《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)創(chuàng)意】
本課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事情節(jié)一波三折，文中小男孩面對(duì)新車(chē)的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述可以作為文本的挈入點(diǎn)，由逐層剖析小男孩的表現(xiàn)給保羅造成的疑團(tuán)，從而升華“給予是快樂(lè)的”的主題，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兜”，理解“炫耀、懂得”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程方法目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、懂得“給予是快樂(lè)的”的道理，“兜”字的書(shū)寫(xiě)。
2、保羅和小男孩心理變化相互之間的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件，小卡片
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、“快樂(lè)”入文，揭示課題
1、探討“快樂(lè)”
①、板書(shū)“快樂(lè)”，小組討論生活中快樂(lè)的事和原因。
②、小組總結(jié)匯報(bào)2—3件典型事例，敘述快樂(lè)的原因。
③、教師總結(jié)，梳理整合。
2、同學(xué)們，生活中我們快因?yàn)榈玫胶芏喽械娇鞓?lè)，我們也會(huì)因?yàn)楦冻龆械娇鞓?lè)，每個(gè)人快樂(lè)的原因可能會(huì)不同，但是不同的原因卻能讓每一個(gè)人感到快樂(lè)。那么，老師今天就和大家一起去回味一個(gè)因?yàn)榻o予而快樂(lè)的故事，相信大家在分享快樂(lè)的同時(shí)會(huì)懂得更多。
（板書(shū)課題）
（課件出示課題文本可快樂(lè)的場(chǎng)景）
24* 給予是快樂(lè)的
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：學(xué)生對(duì)教材的反映是多元的，語(yǔ)文教學(xué)的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。讓學(xué)生在自我現(xiàn)實(shí)生活中回味“快樂(lè)”，能更好的體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這一高尚情操，更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中。
二、“給予”出題，朗讀悟情
1、自由朗讀
①、找出生字難詞，有疑問(wèn)的句子，試著同桌互相解決。
（課件播放輕音樂(lè)，教師巡視，給予適當(dāng)幫助）
②、了解故事大意，試著復(fù)述。
2、分角色朗讀，引處懸念一
①、老師同學(xué)分角色朗讀保羅和小男孩的對(duì)話。
②、找出保羅心理變化的句子。
（板書(shū)：饒有興趣）
③、找出小男孩活動(dòng)的句子。
④、當(dāng)小男孩睜大眼睛知道報(bào)羅的車(chē)是他不花一分錢(qián)，哥哥送給他的時(shí)候，他為什么驚嘆？他驚嘆的說(shuō)：“哇！我希望……”他希望什么？你們知道后會(huì)希望什么？
（課件出示句子）
“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
3、指生朗讀，引處懸念二
①、“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”想象這時(shí)的小男孩會(huì)用什么口氣？（期待，渴望）誰(shuí)來(lái)試著把這個(gè)期待渴望的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（指生讀）
②、保羅聽(tīng)了以后怎么想？他又是怎么做？
（板書(shū)：吃驚）
（課件出示：）
保羅：我知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……
小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”③、當(dāng)保羅載著小男孩兜風(fēng)時(shí)，小男孩提了什么要求？保羅怎么想的？
④、小男孩做的和保羅想的一樣嗎？想想他的所作所為和保羅想的有什么出入，和你們想的又有什么出入？
⑤、小男孩和弟弟說(shuō)了什么？他的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣？（堅(jiān)定，自信，興奮）指生朗讀小男孩歲弟弟說(shuō)的話。