《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)四年級下冊第二組的最后一篇課文。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。中國臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”
中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。
本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對自己的寬容和鼓勵(lì)。
學(xué)情分析：我班學(xué)生總?cè)藬?shù)57人,男生30人,女生27人.大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好，但閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我就比較重視課內(nèi)閱讀，適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)，重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）了解課文講了什么人，什么事。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
2、過程與方法
（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。
（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活進(jìn)行理解與感悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會寬容與體諒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.了解課文講了什么人、什么事。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（板書課題；將心比心）
理解課題：用自己的心去評價(jià)別人的心。指體會別人的心理，設(shè)身處地地替別人著想。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀課文，了解課文的內(nèi)容。
（1）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進(jìn)門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有認(rèn)為她開門。”
（2）“我”親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵(lì)她再來一次，護(hù)士連聲感謝，媽媽說：“這是我的女兒，······也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
（3）師歸納：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動(dòng)；另一件是“我”的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，對他人多一份寬容和尊重。
2.再讀課文。
（1）找出讓人感動(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
①第一自然段讓人感動(dòng)。
a.學(xué)生讀后議：阿姨的行為與語言很平凡，但滲透著修養(yǎng)——關(guān)愛老人。
b.師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊，關(guān)愛老人是一種美好的道德修養(yǎng)，古人云“老吾老，以及人之老。”說的就是關(guān)愛老人的可貴與必要。這位阿姨的行為與語言折射著人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。
c.感情朗讀。
d.聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)為老人做些什么。（讓座、攙扶、開門、幫助找路······）