《給予是快樂的》教學設計10
一、情景導入出示兩張照片。在我女兒的成長中，我付出了無數的心血，可是我卻無怨無悔，我能讓她健康成長，我感到快樂。我想，你們的父母也會和我一樣，因為，給予是快樂的，（齊讀課題，）今天我們就繼續來學習《給予是快樂的》這篇課文。齊讀課題。
二、整體感知課文
1、在圣誕節的前夜，保羅認識了一位小男孩，在交流中，多次誤解了他，這究竟是怎么一回事呢？請大家用自己喜歡的方式來讀一讀課文，一邊讀一邊想這個問題
出示：
2、學生自學。
3、全班交流，保羅一共錯了幾次呢？
保羅第一次錯在什么地方？
（保羅以為小男孩也有一個這樣的哥哥，其實小男孩是希望自己能像保羅的哥哥一樣。）
出示：
“我希望我將來也能像你哥哥那樣�！薄�
指名讀。
小男孩希望像保羅的哥哥怎樣？
保羅從哥哥那兒得到了一輛新轎車，心情怎樣？
�。湴�、自豪。）
出示：
“我哥哥送給我的圣誕禮物。”
指導朗讀。
當保羅看到小男孩吃驚地睜大眼睛，他以為小男孩也希望的這樣一個哥哥給予他什么。你們知道小男孩為什么吃驚？
出示：
“你是說這車是你哥哥白白送給你的？”
指導朗讀。
他說這話時想到了什么？
出示：
“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”
讀這句話時該怎樣來讀呢？
（堅定。）
我聽出了你讀時強調了哥哥這個詞，為什么？
同學們，同樣是哥哥這個詞，保羅強調哥哥是因為他為有這樣的哥哥而自豪，小男孩子強調哥哥是因為他想像保羅的哥哥那樣給予別人什么。
4、指名分角色讀。
5、這么小的孩子，心里想的不是從別人那里獲取什么，而是時時想著給予別人什么，這多么令人敬佩。保羅吃驚地請小男孩坐上他的車去兜了一圈，可是在兜風的路上，保羅又一次錯了，這一次保羅錯在哪呢？
6、（保羅以為小男孩想在鄰居面前炫耀一下。）
其實小男孩是想干什么？
課文是哪一個自然段告訴你的？
7、出示第11自然段：
自讀，思考：小男孩想給予弟弟一輛新車，大家再想想，小男孩還想給予弟弟什么？
指導：小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這美麗的圣誕前夜，他在家難免有些孤獨和自卑，小男孩子真正想給予弟弟的是什么呢？
學生回答。
8、是呀，小男孩給弟弟的不僅是擁有新轎車的希望，而是對弟弟一種深深的關愛，給他生活的勇氣和希望，這是一種親情，是人與人之間的關愛，它比轎車更有意義。
同學們來好好讀一讀這一段，深深去體會其中蘊含的深情和感動。
誰愿意用自己的聲音來傳達這份感動？指名朗讀。
齊讀。
9、保羅也深深地被感動了，他下了車，引讀第12小節：
他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚，對于這一個夜晚，他們三個人難忘在哪里？
小弟弟可能是因為第一次這樣過一個圣誕節而難忘，小男孩可能是因為讓弟弟得到了這一歡樂而難忘，而保羅則是給小男孩和他的弟弟帶來了這份歡樂而難忘。