《人類的“老師”》同步練習

《人類的“老師”》同步練習
■預習與自學
　　　⒈自讀課文，思考下列問題：
　　　　⑴為什么說自然界的種種生物真是人類的好老師？
　　　　⑵“要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！”這句話該怎么理解？
　　　　⑶文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的好老師？你認為人類還需向哪些生物學習？
　　　⒉讀通課文，聯系上下文，解釋下列詞語。
　　　　原理機翼劇烈關鍵教訓輕而易舉
　　　⒊查找并閱讀介紹仿生學的兒童科普讀物。

　　●練習與作業
　　一、給帶點字選擇正確的讀音
　　　　秘密（bì mì）　　　模仿（mó mú）
　　　　蒼蠅（yīn yīng） 　慘禍（cǎn chǎn）
　　　　外殼（ké qiào）　　顫抖（chàn zhàn）
　　二、比一比，再組詞
　　　　蜓（）鍵（）末（）
　　　　庭（）健（）未（）
　　　　模（）坦（）斑（）
　　　　摸（）擔（）班（）
　　三、在括號里填上合適的詞語
　　　　解決（　　）　研究（　　）　設計（　　）
　　　　繪制（　　）　改進（　　）　改正（　　）
　　四、寫出下列詞語的近義詞
　　　　啟示（　　）　使勁（　　）　著名（　　）
　　五、根據課文內容填空
　　　　科學家從__________的現象得到啟示，發明了_____________；科學家研究了_______________的原理，發明了_____________，以后還從_____________、___________、_______________等的飛行特點受到啟示，造出了許多________________；工程師模仿__________，改進了___________，大大提高了__________；建筑師根據___________的特點，設計出許多_____________；人們模仿_____________造出了________________……所以說，自然界的種種生物真是人類的____________！

　　▲拓展與延伸
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　聰明娃

　　仿生學是一門既古老又年輕的學科。課文中講的生物多跟動物有關。其實，人類也在向植物學習，如傳說魯班從一種邊緣有小齒的葉子上受到啟發發明了鋸子。仿生學也包括仿人，如電腦、機器人的發明等。仿生學的研究運用有眾多的領域，如醫學仿生、電磁仿生、軍事仿生、工程仿生等。

　　聰明娃
　　⒈自然界可以充當人類“老師”的生物又何止以上六種。請讀課文第六自然段，然后在省略號處補充一兩句話，并用上“模仿”這個詞語。
　　⒉從圖書館再找一些與課文相關的資料讀一讀，并以“人類的‘老師’”為主題，自己試著出一份小報，在全班交流。

讓孩子更理性地讀發明之書
——《人類的“老師”》教學思考
《人類的“老師”》這一課，應該說是蘇教版四年級下第二單元總結課文，這個單元的主題就是培養學生的創造力，所列舉的創造都是學生隨處可見的，而這一課，不像前兩篇就一個問題來談，這一課本身就是一個綜合性特別強的文章，如果我們還是按照前兩篇的課文方法來學，其編寫意圖肯定難以體現。所以，筆者認為這一課，應該教成綜合，教學之后應該能引導學生更理性地去閱讀大量的發明故事。

　　這一課如何教？首先這一課的課題非常有意思，即出現了每個同學都熟知的詞——老師，這個“老師”是有雙引號的，這個引號是什么意思？引導學生讀完課文，他們就能夠明白。但我個人認為，這只是對這篇文章“老師”的理解，我們最好別忘記“老師”的本意，因為本意也是重要的。“老師”的職能就是教育啟發學生努力學習，人類的“老師”給予我們的同樣是啟發，但這種啟發不是告訴，而是人類在遇到問題之后的進一步研究，這位“老師”把好東西早就放在那里，但因為人們沒有重視它，所以發現不到，當遇到困難后，才想起來，這是教訓給予人的再創造。當然這也是人類一步步走向科學、文明的必走的路。我們這樣認識，就可以在教學之中引導學生理解這一切。所以“老師”一詞應該讓學生明白。