《白鵝》第二課時教學(xué)設(shè)計7
一、導(dǎo)入析題，學(xué)擬題：
學(xué)生背讀“鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波”進行賞析，請同學(xué)們找出幾個顏色詞語，很自然引出：
“白、綠、紅、清”，再在黑板上寫一“鵝”字。
然后又問學(xué)生與課文標題有何區(qū)別。
再復(fù)習(xí)幾個課內(nèi)類似的標題：白色鳥； 金黃的大斗笠；紫藤羅瀑布；白蝴蝶之戀；白毛女。
問：怎樣擬標題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？
──引出標題的色彩美。
二、抓傲理線索
請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個“傲”字？
（8個“傲”）
──引出“傲”串全文的線索美。
三、挖傲悟組材
請同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個方面，請仔細讀原文后回答。分四組搶答，看誰最踴躍最精彩：
1、一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；
2、二傲在叫聲；
3、三傲在步態(tài)；
4、四傲在吃飯；
5、五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。
──根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。
四、扣傲賞妙語
同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。
教師示例：
1、它伸長了頭頸，左顧右盼。‖我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”
（用“動作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。）
2、而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。
（妙在三個方面的概括來寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。）
3、鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。……狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
（妙在鴨鵝對比來寫“傲”，與大爺類比，妙在對比類比突出了中心。）
4、它傲然地站著，‖看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。）
5、等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。
（怎樣來寫傲？寫鵝的“神態(tài)、動作”來寫傲。）
6、因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
（誰能表演“架子十足”的神氣。）
──引出語言有生動美。
五、評傲說做人
1、“因為它對我們，物質(zhì)上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。”
教師示例：
這里寫到的物質(zhì)上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻，則在于主人主母小孩撿蛋時的“哈哈”的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農(nóng)家小院的愜意生活。
（教師扣關(guān)鍵詞：“物質(zhì)”和“精神”來展開評點。）
2、“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。”