《自然之道》教案及反思
《自然之道》執(zhí)教教案教學(xué)目標(biāo)：
1. 深入學(xué)習(xí)海龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3. 通過學(xué)習(xí)懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學(xué)難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《自然之道》。[ppt]
二、復(fù)習(xí)：
1、出示詞語（齊讀）。[ppt]
2、回顧文章的開頭和結(jié)尾，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）
三、研讀課文，感悟“蠢事”：
【教學(xué)策略】找準(zhǔn)文本切入點，有效進(jìn)行讀、劃、批注。語文課要精講多練，要化繁為簡，突出主干，凸顯主體。要把握主線，更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “讀劃批注”，關(guān)鍵是找準(zhǔn)好話題，即對文本的切入。
【教學(xué)驗證步驟】
1、為什么我們的初衷與結(jié)果背道而馳？請你們默讀3至5自然段，用課文中的一句話來概括。
①[ppt]出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
結(jié)合課文簡單地講一講這件愚不可及的蠢事。（指名說）
②導(dǎo)語：隨著你的講述，我們仿佛又回到了那片沙灘上，看見了幼龜出洞的那一幕。
【教學(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提出的問題在課堂有效的時間內(nèi)進(jìn)行有針對性地閱讀，讓學(xué)生更加深入地仔細(xì)揣摩文本，做到有的放矢。在教學(xué)過程中采用指名讀、默讀、分角色讀等多種形式，讓學(xué)生深入文本，并且在劃劃、圈圈、練練、注注中產(chǎn)生體驗，獲得言語的感受、理解、表達(dá)、積累。
【教學(xué)驗證步驟】
2、研讀第三自然段：[ppt]
①誰愿意讀？其他同學(xué)找一找，圈一圈描寫幼龜?shù)膭幼鞯脑~語。
②讀一讀這些動詞。
③好一只聰明的幼龜，它可不像螃蟹一樣橫沖直撞。“欲出又止”？它的出是為了什么？那么止呢？有一個詞語的意思跟它接近，找找！小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前，完全是有道理的，學(xué)生讀：“一只……”
④指導(dǎo)朗讀第三自然段。
3、研讀第四自然段： [ppt]
師：面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？請同學(xué)們在課文的第4小節(jié)，去找找，去劃劃！
① 我和同伴的態(tài)度是怎樣的呢？(焦急) 指導(dǎo)齊讀。
②我們焦急萬分！而向?qū)兀浚ㄈ魺o其事）
理解“若無其事”—→指名讀向?qū)дf的話—→理解向?qū)f的“自然之道”。
③師生合作演一演同伴們呼喊的場面。
④面對大家救龜心切的心情，向?qū)讌f(xié)了嗎？
⑤分角色朗讀。
4、研讀第5自然段：
師：同學(xué)們，在我們的努力下，小幼龜?shù)镁攘耍牵蠋熞敫嬖V大家的是，故事到這還沒有結(jié)束, 請大家望下看,靜靜的看，默默的讀！
①此刻，我們明白了，意識到了什么？ [ppt] “我們干了一件愚不可及的蠢事！”你們知道為什么嗎？
②我們是怎么明白的？也就是說我們看到了什么？
③這些幼龜怎么會全跑出來了呀？你能找到原因嗎？（ ）
④正因為如此，作者才沒有說我們干了一件蠢事，而說“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
【教學(xué)策略】加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效批注。
【教學(xué)驗證步驟】
四、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”：
1、觀察課文插圖。[ppt]
2、課文第六、七、八自然段就描述了這幅圖的情景，自由讀這三個自然段。