《中彩那天》教學(xué)設(shè)計
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
教師從一開始，就讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再讀議結(jié)合解決問題，在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、關(guān)注重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)涵
文章中有這樣一段話：――“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”教師抓住“財富”一詞切入全文，充分挖掘文章的內(nèi)涵。
課文有個教學(xué)難點(diǎn)：父親面臨著一個怎樣的道德難題？為什么叫道德難題？他又是怎么解決的？劉老師抓住父親的神情變化，聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。引導(dǎo)學(xué)生體會出父親前后的心理矛盾：父親曾猶豫過，曾經(jīng)想擁有這張彩票，以改變當(dāng)時拮據(jù)的生活，在當(dāng)時的情況來看，我們知道，即使擁有了，也不會有人知道，替庫伯先生代買的那一張彩票一直在父親的手中，關(guān)于這件事，兩個人都已經(jīng)忘記了，而正是在這樣的情況下，更能彰顯父親人格的魅力，要想知道一個人的品德是否高尚，就是看在沒有人監(jiān)督的情況下，他是怎么做的。
三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，巧妙突破難點(diǎn)
《中彩那天》是一篇富有時代感的課文，當(dāng)討論父親是否該把彩票還給庫伯時，劉老師將他們分成正反兩方，開起了“辯論會”，從中鼓勵學(xué)生從課文中找出充足的理由來說服對方。辯論進(jìn)行得很激烈，在“辯”的過程中，文中父親面臨的“道德難題”也漸漸有了答案，課文的教學(xué)難點(diǎn)從而得到了巧妙的突破。
當(dāng)然，作為旁觀者，我認(rèn)為劉老師的課還有一些值得商榷的方面：
1、 “財富”一詞的出現(xiàn)放在新課伊始是否合適？我感到學(xué)生的答案過于成人化，在沒有深刻理解的情況下就回答出對財富的理解是“誠實(shí)”或者是“守信”，不切實(shí)際，把基調(diào)定得過高，也不利于對文章理解的層層推進(jìn)。而母親那句話放在課件中一開始就展示出來，也讓人感覺出來得太早了，對學(xué)生的價值觀有太強(qiáng)的牽引痕跡。所以后面設(shè)計的那個問題“能談?wù)勀銓ω敻坏男抡J(rèn)識嗎？”也就顯得沒有什么意義了。
2、 “誠實(shí)”為什么就會是一筆財富呢？以四年級學(xué)生現(xiàn)有的價值觀來理解還很困難，很難突破這個難點(diǎn)，雖然在個別學(xué)生的回答中我們找到了一些答案，但明顯還不夠。這一道德觀并不是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)就可以輕易讓學(xué)生得到認(rèn)同的。而對“誠實(shí)即財富”的認(rèn)識是理解這篇文章深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵。我感到這還有些不足，教師是否可以引導(dǎo)學(xué)生引用一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中因誠信而獲得財富的例子，幫助學(xué)生理解“母親”的話。
3、對于有些問題學(xué)生思考的還是不是很到位。比如：父親這么做的目的是為了什么？在我理解來，第一，從自身來說，父親是為了做一個有誠信的人，第二，面對成長中的孩子，作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學(xué)生思考得方向還有些片面、單一，發(fā)散性不是很強(qiáng)，思維活動的范圍較狹隘。