數學人教版四年級上冊第二單元角的度量教案
操練:師:同學們也帶了量角器,拿出來同桌互相指一指、認一認、說一說,動作要快。
(根據回答,教師逐一電腦出示各部分名稱)
2)認識10角
師:我們再來看這個量角器,延長后的刻度線相交于中心,(靜態演示)把一個半圓分成了180等份,組成了180個小角,每一個小角就是1度角(媒體動態出示1度角)從0度刻度線開始的1小格就是其中的一個小角,就是1度,度是角的計量單位,它還有個簡單的寫法“0”,感覺這1度角怎么樣?(很。┠且还灿卸嗌賯1度呢?這是多少?(出示不同的1度角)(2個)
生:180個1度
師:想一想10等份是幾度角?
師:從中心引出兩條射線,一條與0度刻度線重合,一條與10度刻度線重合,這個角就是10度的角。(課件出示10度角)你還能找到其他的10度角嗎?誰愿意來指一指?
師:量角器上的刻度是幫助我們讀角的,那有兩圈刻度,到底該讀哪圈刻度?你會讀嗎?
3)讀30度的角
媒體動態出示30度的角。
師:這個角是幾度,你會讀嗎?
生1:30度
生2:150度
師:對于這兩種讀法有什么意見?(為什么讀30度,它不也指著150嗎?)
師:是啊,讀角應該從0度刻度線開始讀,(媒體動畫從0開始到30變紅)0在內圈就應該看內圈刻度。(板書:0在內看內)幾度?
4)讀150度角(一邊反過來)
師:這個又是幾度呢?誰來讀?
生1:150度
師:這條邊還是指著這,為什么是150了呢?
是啊,角的一邊指著外圈的0度刻度線,就應該讀外圈。
5)靜態出示90度(看內圈)
師:這個角,幾度?
師:讀哪圈?為什么?
師:也就是這個角的一邊對著內圈的0度刻度線,所以就讀內刻度線,是嗎?
這個90度就是一個直角。
2.出示60度的角。
〔根據學生回答,板書成點重合、邊重合、讀刻度,方便書寫,而且意思明確〕
1)、獨立量角
師:都會讀了嗎?同學們表現真棒!那現在你能用量角器量出一個角的度數嗎?
生:能!
師:行啊,待會量的時候,請你邊操作邊思考這樣兩個問題:(媒體出示)
①用量角器量角的方法是怎樣的?
②用量角器量角要注意什么?
我們一起來試著量一量這個角的度數。(60度角,學生練習,媒體出示)
生:(獨立量角,師巡視指導)
師:用量角器來量角,應該怎么量?和你組內的同學交流一。
2)、全班總結量角的方法和步驟。
師:說說你是怎么量的?
a先讓學生說完,教師或其他學生補充
b另一學生重復
師:很好!誰聽明白了,他是怎么量角的?
學生說,教師板書
生:先把量角器的中心點和角的頂點重合。(板書:點重合)
師:然后呢?
生:角的一條邊和量角器的零刻度線重合。
師:也就是要邊重合(板書:邊重合)。不錯!
生:我們只要看角的另一條邊指著刻度幾,把它讀出來就行了。(板書:讀刻度)
c同桌互相說一說
d學生個別說一說
師:量得的60。我們可以記在角的這個位置。(媒體指)
師:一開始就量對的同學舉起你的大拇指給老師瞧瞧!真了不起!會按照同學們自己總結出來的方法來量角了嗎?
生:會!
3、獨立量角練習。
(量角的時候如果邊畫得不夠長,可以延長需讀刻度的那條邊)
師:這三個角你能量嗎?,動手量一量,邊量邊說一說量法。
反饋:出示學生作業
師:他量得對不對
教師紙上寫度數。
在量角的時候,你有沒有遇到什么困難?