《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)你往前走的時(shí)候，要一路撒下花朵，因?yàn)橥瑯拥牡缆纺銢Q不會(huì)再走第二回。
──歐 文
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
──莎士比亞
道德中最大的秘密就是愛。
──雪 萊
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，另一顆心寬容。
快樂的真諦——說《給予是快樂的》
說教材
這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在與小男孩的短暫接觸中，他的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，全文由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂”的人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適合學(xué)生閱讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅產(chǎn)生的心里變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，作為課文的切入點(diǎn)，作為學(xué)習(xí)全文的經(jīng)緯。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。
說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兜”，理解“炫耀、懂得”等詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
過程方法目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
情感態(tài)度目標(biāo)：
體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。
說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得“給予是快樂的”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：“兜”字的書寫，保羅和小男孩心理變化相互之間的關(guān)系。
說教學(xué)過程
根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，下面我來說說我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程：
一、“快樂”入文，揭示課題
1、探討“快樂”。板書“快樂”，小組討論生活中快樂的事和原因，總結(jié)匯報(bào)2—3件典型事例，敘述快樂的原因，最后教師總結(jié)，梳理整合。
2、由每個(gè)人不同原因的快樂引出一個(gè)因?yàn)榻o予而快樂的故事，提點(diǎn)學(xué)生在分享快樂的同時(shí)懂得更多。板書課題，課件出示課題。
新課標(biāo)指出：學(xué)生對(duì)教材的反映是多元的，語文教學(xué)的主要途徑是語文實(shí)踐。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自我現(xiàn)實(shí)生活中回味“快樂”，能更好的體會(huì)“給予是快樂的”這一高尚情操，更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中。
二、“給予”出題，朗讀悟情
1、自由朗讀，并提出要求：
①、找出生字難詞，有疑問的句子，試著同桌互相解決。課件播放輕音樂，教師巡視，給予適當(dāng)幫助。
②、了解故事大意，試著復(fù)述。
2、分角色朗讀，引處懸念一
①、老師同學(xué)分角色朗讀保羅和小男孩的對(duì)話。
②、找出保羅心理變化的句子。
（板書：饒有興趣）
③、找出小男孩活動(dòng)的句子。
④、當(dāng)小男孩睜大眼睛知道報(bào)羅的車是他不花一分錢，哥哥送給他的時(shí)候，他為什么驚嘆？他驚嘆的說：“哇！我希望……”他希望什么？課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)設(shè)置的懸念，再試著自己解決懸念。
3、指生朗讀，引處懸念二
課件出示句子：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”想象這時(shí)的小男孩會(huì)用什么口氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)期待渴望的語氣，并設(shè)想保羅聽了以后怎么想？他又是怎么做的？