21、宋慶齡故居的樟樹 教案
21、宋慶齡故居的樟樹一、教學目標
1、列在首位的是情感價值目標。通過閱讀，理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬與懷念之情。
2、開發課程資源，拓展內容，培養學生搜集信息、處理信息的能力。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。培養學生抓住關鍵詞句，理解、領悟課文內容的能力。
3、學會本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語，會用“無論……總是……”、“只要……就……”造句。
二、重點、難點
本課的重點是4、5兩個自然段。第四自然段描寫了樟樹的外形和生長特點，重在讓學生抓住關鍵詞句，來理解、感悟樟樹的“蓬蓬勃勃”。第五自然段介紹了樟樹的可貴之處，這不僅是文章的重點，同時也是文章的難點，理解這一段的內容對理解文章的中心有著舉足輕重的作用。即讓學生領會樟樹那永久保持的香氣的象征意義，懂得樟樹的特點和宋慶齡高尚人格之間的聯系。
三、教學設計
這（一）情境渲染，切題導入。
1、上課伊始，媒體介入，這節課讓我們繼續走進宋慶齡的故居。
2、看完錄像，你有怎樣的感受？
3、是呀，宋慶齡的故居非常優雅，典型的歐洲建筑，美中不足的是，房子小了一點，所以周恩來就勸宋慶齡同志搬個家。可是她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”）
3、從這句話中，你體會到什么？（宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹。）
4. 的確宋慶齡非常喜歡這兩棵樟樹，那這究竟是兩棵什么樣的樟樹呢，今天我們繼續學習《宋慶齡故居的樟樹》。（學生齊讀課題）
（二）、細讀課文，體情悟道。
1、本課我們要共同探討兩個問題
1、宋慶齡故居前的樟樹是什么樣的?
2、宋慶齡故居前的樟樹高貴之處在哪？
4、自讀課文，找出問題的答案！用大括號括起來。
5、注重朗讀，感受樟樹外形美。（第四小節）
指明回答，屏示第4小節
讀，那個詞最能概括樟樹外形特點。（蓬蓬勃勃）
什么叫蓬蓬勃勃？（形容非常繁榮、旺盛。）
默讀第4小節，勾畫出作者用哪些詞具體表現樟樹的蓬蓬勃勃？
多么蓬勃地兩棵樟樹呀，小聲再讀一讀，體會作者用詞的精準。
多么頑強的兩棵樟樹呀，無論是_______還是_____，它們總是____________）無論是嚴寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。無論是狂風還是暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。無論是干旱還是洪災，它們總是那么蓬蓬勃勃。
多么頑強的生命力，讓我們再來感受一下。（齊讀第4小節）
我們把兩棵樟樹的蓬蓬勃勃形象，歸納成樟樹的外形美。
6、注重比較，品味樟樹內在美。（第五小節）
了解了樟樹外形的蓬蓬勃勃，我們再來看看本節課的第二個問題：宋慶齡故居前的樟樹高貴之處在哪？
“永久保持”什么意思？哪里體現了樟樹的可貴？（即使……仍然……）
第4小節寫了樟樹的外形美，那么我們把樟樹的可貴之處歸納成——內在美。
可是天下那么多樟樹作者為什么不寫，偏偏要寫宋慶齡故居的樟樹呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹到底有什么關系呢？
宋慶齡是……。通過上節課的資料查閱，我們還知道——
你們體會到了宋慶齡和樟樹之間的關系了嗎？
透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到——
所以人們懷著崇敬的心情……那兩棵樟樹下留影。