三疑三探模式<海上日出>教學案例
1、天氣晴朗
老師有感情地誦讀課文二三自然段，請大家閉目想象日出時的景色，聽后談談自己的感受。
（1）天空中色彩的變化
“天空中還是一片淺藍，很淺很淺的”——“……一道紅霞”——“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮”
（你從中體會到什么？）
（2）日出的過程
抓住句子找動詞，結合簡筆畫的形式，引導學生想象歸納。（動詞：出現 上升 沖破 跳出 發出）
“初升——上升——升起——放光——旁邊的云的光彩”
品味句子的妙處：
“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱的，使勁兒向上升……”
1、讀一讀，想象句子中描寫的情景。
2，想一想，加點的部分運用了什么修辭手法？你從中體會到什么？
3、品一品，指名讀，邊讀邊評議，自評和他評相結合，突出個性化閱讀。
2、天空有云、云多而厚
學生自由交流，老師據學情選擇出示句子。
“它的光芒給黑云鑲（綴）上了一道光亮的金邊”
“后來，太陽慢慢的透（突）出重圍，出現在天空，把一片片云染（照）成了紫色或者紅色”
1、結合插圖說說景色是什么樣的？
2、想一想，如果把加點字換成括號里的字好不好？為什么？
3、品讀句子：嘗試有感情的讀句子，體會句子中的思想感情。
4、個性化朗讀：你認為該怎樣讀？請把你的感受送回到文本之中，品味品味。
3、回顧課文，體會感情
1、如果你就是巴金老先生，看到了這樣的景觀，你會發出怎樣的贊嘆呢？
2、請你帶著這種情感有感情的朗讀課文最后一段。
四、讀寫結合，遷移運用
1、同學們，你認為巴金老先生能把海上日出描寫得這樣具體細膩，真實感人的主要原因在哪里？引導讀第一自然段體會。
2、品味讀課文，體會作者的寫作方法。
3、背誦自己喜歡的段落。
五、再次質疑，拓展延伸
1、瀏覽課文，想想你還有什么問題沒有弄懂的？引導學生自由質疑，并相機引導學生自主解疑。
2、請你以《山城日出》為題，仔細觀察日出的美麗景色，仿照作者的寫作方法寫一個日出景物片斷。
三疑三探模式教學案例來自第一范文網。