第12單元：回歸 全單元教案

   　（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”）
   　（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）
  由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）
   　（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密……）
  因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
   　（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結。
第二課時
一、復習導入。
二、品讀課文，質疑問難
   　請同學們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學交流此問題。可按照事情發展順序來說說。）
   　（板書：宣傳 尋找 保護）
   　1、積極發動――和小伙伴一起尋找線索。
   　組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
   　小光從小胖那里得到了朱鹮的相關信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。
   　2、為科考隊――帶路尋找。
   　請同學們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。
   　他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。
   　想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？
   　這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。
   　為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發現朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。”）
   　靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。
   　比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…
   　他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…
   　請同學們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？
   　3、全力保護――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養體弱的小朱鹮。請學生讀一讀13自然段。
   考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮……
   　小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
   　保護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學、村民們。所有的人都積極的參與到保護朱鹮的活動中來。）
   　現在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態環境。) （擦掉問號，同時畫心）