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《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-05-13

《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)


指導(dǎo)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
c、事實(shí)證明,老天鵝的這一舉動(dòng),力量是巨大的,從哪兒看出來(lái)?(石頭似的、沉重、顫動(dòng))
點(diǎn)撥:“石頭似的”真的是石頭嗎?
指導(dǎo)讀“重重、撲打、沉重、顫動(dòng)”
d、老天鵝可是血肉之軀,痛不痛,他怕不怕,可冰面還沒(méi)有碎,怎么辦?學(xué)生再讀
可冰面仍然沒(méi)有破裂,怎么辦?學(xué)生再讀
如果依然沒(méi)有破裂,怎么辦呢?再來(lái)
啊,真難,現(xiàn)在僅僅是顫動(dòng)了一下,又沒(méi)破裂——(再來(lái)一次)這叫頑強(qiáng)!e、老天鵝用自己的血肉之軀,砸出了一個(gè)窟窿,這是一只頑強(qiáng)的老天鵝,頑強(qiáng)的破冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的?這讓我們感受到了他的——(板書(shū):勇敢)他這樣做又是為了什么?(板書(shū):奉獻(xiàn))
f、師范讀,生想象。讓我們閉上眼睛,在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
g、多么巨大的力量,多么可貴的頑強(qiáng)精神!我們目睹了這一幕,沒(méi)有理由不讀好它,大家讀。
(二)第6自然段
1、 面對(duì)這樣舍已為人,以血肉之軀為武器的老天鵝,你想對(duì)它說(shuō)什么?此時(shí)此刻,我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱(chēng),那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的戰(zhàn)士
2、導(dǎo)讀:這時(shí),別的天鵝——。它們——,瞧著——。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’,冰層——,接著——,冰面終于——。這位——沿著——,水面——。
3、為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”?(冰面上沾著老天鵝的片片羽毛,灑下了老天鵝的斑斑血跡。)
4、如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹老天鵝壯舉,你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?
5、而這群天鵝正是這么做的,下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。
6、出示插圖,這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?又想到了什么?
7、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng),看能不能打動(dòng)他。
8、齊讀,讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
9、每只天鵝都以血肉之軀為武器,你感受到了什么?(板書(shū):拼搏)你覺(jué)得這群天鵝怎樣?(板書(shū):團(tuán)結(jié))
(三)第7自然段
1、導(dǎo)讀:在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下,小小的冰窟窿終于——。就好像——,所有的天鵝——。它們——,不時(shí)——。
2、文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲,前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽(tīng)懂了些什么?
4、齊讀第(5—7)自然段。
三、精讀領(lǐng)悟第8自然段
1.同學(xué)們,讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了,我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的觸動(dòng)一定更大,找出來(lái)讀讀。
2.正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面,有什么變化?他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭,悄悄地離開(kāi)了湖岸?
4.齊讀第8小節(jié),“深情”地
四、 配樂(lè)賞讀全文

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):總結(jié)課文,遷移寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、有感情的朗讀課文
根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝,集體評(píng)分。

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