《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
　　　3、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
　　　4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
　　　2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
　　教學(xué)時間：
　　　二課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、談話導(dǎo)入
　　　1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？
　　　2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
　　　3、圍繞課題，說說你想了解什么？
　　二、自學(xué)課文
　　　1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。
　　　2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
　　　3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。
　　　4、思考課文寫的什么事？
　　三、檢查自學(xué)情況
　　　1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
　　　2、按自然段指名朗讀課文。
　　　　（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。
　　　　（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。
　　　3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人？什么事？
　　四、教學(xué)生字
　　　1、出示生字，指名讀。
　　　2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。
　　　3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。
　　　4、學(xué)生在語文書上描紅。
　　五、布置作業(yè)
　　　1、在習(xí)字冊上寫字。
　　　2、正確流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1、默寫生字詞。
　　　2、指名朗讀課文。
　　二、精讀課文
　　（一）學(xué)習(xí)2——7自然段。
　　　1、教師深情地誦讀第2、3自然段。
　　　2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段。
　　　　（1）課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。
　　　　（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
　　　　（3）自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會）
　　　3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。
　　　4、組織學(xué)生交流。
　　　　（1）說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。
　　　　（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。
　　　　　　注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。