生活中的小數 2
基本教學過程:
二、 一、復習
1、(1)一個為1的正方形,怎么樣表示0.1?
(2)0.1元是怎么回事?
(3)0.1米呢?
1里有多少個0.1?1里有多少個0.01?
2、(1)把“1”平均分成10份,3份是多少?
(2)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?
(3)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?125份是多少?
教學反思:個別學生對十分位、百分位、千分位上的數表示多少,掌握得不是太好,還有待于進一步提高。小數部分的讀法和整數部分的讀法混淆,還要加強練習。
(4)6個0.1是多少?6個0.01?13個0.01?18個0.001?
二、探索小數的數位
1、出示:珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確,現在還準備重新測量,到目前,一般都沿用1975年我國測量的數字——8848.13米。我們來看這個數,想一想,為什么要用小數?
2、板書:8848.13
3、從左邊看,第一個8表示多少?依次。邊說邊板書數位和計數單位。
4、“1”表示多少?“3”呢?那數位應該叫什么?計數單位?
5、練習。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。
6、第5頁第4題。
四、總結。