《天鵝的故事》教學設計
教學目標：
1、學習課文中的生字新詞，特別是讀準有關生字的讀音，有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習中的有關問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
3、在朗讀的基礎上指導復述，并且學習課文的寫法完成片段的仿寫。
教學重難點：學習第（5—7）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學準備：文字投影，圖片投影，錄音帶。
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習字詞，讀通課文，理清脈絡，完成字詞的仿影描紅等。
教學過程：
一、導入新課：
1、誰能說說在你的印象中天鵝是一種怎么樣的鳥？
2、揭示課題：天鵝的故事 讀題目
二、初讀課文：
1、課文講了有關天鵝的什么故事呢？帶著問題自讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，讀同課文，用自己的話說說課文講了有關天鵝的什么故事？
2、四人小組交流學習所得，特別是聯系上下文理解有關詞語的意思。
3、檢查學習：
a、讀詞語
好奇 湖畔 胸脯 顫動沼澤塌陷邊緣結束
俄羅斯 寒潮降臨一無所獲 轉悠 清脆窟窿 激動人心
b、分自然段個別讀課文，涉機糾正讀音。
c、用簡短的話說說課文的大意：
課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面。
三、再讀課文
1、幫助學生理清楚課文的層次：
課文哪些部分是寫老天鵝帶領天鵝群用身體破冰的？其它部分寫的是什么？
一（1）寫俄羅斯老人請我到他家做客。
二（2-7）寫俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的場面。
三（8）寫老人再也沒用過獵槍的原因。
2、讓學生根據課文質疑
四、學習生字
1、提醒注意點
2、學生仿影描紅
五、布置作業：
1、習字冊
2、熟練朗讀課文
第二課時
教學目標：憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習中的有關問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
教學過程：
一 導入新課
1.通過上節課的學習，《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？
2.討論交流。（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰的故事）。
二 精讀領悟第（5——7）自然段
1.自學思考：這是一個感人的故事，在這個故事中，最讓你感動的是哪些小節？哪些詞句？請同學們靜靜地讀課文，找出來細細地讀一讀、品一品。待會兒交流。
2.學生自讀思考，教師巡視指導。
3.討論交流，相機點撥。
討論：哪些小節最讓你感動？（課文描寫天鵝破冰的幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。）
（一） 第5自然段
突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……
1、指名讀
2、這一自然段哪些詞語最讓你感動？為什么讓你感動？
a、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。
b、“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）