天鵝的故事教學設計
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能理解體會課文第五、六、七自然段。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個只識不寫。理解由生字組成的的詞語。
3、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。
教學準備1、搜集一些關于天鵝的資料2、多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程
第一課時（略）
第二課時
一、導入新課。
1、今天，我們繼續學習第十六課《天鵝的故事》。（指板書，齊讀）
2、通過上節課的學習，誰來說說課文主要講了有關天鵝的什么故事？
（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰捕食的故事）。
3、這個感人的故事是斯杰潘老人告訴我的，他最后說了這樣一番話：（出示課文最后一段。），指名讀，聽了他的朗讀，你有什么疑問嗎？學生質疑。
同學們究竟是什么深深打動了斯杰潘老人的心，使他30年來一直把獵槍掛在墻上，從此再也沒有去打獵呢？
直奔重點，自學思考。
出示自學思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
學生自讀，教師巡視指導。
指名說說：哪些段落最讓你感動？為什么？
小結：課文描寫天鵝破冰的5、6、7幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。
再次自由輕聲讀一讀第5、6、7自然段。提出要求：邊讀邊想邊畫邊寫，寫出自己的感受和想法。學生自學思考，教師巡視指導。
三、交流品讀，體會段落。
第5自然段
1、討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？
2、引導學生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”“第二次，第三次……”“重重地撲打”“沉重”等發表見解。
3、理解重點句——像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。
引導學生細細品讀，說說自己對這個比喻句的理解，在初步理解的基礎上，深層思考：美麗純潔的天鵝，怎么會像一塊毫無生命的堅硬的石頭呢？
4、出示動畫：老天鵝撲打冰面。
老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）
5、老天鵝勇敢奉獻的精神，打動了我們，我們沒有理由不讀好它。各自讀第5自然段。出示第5段，提示注意讀好重點詞句。
①學生練習朗讀②指名兩生讀，評價③齊讀。
第6自然段
1、面對這樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？提示點撥：破冰勇士
2、快速讀課文第六小節，你聽到了哪些聲音？
3、學生交流：（“嚓—嚓—”的冰層裂開聲、撲打冰面聲、叫聲……）
4、過渡：有些聲音我們可以用耳朵聽見，有的聲音卻在我們的心頭，我們更需要靜靜地體會
引讀第一句，這只老天鵝在破冰，別的天鵝心里有什么聲音？指名學生交流。
5、引讀最后一句，相機指導朗讀，注意讀出力度。
多么團結、拼搏的一群天鵝，此時老師想和你們合作一次，只要我們齊心，我們也一定能讀好這一小節，師生齊讀最后兩句