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《中彩那天》教學設計

《中彩那天》教學設計

設計理念:
一、 培育語文素養:創生自由的心靈對話
閱讀教學“是學生、教師、文本之間的對話過程”,是“學生的個性化行為” 。
“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解!币獙崿F“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學設計讓學生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學生”仁者見仁,智者見智“。積極鼓勵學生走進文本,與文本進行心靈對話,感言于心,以心化言。
二、 弘揚創新精神:走向生命的自由天堂
語文教學要具有生命活力,就要選取最本質最精華的內容,融進自己的教學
思想,形成自己的教學思路。
     本課教學設計以“中彩”切入,引發學生的思辨,整個教學注意抓住重點詞句去體悟人物內心變化和矛盾心理。
教學目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,在理解故事內容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。
教學重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:理解父親面臨的“道德難題”。
教學時間:2課時
                           第一課時
課前談話:跟彩票有關的話題。
一、 開門見山、導入新課
這節課,我們一起學習第5課,齊讀課題。“中”是一個多音字,還可以讀
第幾聲?“中彩那天”究竟發生了些什么呢?請打開課本,放聲讀讀課文,注意讀準確生字的音。
二、 初讀課文、整體感知
本課生字新詞較多,都認得嗎?我請一組的同學來接力讀,如果他讀得
正確,咱們就跟著他一起讀兩遍,如果他讀得有問題,咱們就幫助他糾正。你們認為哪些字是需要提醒同學格外注意的?
1、 剛才朗讀了一遍課文,你們從文章中都了解到些什么內容?
2、 小結過度:咱們對文章有了一個大體的了解,這還不夠,還要深入到文
字中去品讀、體會,去感受文本帶給我們的心靈觸動。
三、讀文悟道、品評故事
(一)以“彩”切入,激發矛盾。
1、通過初讀課文,我們知道了課題中的那個“彩”就是指的?(出示汽車圖片)
2、這是一輛什么樣的汽車啊?(預計:嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的)
3、這樣一輛汽車,現在就屬于你了,喜歡嗎?那你認為父親會喜歡這輛車嗎?
(1)知道什么叫夢寐以求嗎?(訓練讀)
(2)引讀:是啊,白天干活時,父親想的是——
                 晚上睡覺時,父親想的是——
                 坐在餐桌邊,父親想的是——
                 看著人家開車,父親想的是——
     這就叫夢寐以求,誰來讀讀這句話?(訓練朗讀)

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