10 田園詩情

教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課的生字新詞，并能結合課文內容正確理解。
2、通過再現式的朗讀感受牧場的靜態美，激發學生贊美與向往之情。
4、積累優美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。
5、結合課文簡要地了解荷蘭人文地理。如地理特征、國旗、國花、國徽等。

教學重、難點：
憑借文本的優美語言感受寧靜悠閑的荷蘭牧場景觀。

教    法：情境式    啟發式    讀悟式

學    法：自主   合作   探究

教具準備：錄音機   配樂磁帶    世界地圖   奶牛圖  駿馬圖  綿羊圖  擠奶圖

傍晚圖

教學時間：3課時

第一課時

教學內容：初步感知課文

教學目標：
1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。
2、借助工具書、文本內容等自學與理解生字新詞。
3、感受文本的幾幅畫面，初步感受荷蘭自然景觀之美。

教學重點：
正確流利朗讀課文。

教學過程：
一、談話引入，激發朗讀

1、在前段時間我們到濟南瀏覽了泉城，知道在那里著名的四大泉，即……（學生一齊說出）。接著又到四川的九寨溝，我們知道在九寨溝“雪峰插云…”（引領生齊背最后一節），今天，我們出國去，到歐洲的荷蘭去旅游一番。
    2、簡介荷蘭
    （出示世界地圖，知道荷蘭的位置。）
    荷蘭是歐洲西部的一個小國家，面積相當于江蘇的一小半，人口比我們新沂市的還少一點，大部分土地是以低地為主……
    3、激發朗讀，整體感知
    那么荷蘭的自然風光如何？有什么特點？請大家把課文默默地朗讀一遍，邊讀邊"看看風光"。
    二、指導正確流利朗讀
    （一）、提出自讀要求
    剛剛大家通過自己的默讀，對荷蘭的景觀一定會有一個大體的輪廓了吧，這篇課文生字較多，我們首先要把課文讀好。請大家按以下要求自讀課文。
    1、劃出生字詞，讀準，并結合課文理解。
    2、一句一句地朗讀，達到通順流利。
    （老師巡視指導，并搜集有關自學信息。）
    （二）、檢查自讀效果
    1、出示易讀錯的生字詞，重點朗讀。
    2、分節檢查朗讀
　　同時根據學生自學反饋的信息解決生字詞。如“鑲嵌”讓學生了解在實際生活中是什么樣子即可。
　　對一些讀被讀破的句子，反復加以糾正。也可同時把讀出情感來。
    三、初步感知文本內容
    1、輕輕地讀，極目地望，看在你的腦中能呈現哪些畫面？
    2、簡單交流：“奶牛圖－駿馬圖－羊豬－雞圖－擠奶圖－傍晚圖。”
    3、由交流小結：這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀。
    四、指導寫字
    1、獨立觀察體會。
    2、教師重點指導“頑”、“悍”、“爍”，讓學生注意左右部分的相互配合。