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數(shù)學(xué) - 《為人民服務(wù)》

數(shù)學(xué) - 《為人民服務(wù)》

《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演,是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點和宣傳效果,并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。

教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是:讓學(xué)生反復(fù)讀課文,在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。《為人民服務(wù)》這篇課文對學(xué)生來說是有一定難度的。老師應(yīng)該從“深文淺教”出發(fā),花一番功夫設(shè)計教學(xué)方案。

一、教師講述背景材料。

出示課題后,讓學(xué)生看課文后面的練習(xí)第二題:“毛澤東同志的這個講話是在什么情況下、對誰講的”然后由教師簡明地講述有關(guān)資料:

抗日戰(zhàn)爭期間,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對敵作戰(zhàn)不斷取得勝利的同時,各解放區(qū)都開展了大生產(chǎn)運動,對支援戰(zhàn)爭、減輕群眾負(fù)擔(dān)、鞏固和擴(kuò)大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德(屬中共中央警衛(wèi)團(tuán))在陜北安塞縣山中燒炭,1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志召開大會,毛澤東同志在追悼會上發(fā)表了著名的講演《為人民服務(wù)》。

二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1.全文生字少,學(xué)生初讀時不會有困難。但是,課文有不少由熟字組成的詞語,學(xué)生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨立理解一些詞義(如“鴻毛”“固”“或”“賣力”等)外,還應(yīng)出示小黑板補(bǔ)充一些注釋,如“司馬遷”“法西斯”“精兵簡政”等。學(xué)生第一遍讀課文,要求他們抓住詞語,初步讀懂每一句話的意思。

2.為悼念張思德,毛澤東同志在講話中對張思德的革命精神進(jìn)行了熱情贊揚(yáng),同時對他的犧牲表達(dá)了哀悼之情。組織學(xué)生第二遍讀課文時,要他們思考課文中哪些段落直接表達(dá)了講演人對死者的評價和悼念。

課文的第一、二段表達(dá)了對張思德的評價:張思德生前是“完全”“徹底”地為人民的利益工作的,他的死是比泰山還要重的。

第五段表達(dá)了講演人的哀思。

3.要求學(xué)生重點閱讀第三、四段,并畫出表達(dá)主要意思的句子:

我們這個隊伍就一定會興旺起來。

中國人民正在受難,我們有責(zé)任解救他們,我們要努力奮斗。

一切革命聯(lián)合會的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

4.在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,通讀全文,概括地說說各個段落的大意。

三、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

可以先提出問題,讓學(xué)生一邊讀課文一邊思考,然后組織大家討論。

1.第一段,課文用“革命”點明“我們這個隊伍”的性質(zhì),用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點明我們這個隊伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊伍,而且是“完全”“徹底”地為人民服務(wù)。

2.第二段的中心句是“人總是要死的,但死的意義有什么不同。”這一句跟下面三句是總(起)分(述)關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義,從而充分肯定張思德同志生前的功績。

3.第三段共六句話,其中有“不管……都……”“只要……就……”連接的三個表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來說,加強(qiáng)了語言的力量,突出強(qiáng)調(diào)了“我們這個隊伍”堅持工人階級和最廣大人民群眾的利益高于一切。

4.第四段可以分三層。第一層指出“我們這個隊伍”現(xiàn)時的任務(wù):要團(tuán)結(jié)全國大多數(shù)人民,去爭取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個任務(wù):要努力奮斗;要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

5.第五段在講演結(jié)束時仍回到追悼張思德“完全”“徹底”為人民服務(wù)的革命精神,緊扣講話中心,又進(jìn)一步表達(dá)了對張思德同志的哀悼之情。

四、指導(dǎo)朗讀和背誦,檢查并幫助學(xué)生對討論中著重分析的詞句和文章的中心思想深入理解。

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