小學四年級下學期 Recycle 1

教學建議

第一課時教學建議

一 教材分析
Let's sing中的歌曲What time is it?主要是復習第二單元主要句型“What time is it ?It's...." 在學生學習過的基礎上，配以這首歌曲使學生鞏固此句型。教師在教學時可使用鐘表替換整點或者是60分鐘以內的非整點時間來演唱。
Read and act描述了學生利用廢舊材料設計制作服裝進行表演的小故事。內容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關學校場館的單詞。在復習鞏固就知識的基礎上擴充了新語言，建議教師和學生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用就語言與擴充新語言結合起來。
二 教法建議
1.師生可先演唱第三單元歌曲“My clothes", 首先可以調動學生的積極性，同時也復習了學習過的有關服裝的單詞，為這節課的服裝秀的學習作了鋪墊；然后引出這節課的新歌“What time is it?" 因為這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調節時間，復習不同的時間表達方法。
2.Read and act部分教師可采取讓學生整體聽的方法，然后根據學生的實際情況及課文的相關內容提出一些簡單的問題檢查學生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。

第二課時教學建議

一 教材分析
Task time是一項鼓勵學生動手動腦進行創新設計的任務型語言活動，教師可在Read and act的基礎上，組織學生課后收集可回收物品設計自己喜歡的服飾。在課上進行“服裝表演".注意在制作服裝和展示服裝的同時，教師應鼓勵學生運用所學語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。
Chant and write主要是復習第二單元的重要詞匯。要求學生反復聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。
二 教法建議
1. 教師從Chant and write部分入手，第一遍教師可讓學生聽，然后提問：What subjects do you hear? ,培養學生的聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據聽到的內容請同學在相應的日期里填入相應的課程，最后嘗試著提問學生：What classes do they have on...? 在反復聽錄音的基礎上，使學生初步掌握一周七天的單詞。
2.Task time教師可從自己事先做好的一些紙質服裝開始，對學生說：Look at my T- shirt! It's newspaper. 讓學生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Read and act部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。

第三課時教學建議

一 教材分析
Let's read部分通過閱讀John's list來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學生認讀單詞的能力和閱讀能力。在John's list中包含了前三單元中所學過的時間、服裝及地點的內容，整體的復習又檢查了學生的掌握情況，同時對學生閱讀理解能力的提高也有幫助。
Think and write融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴展。Think and write綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習中，在完成段落填充之后還可以進行語篇閱讀。
二 教法分析
教師播放Chant and write，讓學生有節奏的拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學生的掌握情況，教師應可采取讓學生用詞造句的方法來進一步檢查學生的理解情況。
Let's read部分教師可采取讓學生自己仔細閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應避免就檢查對錯的方法，應注意就Let's read部分對學生提出一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 來檢查學生的理解情況。最后教師還可指導學生親手制作一張自己的活動時間表在班級內展示。
Think and write部分教師可用聽錄音，讓學生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學生的聽力能力又檢查了學生理解單詞的能力。

第一課時教學設計方案

【課題】Recycle 1 第一課時

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容

【教學難點】句型:  “It looks like….”  “It’s your turn now.”

【教具準備】

1.  Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物

2.  報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview)

1 師生演唱第三單元的歌曲 “My  clothes.”

2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現 （Presentation）

1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.

2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1)  What show is it?

(2)  What time does it begin?

(3)  Where?

3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習 （Practise）

1.  出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2.  請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

【板書設計】

第二課時教學設計方案

【課題】Recycle 1 第二課時

【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示

【教學難點】在展示中正確使用所學語言

【教具準備】

1.  報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

2.  膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview)

1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學生：What classes do they have on….?

二、新課呈現 （Presentation）

1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。

2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它組的同學也可適當的提出問題，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。

三、趣味練習 （Practise）

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

【板書設計】

Recycle 1

第三課時教學設計方案

【課題】Recycle 1 第三課時

【教學重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞

【教學難點】運用單詞靈活造句

【教具準備】

1.  前三單元中的四會單詞卡片

2.  教師自制的表格及Think and write 中出現的單詞圖片

3.  教師準備作息時間表

【教學過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview）

1.教師播放Chant and write中的歌謠，學生拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。

2.教師出示前三單元中應掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好

（2）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

二、新課呈現 （Presentation）

1.教師可先出現Think and write的表格，也可每組發一張表格和表格當中應有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學根據所聽到的錄音，把相應的顏色、衣物、地點放到相應的欄里。

2.教師給出例句，請同學仿照例句說出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3.聽錄音完成Choose, write and say.

4.Let’s read 部分教師先引導學生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生進一步回答教師提出的一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 等問題，以此來檢查學生掌握的情況。

三、趣味練習 （Practise）

1.  復習四會詞的游戲：教師把前三單元中應掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2.  教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發一張紙條，播放錄音后每組學生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎勵。

【板書設計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內容：A fashion show
探究目的：復習第三單元的服裝單詞, 使學生在活動中運用所學語言
活動方式：全班學生
活動準備: 學生自備有特色的服裝(最好是自己親手制作的環保型服裝)
活動過程 ：
1.教師和學生一起把教室布置成舞臺, 講臺可作為"模特"走秀的T型臺。
2.選出一名學生主持此次fashion show, 一部分學生當評委和觀眾, 其余學生作"模 特"輪流上臺表演(可模仿Read and act中的語句介紹自己的時裝)。
3. 由評委打分, 評選出最佳"模特"。

評比標準:
有特色; 反映環保主題; 表演時講英語流利; 臺風優雅,具備模特氣質等

第二課時探究活動

探究內容：失物招領, 復習第三單元的服裝及某物是誰的句子
探究目的：使學生更好地掌握語言，并使全班參與到課堂的全過程，體現學生學習的 主體作用
活動方式：全班學生間的互動
活動過程 ：
1.教師把事先準備好的學生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每組分配幾件物品。
2.請同學用學過的語言：Whose....is it? Is this....yours? 幫助老師 把這些物品找到自己的主人
3.填好本組的表格

第三課時探究活動

探究內容：讓學生制作出屬于自己的作息時間表

探究目的：了解學生掌握前三單元單詞掌握情況及學生綜合運用語言的能力

活動方式：自己動手

活動過程 ：

（1）教師出示一張加拿大一名小學四年級學生的作息時間表

  （2）讓學生與自己的作息時間相比較，在小組內展開討論。

   （3）學生自己動手制作一張屬于自己的時間表