《給予是快樂的》教學設計
﹝第一教時﹞
南京市六合雙語學校 熊立松
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。
【教學重點、難點】
從保羅的哥哥給予保羅新轎車，到保羅給予小男孩希望，再到小男孩給予他的殘疾弟弟以關愛，從而理解他們之間在實現一種愛的傳遞，讓學生在這種愛的傳遞中體驗到給予是快樂的的真正含義。
【教學過程】
一、導入課文
今天老師給同學們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？
老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關的動人故事，題目是“給予是快樂的”。 （板書：給予是快樂的）
二、初讀課文
a.聽一聽
1、請同學們用心聆聽這個感人的故事！(聽課文錄音)
2、出示 生字詞
jǐ xuàn dàn
給予 炫耀 禮物 吃驚 櫥窗 圣誕節
jiào dōu
愿意 轎車 臺階 懂得 殘疾 兜一圈
3、誰來說你“給予”是什么意思？
出示 給予 （近義） 付出 奉獻
給予 （反義） 索取 獲取
b.讀一讀
思考：文中哪些地方出乎你的意料？ 討論 出示
當小男孩聽保羅說自己的新車是哥哥贈送的時: “你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”
保羅面對這個素不相識的小男孩，竟發出了請他坐車兜風的邀請：“你愿意坐我的車兜一圈嗎? ”
故事的結尾：保羅下了車,把小弟弟抱進了車里，那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
三、再讀課文
1、學生讀課文 說一說
a、（出示）：
“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
指名讀。評價指導。（讀出“羨慕”）
b、同學們認為小男孩會希望什么？
過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：
（1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥……