10.田園詩情

設計意圖：
  在教學完《泉城》和《九寨溝》兩篇課文之后再來教學這篇課文，完全可以放手讓學生自主閱讀、體味。重在組織學生開展好活動，激勵學生讀好課文。在教學中不必過多分析，讓學生在整體感知的基礎上理解字詞，找到自己感受比較深刻比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。
教材分析: 是一篇散文，描寫了水之國，花之國，牧場之國的荷蘭的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧地交融，充滿詩情畫意。本課的學習重點是通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識的積累優美的詞句。
教學要求：
1、自學課文，體會優美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光。
2、有感情地朗讀，體味草原、牲畜與人的和諧交融及詩情畫意。
教學重難點：
有感情地朗讀課文 體味草原、牲畜與人的和諧交融及詩情畫意。
教學時間：兩課時
教學過程：
                  第一課時
一、布置預習：
1、自讀課文，查字典讀準字音，理解詞語，了解課文內容，為課文劃分意義段。
2、找一些描寫外國風光、風土人情的文章讀一讀。:
二、指導自學課文。
1、板書課題，齊讀。
2、簡介荷蘭
荷蘭人是世界上最喜愛花的民族，荷蘭是歐洲的花園。荷蘭成了世界上最大的花卉出口國，每年出口鮮花的收入就有十多億美元。而祖籍西藏的美麗、莊嚴、華貴的郁金香就是其國花。
荷蘭河網密布，波光粼粼的湖泊星羅棋布，蛛網般的河流渠道縱橫交錯，田野里到處有淙淙的流水聲……
①指名朗讀課文，正音。
②說說下列詞語的意思：牛犢　　剽悍　　遼闊無垠　　萬籟俱寂
③說說自己是怎么分段的。
3、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
三、有感情地朗讀課文。
1、自由朗讀。
2、同桌互讀。
3、小組比賽讀。
4、指名朗讀，師生評點。
5、齊讀。
四、說說讀了這篇課文，自己體會到什么。
五、作業：找一些描寫外國自然風光或風土人情的文章讀一讀。
（這是一篇文筆極其優美的散文。“綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。這就是荷蘭。”碧綠如絲絨般的草原上，一頭頭奶牛，成群的駿馬，白色的綿羊，以及運河之中裝滿奶桶舒緩平穩地行駛著的船只……仿佛把我們帶到了美麗的牧場之國——荷蘭。） 
       

第二課時
一、回顧舊知，引入新課。
同學們，上節課我們領略了荷蘭美麗的風光，今天，讓我們在作者秀美的文字中再次走進荷蘭，欣賞它那詩情畫意的美景
！
二、默讀課文：
思考：1、課文介紹了哪些田園風光，給你留下了怎樣的印象？

三、品讀課文，交流感悟：
1、 通過剛才的閱讀，你最喜歡哪一處的田園風光呢？多讀幾遍，看看作者寫了幾處景物？
2、 細細品讀這些句子，說說這些句子你為什么喜歡？把你的感情融入其中，讀一讀，好嗎？
3、 賽讀或配樂朗讀，啟發學生讀出自己的情感，想象畫面，體會作者表達的情感。
重點理解下列句子：
（1） 荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
（2） 牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
（3） 碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。