《觀潮》教學實錄
師：聽老師讀，你們根據語句進行合理的想象；同時看誰的本事大，能聽清括號里是用的哪些詞語，把這幾處的描寫連接起來的。
師帶著動作示范讀。
師：括號里是哪些詞語，聽清楚了嗎？
師：聽清楚了的同學都站起來，一齊來回答好嗎？
生站起來齊答。
師：發現沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？
生：時間順序。
師：還有補充嗎？
生：從遠到近的順序。
師：是啊，作者通過由遠及近的觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，我們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。為了讀出來使人感覺潮越來越近，聲音越來越響，勢越來越大，我們分組來讀。第一排的同學先讀第一二句，后面逐句增加一排同學加入朗讀。
學生根據要求齊讀。聽來使人感覺大潮真的越來越近，聲音越來越響，勢越來越大。
師：聽著動情的朗讀，使人仿佛置身于錢塘江畔和作者一起感受到潮水越來…聲音越來越…氣勢越來……，錢塘江潮真不愧為……，我們為之自豪，為之……我們的祖國真美。如此奇觀，難道同學們就不想回家的時候給自己的親人和朋友介紹嗎？（想）來，根據老師出示的畫面，自己先試說一下，解說詞在哪里？
生：第3、4自然段中。
cai出示畫面，學生練習講說。
師：好了，下面你們來當小主持人，給老師出示畫面配上解說詞。大家高興嗎？
生：高興。
師：我們就來個話說《錢塘江大潮》第二集----《潮來時》。誰來展示一下？一生上臺。
師：來，請攝影的老師給他來一個特寫啊！
生：游客朋友們，歡迎您來錢塘江觀潮。你聽到了嗎？遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，可江面還是風平浪靜。你看，東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快得向我們移來，越來越近，橫貫江面。你看，潮水已經涌起兩丈多高了，就像是一堵白色城墻。潮水越來越近了，就像是千萬匹白色戰馬飛奔而來。你聽，那聲音如同山崩地裂。游客朋友們，要注意安全喲！
師：講說得多好，掌聲響起來。
還有同學想上來。
師：好了，再來就變成培養主持人的學校了。（笑聲）
師：剛才我們愉快的學習了課文3、4自然段, 感受了錢塘江潮水來時的壯觀景象和雄偉氣勢，現在大家一齊回憶一下，我們是用的什么輕松的學習方法學習課文的。
師：首先我們是……
生：（齊答）找出喜歡的句子。
師：然后老師叫大家……
生：讀給大家聽，
師：同時要求大家說出為什么喜歡這句。我們把這種學習方法叫“找說讀”的方法。剛才我們用這種方法學習了3、4自然段，還有2、5自然段，老師想交給大家用這種方法自學，可以嗎？
教師出示自學要求。
師：我想聽聽女同學用悅耳的聲音來把自學要求告訴大家。誰來？
一女生讀。
學生根據自學要求勾畫讀課文。
師：誰來說課文第2自然段寫的什么？
生：潮來前。
師：在課文中找一個詞語來概括一下潮來前江面的景象。
生：平靜。
師：四個字的
生：風平浪靜。
師：真不錯！（板書）那第五自然段講的什么？
生：潮頭過后。
師：也用一個書上的詞語來形容。
生：風號浪吼。教師板書。
師：發現沒有，作者先寫的什么？再寫的什么？最后寫的什么？