毽子里的銅錢
教學思路:抓住課后"對我和賣山薯的老人來說,毽子里的銅錢珍貴嗎 ",這一問題來展開教學.
解決這一問題,不妨抓住第六,第七兩個自然段,進而達到理解全文的目的.因為這兩個自然段是緊緊圍繞"毽子里的銅錢",寫了"我"對老人的體諒,老人的善良,純樸及對"我"的關愛.
第六自然段:
重點理解:我為什么不安 對賣山薯的老人來說,毽子里的銅錢珍貴嗎
原因之一:
老人看"我"愛吃烤山薯,白送"我"一個.表現了老人的善良,純樸及對"我"的關愛.我為白吃烤紅薯而不安.
原因之二:
二嬸占小便宜令我不安,反襯了老人的善良,純樸.
原因之三:
老人飽經風霜,令人同情.聯系課文第4,8,14自然段中對老人外貌描寫的句子來體會.
正因為這些,我感到不安,因此"我"取出了毽子里的銅錢,"我"的不安之中凸現對老人的體諒,老人感受到了"我"的好心腸,又送了我一個烤紅薯.因此,對老人來說毽子里的銅錢珍貴.
第七自然段:
重點理解:對"我"來說,毽子里的銅錢珍貴嗎
引導學生細細品味老人的做法和話語.
(1)第一次送烤山薯,是老人對一個孩子的關愛.
(2)第二次送烤山薯,從"你的好心腸,我永遠不會忘記的."可以看出:老人感受到了我對他的體諒, 因此他沒有接受我的銅錢,又送了我一個烤山薯.正如課文最后一段所說:他沒有接受我的銅錢,卻接受了我的心意.老人的善良,讓我感到溫暖,因此,對"我"來說,毽子里的銅錢珍貴.