注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)用準(zhǔn)確。
（小黑板示“璀璨”）今天老師還要給大家介紹一個(gè)好詞，用在這里也很合適，生讀璀璨和璀璨的明珠
2、我們今天就要來(lái)領(lǐng)略一顆別樣的璀璨的明珠的風(fēng)采，它就是——東方之珠（出示課題，學(xué)生讀題）
3、中國(guó)屹立在世界的東方，而在我們偉大祖國(guó)的南大門，就有一顆璀璨的明珠，它就是——香港。
出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：讀出無(wú)比璀璨，明白香港就是世界的東方之珠，師注意引導(dǎo)讀出不同的重點(diǎn)詞）
二、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡語(yǔ)：要真正領(lǐng)略這顆“東方之珠的風(fēng)采”，我們首先還應(yīng)該讀懂課文，瞧，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
1、個(gè)別讀，讀正確，讀美
迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
開(kāi)懷大笑的游客 寬闊的街道 人流如潮
浪濤拍岸的聲響 閃耀的燈光 奔流不息
2、加強(qiáng)難度，會(huì)讀嗎？
浪平沙細(xì)的淺水灣 舉世聞名的海洋公園 鱗次櫛比的摩天大廈陽(yáng)光和煦的淺水灣 碧波蕩漾的人工湖 琳瑯滿目的各種商品
這些詞語(yǔ)你覺(jué)得怎樣讀才更好呢？
2、解決了學(xué)習(xí)課文的“攔路虎”，讓我們隨著作者的描述一起去香港看一看吧。
三、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，思考課文第一小節(jié)告訴我們作者將要描寫香港的哪些方面內(nèi)容呢？
學(xué)生個(gè)別回答，相機(jī)出示第一小節(jié)
2、指導(dǎo)朗讀。
（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國(guó)的南大門"，接著簡(jiǎn)要介紹那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
3、齊讀
四、下面讓我們隨著作者的文筆一起去香港走一走，看一看吧。
1、請(qǐng)同學(xué)自由大聲的朗讀課文的2、3、4小節(jié)，看看，你最喜歡香港的哪個(gè)景點(diǎn)？？
2、學(xué)生自由選擇。
學(xué)習(xí)“淺水灣”部分（以讀為主）
①請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出
文中的意思。
②指名讀。多么迷人的地方啊！誰(shuí)再來(lái)讀
③在這句話中，作者用了兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）個(gè)別讀，師評(píng)：海面上水平如鏡，你的腳輕輕的踩在細(xì)細(xì)的沙灘上，這是浪平沙細(xì)的淺水灣啊，讀……。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……這是陽(yáng)光和煦的淺水灣啊，再讀……
多么迷人的地方啊，這是多么美的享受啊！再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
④這樣迷人的地方，自然是旅游度假的好地方。引讀：難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里……
⑤海風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，好象是媽媽的手在溫柔的撫摩著你，多么舒服啊，請(qǐng)你讀，好嗎？（個(gè)別讀）
⑥側(cè)耳傾聽(tīng)，那海浪正在輕輕地拍打著岸邊的巖石，就象那優(yōu)美的鋼琴小夜曲，多么舒緩啊，讀好這個(gè)句子……
⑦來(lái)到這么迷人的地方旅游度假，真是一種美的享受，聽(tīng)你的朗讀更是一種享受，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，并請(qǐng)你們多多指正。
⑧比較“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”，傾聽(tīng)是用心的聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)很小的聲音，比聽(tīng)的級(jí)別要高一些，看來(lái)讀書還真得仔細(xì)，差一點(diǎn)點(diǎn)意思就會(huì)有不同。考考你會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)？（多媒體出示：我們漫步在林蔭小道中，沐浴著金色的陽(yáng)光，傾聽(tīng)著……，真是好享受啊！）
⑨在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是……舒服極了！
⑩人們之所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭ㄒx）
這么美的地方，這么美的文字，一定要把它記下來(lái)，看圖試背
香港的沙灘真是太迷人了，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
學(xué)習(xí)“著名的公園——海洋公園”部分（以說(shuō)為主）
①說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
②同學(xué)們都被海豚與海獅的精彩表演吸引住了，那就讓我們一起飽一飽眼福吧！多媒體播放，仔細(xì)看，看看海豚海獅都表演了哪些節(jié)目，觀眾們的表現(xiàn)又是什么樣的？
③出示句段，練習(xí)說(shuō)話。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目，它們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，游客們 。
④是啊，作者也很喜歡它們的表演，他觀看了表演后，也寫下了一些文字，齊讀這部分。
⑤連用了四個(gè)有的將海豚海獅的表演寫具體了，這是把文章寫具體的好方法之一，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫作中也可以吸收他的長(zhǎng)處，比如說(shuō)：
練習(xí)說(shuō)話，任選其一：
下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……
大掃除開(kāi)始了，大家干的熱火朝天。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……
一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)。人們有的……有的……有的……有的……
（注意指導(dǎo)第三句，比較難，且要幫助學(xué)生用上表示心情等的詞語(yǔ)，注意人群的活動(dòng)的分類指導(dǎo)）
⑥咱們來(lái)到海洋公園，看到了這么精彩的動(dòng)物表演，大家都想把它介紹給朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)看一看，這樣一傳十，十傳百，百傳千，……世界上好多國(guó)家的人民都知道香港海洋公園的大名了，這就叫“舉世聞名”（板示）
⑦師讀第一句，生讀下面的句子（體現(xiàn)總分句式）
⑧精彩的表演，舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
學(xué)習(xí)“繁華的街市——銅鑼灣”部分（感悟即可）
①香港是有名的購(gòu)物天堂。你要想買東西的話，來(lái)香港可真是來(lái)對(duì)地方了。銅鑼灣就是香港的三大鬧市口之一。這里有……（引讀）瞧，這些摩天大廈多高啊，好象已經(jīng)接到天上了，一層又一層，好象魚(yú)鱗一樣緊密的排列在一起，生讀摩天大廈鱗次櫛比；走進(jìn)大廈，商店里的商品可真多啊，看都看不過(guò)來(lái)，生讀商店里的各種商品琳瑯滿目；寬闊的街道上人群象潮水般一波又一波的涌來(lái)，生讀寬闊的街道上人流如潮。
②鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的各種商品，寬闊的街道上人流如潮，這樣的地方我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是繁華（板示）
③讓我們?cè)倏纯催@個(gè)繁華的城市，齊讀。
④有這么繁華的街市，還愁買不到你要的東西嗎？難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
五、總結(jié)
1、今天我們就隨著作者一起去香港觀賞了一番，我們看到了那里有
迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市，我們不禁也要發(fā)出贊嘆：香港真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。
2、下節(jié)課我們還將去領(lǐng)略“夜香港”的無(wú)窮魅力。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、利用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）觀察圖畫，導(dǎo)入新課。
1、【課件演示】同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)。
1、【課件演示】認(rèn)真聽(tīng)電腦小博士朗讀，聽(tīng)后回答：聽(tīng)完朗讀，你想說(shuō)什么？
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請(qǐng)對(duì)照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分！
（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。
1、【設(shè)疑激趣】通過(guò)剛才的朗讀，我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由！
3、討論"迷人沙灘"。
①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請(qǐng)舉手！
②【課件演示】請(qǐng)完成填空：的淺水灣是的好地方。
③【課件演示】請(qǐng)完成填空：……在金色的沙灘上，著輕柔的海風(fēng)，著浪濤拍岸的聲響……
④【練習(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語(yǔ)練習(xí)讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺(jué)。
4、討論"著名公園"。
①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？
②【課件演示】它們有的，有的，有的，有的，游客不時(shí)。
③【課件演示】其實(shí)，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語(yǔ)文實(shí)踐】你也來(lái)介紹一下海洋公園，行嗎？
5、討論"繁華街市"。
①【課件演示】看圖，能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎？
②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！
③【課件演示】誰(shuí)來(lái)正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？
④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的`燈火輝煌！
⑤【語(yǔ)文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)"寫一段話。
（四）拓寬渠道，豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些，請(qǐng)大家欣賞幾幅圖！
2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無(wú)比璀璨"的一顆"東方之珠"啊！
3、【課件演示】光看圖片不過(guò)癮，我們?cè)偃タ纯翠浵癜桑?/p>
4、【語(yǔ)文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑挘憧梢援?dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣？先來(lái)過(guò)把癮！
5、【語(yǔ)文實(shí)踐】如果，你覺(jué)得你這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)還不夠豐富，可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)
6、【全文總結(jié)】（略）
（五）難字分析，描紅學(xué)寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【課件演示】注意"浴"的筆順！
3、【學(xué)生練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個(gè)！
4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）
四、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無(wú)比璀璨
街市繁華
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇10
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
4、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、中國(guó)地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
2、出示中國(guó)地圖，了解香港的地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）
2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
二、精讀感悟
（一）今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看。
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書79頁(yè)，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個(gè)地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧！（課件圖片：淺水灣，師范讀段2）
聽(tīng)了老師對(duì)淺水灣的介紹，說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺(jué)？
（1）（課件：詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”）
從這兩個(gè)詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽(yáng)光柔和）
（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
（課件：海浪聲）聽(tīng)，聽(tīng)著這美妙的海浪聲，你想說(shuō)什么？海浪聲帶給大家舒服的`感覺(jué)，
（3）用“傾聽(tīng)”造句：______________________。
大家?guī)夏愕母杏X(jué)，展開(kāi)想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）
師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話串起來(lái)嗎？
4、說(shuō)得真精彩，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）
5、觀看課件視頻：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會(huì)怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié)，升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用“傾聽(tīng)”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
六、板書設(shè)計(jì)：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像，使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開(kāi)豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所感，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。”
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”，回放錄像，體會(huì)香港夜景的美麗，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
6、總結(jié)全文。
三、學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。教師巡視指導(dǎo)。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇11
課題：東方之珠
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
過(guò)程與方法：
以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和善于質(zhì)疑、認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)策略
將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，努力改變了單一的教學(xué)方式，采取了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中輕松地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件、中國(guó)地圖。
生：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一
引導(dǎo)質(zhì)疑
導(dǎo)入新課
1、板書課題：“東方之珠”
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，書上是怎么評(píng)價(jià)香港的？
出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”理解：璀璨。
3、質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
齊讀句子。
說(shuō)說(shuō)對(duì)“璀璨”的理解。
讀句子后學(xué)生質(zhì)疑。
二
自主閱讀
合作探究
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，然后告訴我你讀到了什么？看到了什么？師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。
生答。沙灘，公園，街市
把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情。
不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到你最喜歡的景點(diǎn)。
1、同學(xué)們想先去香港的哪個(gè)景點(diǎn)去看一看呢？
誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)為我們大家介紹一下海洋公園呢？還有小朋友喜歡海洋公園的嗎？咱們一起來(lái)讀讀這一自然段。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就香港的海洋公園，看到那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你心情怎樣，你會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們走進(jìn)海洋公園，親眼去看看它們吧！好嗎？師指導(dǎo)理解“開(kāi)懷大笑”。
2、現(xiàn)在是不是有更多的小朋友喜歡上香港的海洋公園了？咱們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜愛(ài)之情，好嗎？
3、我覺(jué)得動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。（舉世聞名還可以換成什么詞？）
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。
生答。
生答當(dāng)時(shí)的感受。
生有感情地朗讀。
（三）自主選擇，合作探究
1、香港除了海洋公園還有其他的美景，下面根據(jù)老師給的小提示，咱們和同組的小伙伴一起走進(jìn)其他三個(gè)美麗的地方去看一看。
出示自學(xué)提示：
（1）讀一讀：自由地讀課文，最喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍。
（2）畫一畫：遇到喜歡的詞語(yǔ)和句子可以畫下來(lái)。
（3）說(shuō)一說(shuō)：和小組內(nèi)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)地方的原因和自己的感受。
2、能告訴我你們最喜歡的句子嗎？師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論和交流。
匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。（朗讀、展示圖畫、說(shuō)喜歡的原因和自己的感受）
三
練習(xí)說(shuō)話
內(nèi)化語(yǔ)言
香港的這四個(gè)景點(diǎn)太棒了，一定還有很多的游客想來(lái)看一看，咱們的同學(xué)愿意擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色來(lái)給大家介紹介紹今天的四個(gè)景點(diǎn)嗎？能用上這樣的句式就更好了，香港的 真美啊，你看 。（生說(shuō)）生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
香港的美景可不僅僅只限于這四個(gè)地方，有不少同學(xué)找了有關(guān)于香港的資料，可以來(lái)為我們介紹一下嗎？（生介紹）
香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
學(xué)生分別介紹景點(diǎn)，其他學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。
生補(bǔ)充介紹香港其他景點(diǎn)。
齊讀：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。
四
總結(jié)說(shuō)話
升華
情感
（配樂(lè)）同學(xué)們，今天的旅程即將結(jié)束，我們即將離開(kāi)香港這顆璀璨的“東方之珠”，你們有什么話想對(duì)香港說(shuō)嗎？
師總結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在 1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。今年又是香港回歸10周年，讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題：14“東方之珠”
生自由說(shuō)。
全體同學(xué)再次滿懷深情地朗讀課題。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。
五
自助作業(yè)
拓展延伸
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用“傾聽(tīng)”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
14“東方之珠”
淺水灣 舒服
海洋公園 精彩
銅鑼灣 熱鬧
教后反思
將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，孩子們一下就“活”起來(lái)了。這堂課就是最好的證實(shí)！我在教學(xué)中不僅改變了單一的教學(xué)方式，采取了游戲、自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)，更注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)于能基本把握字音的學(xué)生，他們能選擇讀一讀詞語(yǔ)；對(duì)于字音把握較好的學(xué)生，他們能選擇教讀詞語(yǔ)，全班在跟讀時(shí)又對(duì)詞語(yǔ)得以鞏固；對(duì)于課前查過(guò)詞典或知識(shí)豐富的孩子，他們能選擇告訴大家某個(gè)詞語(yǔ)的意思，加深大家對(duì)詞語(yǔ)的理解。而對(duì)于善于質(zhì)疑，都某個(gè)詞語(yǔ)不理解的孩子，他們又能有提問(wèn)和選擇伙伴解答的機(jī)會(huì)。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、互助中自然地把握了本課詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。
所以，我們教師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《東方之珠》 篇12
一、說(shuō)教材
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說(shuō)一段話。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備