爬山虎的腳（教案）
教學目標：
1、認識本課生字“占均勻拂漾莖柄蝸觸蛟”；運用找近義詞的方法理解“滿、拂、萎”的意思，運用各種方式隨文理解詞語“均勻、舒服、觸角、蛟龍、蝸牛”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，了解爬山虎的腳是怎樣爬墻的。
3、學習作者的觀察和表達方法，了解爬山虎的腳的樣子、作用，用自述的方法來介紹。知道只有留心觀察周圍事物的人才能寫出好文章。
4、在老師的引導下，初步了解葉圣陶的生平。（機動）
教學重難點：
1、積累描寫爬山虎葉子的句子。
2、默讀了解爬山虎的腳的樣子、作用，并能用自述的方法來介紹。
教學準備：教學媒體ppt、教棒、黑板、粉筆。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題：
1、謎語引入：
師：給你們猜個謎語？不是動物卻有“虎”，定是植物卻會“爬”，打一植物。
生：這種植物是“爬山虎”。
2、揭示課題：
師：今天我們學一篇和植物“爬山虎”有關的課文，一起讀課題：35、爬山虎的腳
二、初讀課文、理清脈絡：
1、學生質疑
師：讀了課題之后，你有什么問題呢？
師小結問題：同學們真會動腦筋，提了那么多的問題，老師將你們的問題進行了歸納，（邊板書邊述說）實際上，同學們的問題主要就是想了解爬山虎的特點是怎樣的？爬山虎是怎么攀爬的？
帶著這些問題，讓我們默讀課文，找找課文那幾小節寫了爬山虎的腳？在讀之前，老師先來檢查一下你們預習生字的情況，借助拼音讀準生字和新詞，讀正確的請跟讀。
ppt出示詞語：占領均勻吹拂蕩漾塊莖葉柄蝸牛觸角蛟龍
2、學生初讀課文：
1）師：生字掌握得非常好！表揚自己！老師相信你們一定能將課文也讀好！接下來，請同學們默讀課文，讀書姿勢。默讀要求---靜心默讀，做到不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊想：課文那幾節寫了爬山虎的腳。
2）學生默讀課文。
3）學生反饋：課文345小節寫了爬山虎的腳。
4）師：老師請三位同學分別來讀一讀課文的三--五小節，同學們邊聽邊想他們將文章讀正確了嗎？聽了他們的朗讀，你知道了爬山虎的腳有哪些特點？
5）三名學生朗讀，學生評價。
三、深入學習課文，了解文章內涵
根據學生回答分節完成課文內容
1、第三小節:
2、第四小節：
1）師過渡：同學們讀得真是太好了！爬山虎爬山虎，它最大的特點就是會“爬”，它又是怎么爬的呢？我們一同看一段錄像。仔細觀察一下，看看它出現了哪些變化？
2）學生觀看錄像
3）課文中是怎么描寫爬山虎的爬得呢？（學生回答）
4）文中是怎么描寫的呢？誰能讀讀文中的句子？(媒體出示段落)
5）請大家輕聲地讀讀這一部分,想象一下爬山虎往上爬的每一個動作是怎樣的?(生輕聲讀)
3、第五小節：
1）師：你們讀得棒極了！剛剛在讀得時候，同學們有沒有想過，在爬山虎在攀爬過程中最重要的一步是哪一步？（觸）
2）你為什么認為“觸”最重要？（因為爬山虎的腳要是沒觸著墻就沒辦法爬了，所以最重要的一步是“觸”。）
3）文中哪句話說明這一點：（出示句子：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。）
4）師：“觸“這個動詞是關鍵，我們來看一段視頻，只要爬山虎觸著墻，就怎樣了！（出示視頻）