我們的歌（精選5篇）
我們的歌 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌。
3.讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂，感受校園生活的豐富多彩。
4.模仿創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂。
2.模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集兒童詩歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語。
1.我們的童年生活像一首首五彩斑斕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。請(qǐng)聽老師為你們背誦一首。
二、初讀詩歌，整體感知。
過渡：（師有聲有色地背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作。）呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個(gè)好聽的名字嗎？（師板書：10我們的歌）
1.自由朗讀，要求讀正確、流利。
2.讓學(xué)生在詩中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩句，試著練習(xí)讀出自己的感情。
3.交流匯報(bào)。
（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)。（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況。）
（2）集體匯報(bào)：
①指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
②說說為什么要這樣讀（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
③師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別注意這一句：我們的歌/為什么/這樣絢麗多彩？）
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。
1.輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。
2.自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3.試著背誦。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦詩歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：讓我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。
二、理解詩歌，模仿作詩。
1.師：這首詩好在哪里？師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)（用詞美、貼切，相機(jī)學(xué)習(xí)“鑲嵌”“絢麗多彩”“騰飛”；分句句式相同，好記又有節(jié)奏感，朗朗上口……）
2.模仿作詩。
（1）出示第1、2節(jié)內(nèi)容，齊讀。
師：我們的歌除了在校園里、草坪上、秋千上、藍(lán)天中，還會(huì)在哪兒呢？哪兒還有我們的歌呢？（學(xué)生想象說。）
（2）誰想當(dāng)當(dāng)小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現(xiàn)更多的小詩人！（師邊說邊示課件。）
我們的歌，上，
在，有我們；
我們的歌，上，
在，有我們；
我們的歌，上，
在有我們
……………………
（3）小結(jié)：同學(xué)們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會(huì)對(duì)你們點(diǎn)頭稱好的。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
1.認(rèn)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字：索、鑲、絢、騰。
2.小組合作，說一說，你用什么簡(jiǎn)單方法記住了哪個(gè)字？小組評(píng)選出誰的記字方法最多。
3.生字口頭組詞。
4.指導(dǎo)書寫下面6個(gè)字：征、途、索、窩、絢、騰。“征、絢、騰”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左窄右寬。
四、作業(yè)。
1.抄寫6個(gè)會(huì)寫字。
2.修改、補(bǔ)充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業(yè)本上。
我們的歌 篇2
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多
像愉快
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過實(shí)物來幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。
潔樓闊最許像愉
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)
6、通過說相似的短語，加深對(duì)文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路
三、鞏固練習(xí)
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結(jié)
告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快
2、默寫字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、設(shè)問：
這是什么?(校門)
一眼就看到了什么?(大花壇)
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)
穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：
校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)
填空：
（ ）校門，是一個(gè)（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。（ ）教學(xué)樓，是一片（ ）的操場(chǎng)。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)
背誦第一自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊
二、新授
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。)
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說說各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)
背誦全文。
我們的歌 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解最后兩句話的意思
教學(xué)方法：少教多學(xué)，四段六步
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究
教具學(xué)具：生字卡
教學(xué)流程(第一課時(shí))學(xué)生活動(dòng)
一、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)引領(lǐng)，明確目標(biāo)
1、讀課題。比較去掉“我們的”后讀有什么不同?
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：
A、我們的學(xué)校在哪里?
B、我們的學(xué)校美不美?
C、學(xué)生在學(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)?自主感悟讀出自豪感
二、合作探究：
(一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自由讀課文，并交流學(xué)習(xí)
1、自讀課文，說說這個(gè)學(xué)校給你留下怎樣的印象?
2、再讀課文，圈出生字、新詞。
(二)分配任務(wù)，合作探究
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
默讀課文，完成填空。
我們的學(xué)校坐落在——————，坐落在————————。————，飄者歌聲。————，蕩著笑語。——響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的`新筍，——，山里的孩子——，————-。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。
三、展示提升：展示質(zhì)疑，拓展提升
讀生字
讀詞語
交流讀書收獲
1、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。
(2)出示詞語
學(xué)校鋪路教室頓時(shí)春筍紅旗茁壯紅領(lǐng)巾拔地而起
要求：不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀
(3)通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么?
四、檢測(cè)反饋。觀察生字，正確書寫
(一)穿插練習(xí)，全面鞏固。
用“鋪路”和“茁壯”造句。
(二)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正。
寫生字
五、安全教育
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)不要隨意去攀爬體育器械，我們要在體育老師的指導(dǎo)下去使用它們。
教學(xué)流程(第二課時(shí))學(xué)生活動(dòng)
一、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)引領(lǐng)，明確目標(biāo)
1、出示生字詞語讀一讀。
學(xué)校鋪路教室頓時(shí)春筍紅旗茁壯紅領(lǐng)巾拔地而起
2、全班齊讀全文。讀生字詞語。注意讀準(zhǔn)字音，用“頓時(shí)”“茁壯”造句。齊讀文。
二、合作探究：
(一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流讀課文并交流
選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你從中了解了那些情況?
(二)分配任務(wù)，合作探究
1、第一大組學(xué)生學(xué)習(xí)一、二自然段。
A、讀一讀，說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校那些情況?
B、從哪些地方看出學(xué)校很美?
C、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。
2、第二大組學(xué)生學(xué)習(xí)三-五自然段。
A、讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂?
B、你仿佛看到了什么?聽到了什么?
3、第三大組學(xué)生學(xué)習(xí)六-九自然段。
A、讀一讀，說說你的感受。
B、讀讀最后兩句話，想想從哪些地方看出山里孩子成長(zhǎng)是幸福的。
四、檢測(cè)反饋。
(一)穿插練習(xí)，全面鞏固。
小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活說說吧吧。
(二)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正。
朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。
我們的歌 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字；會(huì)寫6個(gè)字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
4、模仿創(chuàng)作詩歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字；
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集兒童詩歌。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
兒童詩歌是小朋友心中的夢(mèng)，同學(xué)們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準(zhǔn)備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內(nèi)交流。各小組組長(zhǎng)注意：1、負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學(xué)來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個(gè)人朗誦，也可合作朗誦）
二、初讀詩歌，整體感知
過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個(gè)好聽的名字嗎？（師板書：10 我們的歌）
1、自由朗讀。要求讀正確、流利
2、讓學(xué)生在詩中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩句，試著練習(xí)讀出自己的感情。
3、交流匯報(bào)
（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)，（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況）
（2）集體匯報(bào)：
1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
2）說自己為什么要這樣讀，（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩？）
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感
1、輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。
2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3、試著背誦
四、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦詩歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：我們學(xué)習(xí)了《我們的歌》，我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。
二、理解詩歌，模仿作詩。
1、師（生讀后談）：這首詩好在哪里？師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)（用詞美、貼切，相機(jī)學(xué)習(xí)鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式相同，好記又有節(jié)奏感，瑯瑯上口…）
2、模仿作詩
1) 出示第1、2節(jié)內(nèi)容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍(lán)天中，還會(huì)在哪呢？哪兒還有我們的歌呢？（學(xué)生想象說）
2）誰想當(dāng)當(dāng)小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現(xiàn)更多的小詩人！（師邊說邊示課件）
我們的歌，｜上，
在，有我們；
我們的歌，上，
在，有我們；
我們的歌，上，
在有我們
………………………………
3）、小結(jié)：同學(xué)們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會(huì)對(duì)你們點(diǎn)頭稱好的。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)寫字。
1、認(rèn)讀會(huì)寫字。
2、小組合作，說一說，你用什么簡(jiǎn)單方法記住了哪些字？
小組評(píng)選出誰的記字方法最多。
特別注意：可按偏旁字歸類法，形成整體認(rèn)字。
左右結(jié)構(gòu)：征、絢、騰，
上下結(jié)構(gòu)：窩、索，
半包圍：途
3、生字口頭組詞
4、指導(dǎo)書寫
四、作業(yè)
1、抄寫、聽寫生字
2、修改、補(bǔ)充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業(yè)本上。
五、板書：
來自心靈
10 我們的歌 （絢麗多彩）
鑲嵌心窩
我們的歌 篇5
作者單位：河北省曲陽縣燕趙鎮(zhèn)南留營(yíng)中學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：通過欣賞軍旗上《飄揚(yáng)著我們的歌》、《你是這樣的人》、《當(dāng)兵的人在哪里》，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒，認(rèn)識(shí)音樂在影片中的重要作用。
2過程與方法：（1）音響設(shè)備 ：錄音機(jī)、vcd機(jī)、影視錄象帶或光盤。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠?qū)τ耙曇魳犯信d趣，愿意了解影視音樂及其姊妹藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：結(jié)合欣賞作品，探討影視音樂在影視作品中的作用。教師提出相關(guān)問題，圍繞分析作品、采取討論法。
三、教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)：聽賞分析法、討論法。
四、板書設(shè)計(jì)：
作品
結(jié)構(gòu)
樂段分析
《軍旗上飄揚(yáng)著我們的歌》
帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)
a段：（第1—8小節(jié)）：鏗鏘有力、堅(jiān)定豪邁、書法了軍人對(duì)軍旗的熱愛之情。
b段：（第9—16小節(jié)）敘述的方法，音樂流暢、舒緩。
a’段：（第24—32小節(jié)+補(bǔ)充小節(jié)）抒發(fā)了新時(shí)代軍人的情懷。
《你是這樣的人》
帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)
a段：（第1—8小節(jié)）音樂曲調(diào)連貫，富有歌唱性。
b段：（連接小節(jié)8+第9—17小節(jié)）是高潮部分，深情、激越。
a’（第18—25小節(jié)）周總理光輝偉大的一生深深印在每個(gè)人的心中。
《當(dāng)兵的人在哪里》
單一部曲式結(jié)構(gòu)
節(jié)奏平和、速度緩慢，旋律優(yōu)美流暢，表達(dá)了人民群眾對(duì)解放軍戰(zhàn)士發(fā)自肺腑的崇敬之情。
（一） 組織教學(xué)：集中學(xué)生注意力，進(jìn)行音樂課堂禮式，值日組長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生出席情況。
（二） 復(fù)習(xí)舊課：齊唱《同一首歌》。問題設(shè)計(jì)：《同一首歌》的創(chuàng)作時(shí)間是哪一年？（1990年）它的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？（三部曲式結(jié)構(gòu)）
（三） 新知教學(xué)
1欣賞《軍旗上飄揚(yáng)著我們的歌》
（1）導(dǎo)言設(shè)計(jì)：人吃五谷雜糧，難免會(huì)有生病的時(shí)候，平時(shí)我們生病，小病在村里找村醫(yī)拿點(diǎn)藥，打個(gè)針，大病去醫(yī)院輸液，甚至動(dòng)手術(shù)。
軍隊(duì)上也有專門給軍人看病的醫(yī)生，稱為軍醫(yī)，你知道我國(guó)的軍醫(yī)大學(xué)嗎？
在軍醫(yī)大學(xué)里的大學(xué)生畢業(yè)以后大部分去我們的部隊(duì)工作。大家一起來欣賞一首和軍醫(yī)有關(guān)的影視作品歌曲《軍旗上飄揚(yáng)著我們的歌》。
（2）完整欣賞主題歌，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。（鏗鏘有力、堅(jiān)定豪邁）
（3）朗誦歌詞，你有怎樣的體會(huì)？（真正體會(huì)到新時(shí)代軍人對(duì)軍旗的熱愛，對(duì)自己光榮職責(zé)的理解，從而激勵(lì)學(xué)生要發(fā)奮圖強(qiáng)、為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。）
2欣賞《你是這樣的人》
（1）問題設(shè)計(jì)：結(jié)合對(duì)周總理光輝偉大的一生的理解如果讓你用歌曲表現(xiàn)出來，應(yīng)該是怎樣的音樂情緒？（音樂曲調(diào)連貫，富有歌唱性，生動(dòng)地描繪出周總理的一生，深情、激越。）
（2）完整欣賞歌曲《你是這樣的人》，體驗(yàn)音樂情緒，教師引導(dǎo)，深入理解歌曲的思想感情
（3）分析作品：c大調(diào)、4/4拍子，曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式。
3欣賞《當(dāng)兵的人在哪里》
（1） 完整地聆聽影片的插曲。
（2） 有表情地朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其含義，思考問題。
問題：在1998年的抗洪救災(zāi)中，解放軍是怎樣的形象，起到了什么樣的作用？結(jié)合作品討論。
（3） 說說自己的感受：人民軍隊(duì)是為了祖國(guó)、為了人民，祖國(guó)和人民的利益高于一切的思想感情。
四、結(jié)語
音樂與姊妹藝術(shù)的關(guān)系？
音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合，使得音樂藝術(shù)的形態(tài)更加絢麗多彩。
影視音樂的主要功能：
五個(gè)方面：描繪作用、抒情作用、劇情作用、背景氣氛作用、結(jié)構(gòu)貫穿作用。