《貓》教案設計

教學目標：
1、  有感情地朗讀課文，掌握并理解課文中的生字詞。
2、  抓住課文的主要內容，了解貓在不同時期的性格特點，并從課文中找出相應的語句。
3、  通過學習作者對貓的描寫，培養同學們細心觀察事物的興趣和能力，以及從小愛護動物的好習慣。
教學重、難點：
1、理解作者在描寫貓的過程中所出現的“任憑……也……”，“屏息凝視”等詞語。
2、通過對全文的學習，掌握貓的性格特點古怪在哪些方面。
4、  從文中感受作者對貓所產生的感情。
 第一課時
一、導入：
同學們，你們討厭老鼠嗎？（討厭/不討厭）。那你們又知不知道老鼠最怕看見誰呢?（貓）。好的，那你們喜歡貓嗎？(喜歡/不喜歡)。沒關系，今天我們就一起學習《貓》這篇課文，學完后，你們再告訴老師一次，你們還喜不喜歡貓，好嗎？（課件上出示有關貓的圖片）
今天，就讓我們一起學習老舍先生筆下的《貓》。
二、教學過程：
1、全體同學默讀全文，找出課文中的生字詞。
（老師在黑板上板書生字詞的字詞或拼音的任一部分，讓同學們自己找出答案，并找同學在黑板上把自己的答案寫出來。）
2、整體感知課文，理清條理。
(1)、課文的第一自然段就點明的貓的性格是怎樣的呢？（古怪）
（2）、“古怪”體現在哪些地方呢？（老實、貪玩，但又盡職。）
（3）、那你們可以把說明貓這些性格特點的語句找出來嗎？現在，我給你們五分鐘分小組討論，等一下你們派代表告訴我。（a老實的是，它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。  b貪玩的是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。c、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！）
三、小結：
其實，貓的古怪性格還不止表現在老實、貪玩和盡職這三個方面，還有更多的在后面，你們想知道的話，就預習剩下的課文，在預習的過程中，你會發現貓的更可愛的地方。
四、作業：
抄寫生字詞，準備下節課的聽寫。

 第二課時
一、 復習導入：
1、  聽寫鞏固生字詞。
任憑   淘氣   抓癢   遭殃開辟   生氣勃勃
2、昨天，我們就領略了一下貓的古怪性格。
它的古怪表現在（老實），（貪玩），但又（盡職）等三個方面。
3、現在就讓我們一起繼續學習它。
二、教學過程：
1、齊讀第二段。
（1）在這一段里描寫了貓哪兩種情緒的表現？（高興與不高興兩種情緒。）
（2）那么，它高興與不高興的時候又是怎樣的？（（高興）能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，……   （不高興）無論誰說多少話，它也一聲不出。）
（3）是的，貓就是如此的反復不定，但如果它在你的作業本上踩了幾個小腳印，你們喜歡嗎？（喜歡、不喜歡）
（4）但老舍先生卻說“那幾個小腳印”是“幾朵小梅花”，這樣好嗎？為什么呢？（好，因為“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對貓的喜愛之情。）
2、自學第三段。
（1）假如你們看見了小蟲、老鼠或蛇，會害怕嗎？（會、不會）
（2）但貓卻敢跟它們“斗一斗”，那說明了貓是怎樣的性格？用文中的一個詞來形容。（勇猛。）
（3）但它又什么都怕，總想藏起來，所以，這里再一次體現了貓的古怪性格。