《田園詩(shī)情》

《田園詩(shī)情》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

2、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、以“田園”為切入點(diǎn) 激發(fā)興趣

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩(shī)情》，題目應(yīng)該怎么讀？讀題(指讀課題)（多么富有詩(shī)意  多么舒服! 對(duì)呀，充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園）再齊讀題

2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道了荷蘭是個(gè)怎樣的國(guó)家?

(板書(shū):水之國(guó)  花之國(guó)  牧場(chǎng)之國(guó))

二、 細(xì)讀探究，品味荷蘭

（一）出示：遼闊無(wú)限、儀態(tài)端莊、自由馳騁、悠然自得

1.指名讀詞:

2.用以上四個(gè)詞說(shuō)上一段話。

3.你已經(jīng)給我們描繪出了這一幅幅美麗的畫(huà)面了。打開(kāi)書(shū)本,迅速瀏覽課文2-6自然段,看看作者給我們描繪出了怎樣的田園風(fēng)光的畫(huà)卷,并給這些畫(huà)面取個(gè)名字。（交流板書(shū)：奶牛圖－—駿馬圖－家畜圖－夜幕圖）

4.下面，就讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用我們的雙耳去聆聽(tīng)荷蘭獨(dú)有的聲音，讓我們用上整個(gè)心靈去感受荷蘭吧！

5.四人小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)前三幅圖，教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充

（二)  奶牛圖（學(xué)生交流后教師補(bǔ)充）

1. 這些牛給你留下了什么感覺(jué)? (多 姿態(tài)各異 快樂(lè)自在 頑皮嚴(yán)肅 )

①“有的牛背上蓋著防潮的毛氈（zhān），正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。”（學(xué)習(xí)“有的……有的……”的寫(xiě)法）

②“牛犢（dú）跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。”（體會(huì)通過(guò)比喻的方法把牛犢的活潑和老年的端莊寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)了。）

③“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。”

（體會(huì)草原的大和色彩美）

④“綠意盎(àng )然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。”

（體會(huì)郁金香的多和美）

⑤朗讀指導(dǎo)。

2. 這些奶牛是多么富有情趣啊！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來(lái)嗎？你可以挑選最喜歡的一句。練讀

3.在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂(lè)的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。一起把整段文字誦讀一遍。

4.喜歡這個(gè)畫(huà)面嗎？你還會(huì)給這畫(huà)面取一個(gè)什么名字呢？

（快樂(lè)奶牛 草原牧歌 姿態(tài)各異的奶牛等）

（二）“駿馬圖”

1.在這如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光中，還有什么也吸引了你的注意？（駿馬）

2.交流：a駿馬強(qiáng)壯  “剽悍強(qiáng)壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚(yáng)”指讀 評(píng)讀

出示畫(huà)面（  讀出駿馬的力量  健壯 神氣  自由）

賽讀（哪一匹駿馬再來(lái)顯示一下你的自由和威風(fēng)）          

b駿馬奔馳  “除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人”

 “除了……”，能不能換個(gè)方式說(shuō)說(shuō)這句話？為什么？

c、是呀，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)！）