天鵝的故事教學設計
交流板書：從我們剛才整齊的朗讀中，從每只天鵝都以血肉之軀為武器去破冰中，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）
第7自然段（多媒體出示）
1、看課件，導讀第七自然段。
2、出示問題討論：文中三次出現了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”，前兩處在哪兒？各表示什么意思？
3、你能聯系課文的內容，想想這兩次叫聲好象在說些什么？指導讀，評議
四、回環整合，深化感知。
1、同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大。（再次出示最后一段）
2、讀完這一段，你有什么問題想問斯杰潘老人的嗎？
3、討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？（板書：端掛（30年））
他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？指名說一說。
4、扣住“深情”，讀好第8自然段。
五、總結升華。
師總結：老人用30年掛著不動的獵槍表示了他對動物的一顆愛心，這正是我們學習這篇課文后應該有所收獲的地方。我們應該從這篇課文中學到兩點：第一是學習天鵝“勇敢、奉獻、團結、拼搏”的精神；第二是向老人學習對動物的一顆愛心，保護動物，不傷害它們。
六、布置作業
1、你在生活中，看見過齊心合力完成一項任務的場面嗎？先說一說，再寫下來。
2、寫一段話，以《頑強的破冰勇士》為題寫出那只“老天鵝”破冰的情景。
3、小鳥是人類的朋友，我們應該與小鳥和諧相處，與其它動物和諧相處，請你寫一條愛鳥護鳥的宣傳語吧。
板書設計：
教材簡析
課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。文章文質兼美，情節感人，是學生朗讀感悟祖國語言文字的好材料。學生可以從中學習天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意識到愛鳥護鳥，保護生態的重要性。