《白鵝》第二課時教學設計1
【教學目標】1、基礎知識與基本技能：
�、拧≌J識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
�、恰×私獍座Z的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
⑷ 學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
2、情感、態度、價值觀：
引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛。
3、過程與方法：
�、拧⊥ㄟ^品詞品句體會作者文章的表達方法以及對鵝的喜愛。
�、啤⊥ㄟ^直觀的、親身的動作體驗，來理解句子的含義。
⑶ 利用填空的方式，進行讀寫結合的訓練，并理解詞語的含義。
【教學重難點】
1、重點：
引導學生了解課文所講內容，體會作者對鵝的高傲這一特點的描寫。
2、難點：
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學準備】
1、課前組織學生對鵝這種動物的生活習性進行一定的了解。
2、多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
對于鵝這種動物來說，我們并不很陌生了，因為駱賓王就曾經為我們介紹過它，我們一起來回憶一下吧。
�。R背《詠鵝》）
在駱賓王的眼中，這是一只漂亮的動物，今天，我們再來認識一只鵝朋友，看看它又會給我們留下怎樣的印象。
二、整體感知課文
自由讀課文，看看這只白鵝給你留下了怎樣的印象？
板書：
高傲
三、理清課文脈絡
默讀課文，看看作者從哪幾方面為我們介紹了這只高傲的白鵝？
�。ㄗ藨B、叫聲、步態和吃相四方面）
同時板書：
姿態 叫聲 步態 吃相
四、自主學習課文
下面請同學們選擇你最喜歡的一個方面自學：
出示自學要求：
1、默讀相應段落。2、看看從哪兒能感受到鵝的高傲，讀讀具體的句子，談自己感受。
3、出聲讀，把自己的感受通過朗讀表達出來�！�
1、感受姿態：
它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”
⑴ 體會“伸長頭頸，左顧右盼”。
�、啤∽鰟幼鳎w會鵝的高傲。
�、恰τ诔醯轿壹业陌座Z，這副伸長了頭頸，左顧右盼的姿態讓你有什么樣的感受？
�、取≈笇Ю首x。
2、感受叫聲：
⑴ 指名讀，并談體會。
⑵ 找找哪些詞語寫了白鵝的叫聲？
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① 指名讀詞。
② 說說從它的叫聲中體會到了什么？
�、邸“炎约旱母惺茏x出來。
�、恰【毩暎�
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“＿＿＿＿＿＿＿！”
⑷ 指名朗讀，問：
白鵝的叫聲除了高傲還給你留下了什么印象？學生再次交流，感悟鵝的忠誠勇敢、盡職盡責。