《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易老年回憶江南風(fēng)景寫(xiě)的，共有三首，這是第一首。這首詞圍繞江南的特征“江花”“江水”具體描寫(xiě)春天景物的美，抒發(fā)了自己熱愛(ài)、懷念江南美景的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解兩首詞的意思，根據(jù)這兩首詞所描繪的景物，想像畫(huà)面，并用自己的話描述出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憶江南》，熟讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中意境。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
1、以前同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。（板書(shū)：憶江南）
2、同學(xué)們知道什么是詞嗎？
3、讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？
二、學(xué)習(xí)《憶江南》
1、以師生談話的形式介紹作者：
⑴ 你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前是我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
⑵ 補(bǔ)充：白居易也是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：
白居易在50歲至55歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象。他晚年回到洛陽(yáng)閑居后，還時(shí)常回味這段令人愉悅的回憶。這首《憶江南》詞就是他在67歲時(shí)為追憶十多年前的蘇、杭生活而作。
3、解題：
“憶江南”是詞牌名，它與音樂(lè)曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽(yáng)，寫(xiě)的又是自己對(duì)江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來(lái)抒寫(xiě)自己江南情結(jié)的用意所在吧。
4、自主探究，了解詞的意思：
⑴ 自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？
⑵ 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋?zhuān)斫庠~的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。
⑶ 小組內(nèi)討論交流自讀情況：
小組內(nèi)互相交流：你讀懂了什么？你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。
⑷ 全班匯報(bào)交流，各小組之間、同學(xué)之間互相補(bǔ)充，有不同看法可以爭(zhēng)議：
要點(diǎn)如下：
首句“江南好”，直寫(xiě)“江南”之所以值得回憶，一個(gè)既淺又俗的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊揚(yáng)之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，惟因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。
次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，是自己舊時(shí)早就感受到、體驗(yàn)過(guò)、熟悉了的，并非得之傳聞。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。
那么，江南的好風(fēng)光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人們描寫(xiě)江南春色，比較多的是抓住“花飛”“鶯啼”來(lái)渲染的，而白居易在這首詞里為我們另外開(kāi)辟了一個(gè)新的詩(shī)境。三、四句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。這是對(duì)江南春色美景又一種形象化的描述。