數學人教版四年級上冊第二單元角的度量教案
操練：師：同學們也帶了量角器，拿出來同桌互相指一指、認一認、說一說，動作要快。
（根據回答，教師逐一電腦出示各部分名稱）
2）認識10角
師：我們再來看這個量角器，延長后的刻度線相交于中心，（靜態演示）把一個半圓分成了180等份，組成了180個小角，每一個小角就是1度角（媒體動態出示1度角）從0度刻度線開始的1小格就是其中的一個小角，就是1度，度是角的計量單位，它還有個簡單的寫法“0”，感覺這1度角怎么樣？（很�。┠且还灿卸嗌賯�1度呢？這是多少？（出示不同的1度角）（2個）
生：180個1度
師：想一想10等份是幾度角？
師：從中心引出兩條射線，一條與0度刻度線重合，一條與10度刻度線重合，這個角就是10度的角。（課件出示10度角）你還能找到其他的10度角嗎？誰愿意來指一指？
師：量角器上的刻度是幫助我們讀角的，那有兩圈刻度，到底該讀哪圈刻度？你會讀嗎？
3）讀30度的角
媒體動態出示30度的角。
師：這個角是幾度，你會讀嗎？
生1：30度
生2：150度
師：對于這兩種讀法有什么意見？（為什么讀30度，它不也指著150嗎？）
師：是啊，讀角應該從0度刻度線開始讀，（媒體動畫從0開始到30變紅）0在內圈就應該看內圈刻度。（板書：0在內看內）幾度？
4）讀150度角（一邊反過來）
師：這個又是幾度呢？誰來讀？
生1：150度
師：這條邊還是指著這，為什么是150了呢？
是啊，角的一邊指著外圈的0度刻度線，就應該讀外圈。
5）靜態出示90度（看內圈）
師：這個角，幾度？
師：讀哪圈？為什么？
師：也就是這個角的一邊對著內圈的0度刻度線，所以就讀內刻度線，是嗎？
這個90度就是一個直角。
2.出示60度的角。
〔根據學生回答，板書成點重合、邊重合、讀刻度，方便書寫，而且意思明確〕
1）、獨立量角
師：都會讀了嗎？同學們表現真棒!那現在你能用量角器量出一個角的度數嗎?
生：能!
師：行啊，待會量的時候，請你邊操作邊思考這樣兩個問題：（媒體出示）
①用量角器量角的方法是怎樣的?
②用量角器量角要注意什么?
我們一起來試著量一量這個角的度數。(60度角，學生練習，媒體出示)
生：(獨立量角，師巡視指導)
師：用量角器來量角，應該怎么量?和你組內的同學交流一。
2）、全班總結量角的方法和步驟。
師：說說你是怎么量的？
a先讓學生說完，教師或其他學生補充
b另一學生重復
師：很好!誰聽明白了，他是怎么量角的？
學生說，教師板書
生：先把量角器的中心點和角的頂點重合。(板書：點重合)
師：然后呢?
生：角的一條邊和量角器的零刻度線重合。
師：也就是要邊重合(板書：邊重合)。不錯!
生：我們只要看角的另一條邊指著刻度幾，把它讀出來就行了。(板書：讀刻度)
c同桌互相說一說
d學生個別說一說
師：量得的60。我們可以記在角的這個位置。(媒體指)
師：一開始就量對的同學舉起你的大拇指給老師瞧瞧!真了不起!會按照同學們自己總結出來的方法來量角了嗎?
生：會!
3、獨立量角練習。
（量角的時候如果邊畫得不夠長,可以延長需讀刻度的那條邊）
師：這三個角你能量嗎？，動手量一量，邊量邊說一說量法。
反饋：出示學生作業
師：他量得對不對
教師紙上寫度數。
在量角的時候，你有沒有遇到什么困難？