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品悟《燕子》一文的美意

發(fā)布時(shí)間:2019-05-07

品悟《燕子》一文的美意

作者:蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)  沈惠勤    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):850

品悟《燕子》一文的美意

蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)  沈惠勤

    《燕子》是一篇優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來、在天空中湖面上飛行、在電線上休息的情景。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《燕子》一文時(shí),我先指導(dǎo)讀美文,再引導(dǎo)展美景,最后啟迪品美意,美感由淺入深,漸入佳境,收到了較為理想的教學(xué)效果。

一、           體味語言的音律美

《燕子》一文短小精悍,語言清新,不多的言辭卻如詩如歌,有生動(dòng)的比喻,有形象的擬人,有勻齊的排比,有優(yōu)美的長句,也有敦促的短句。我利用輕快的音樂為背景,輔以動(dòng)人的朗誦,讓學(xué)生體味優(yōu)美的文字之中時(shí)慢、時(shí)快、時(shí)急、時(shí)緩、時(shí)高、時(shí)低的音韻美。如:

第一段以“一身……一對(duì)……加上……”的長句形式描繪了小燕子的樣子,整句話內(nèi)涵豐富卻有重點(diǎn)有強(qiáng)調(diào),讀來回環(huán)往復(fù),朗朗上口,小燕子的形象躍然紙上,給人活潑機(jī)靈之感。

“青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天!边@一組句子之中,前邊連用了三個(gè)“(  )的(  )”的排比形式,雖然短促,卻構(gòu)成了一詠三嘆的回旋美感,展現(xiàn)了蓬勃盎然的一派生機(jī)。

最后一段以形象的比喻描繪了小燕子停歇時(shí)的可愛景象,仿佛聆聽到了燕子對(duì)春天的贊美和對(duì)人們的祝福,那唧唧喳喳的清越之聲傳向廣袤的春之天空。

《燕子》一文語言優(yōu)美,反復(fù)誦讀,能活血化“愚”,激發(fā)品悟的靈感。

二、           感受畫面的意境美

全文共有4段文字,每段都據(jù)實(shí)寫來,把文字重新幻化回一幅幅動(dòng)人的畫面或場景,有助于進(jìn)一步感悟美文的奧妙。

第一段由整體到局部、由前至后描繪了小燕子的玲瓏樣子,展現(xiàn)了一幅可愛的卡通形象畫。

第二段先描繪微風(fēng)、細(xì)雨的背景,再烘托以青草、綠芽和各色鮮艷的花,最后才是小燕子“粉墨登場”,畫面一層層渲染,是一幅濃墨重彩的油畫。

第三段作者描寫了小燕子的兩種輕快靈活的飛行狀態(tài),分明是一組特寫的工筆畫。

最后一段作者妙筆一揮涂上幾痕細(xì)線,又點(diǎn)上幾個(gè)小黑點(diǎn),真如一幅燕子唱春寫意圖。

全文不僅段段都是畫,而且句句都是畫,細(xì)細(xì)感受,可描、可畫、可攝、可錄,詩情畫意盡顯其中。

三、           領(lǐng)會(huì)主題的意韻美

讀文,是把文字解析開來,“聞”其香,“觀”其色,“品”其味,“悟”其意!堆嘧印芬晃恼故玖嗣髅牡拇褐,也奏響了清越的春之歌,燕子飛行和停歇時(shí)的特寫分別營造了動(dòng)態(tài)之美和靜態(tài)之美,通過“聞”、“觀”、“品”、“悟”,對(duì)燕子的贊美和喜愛之情也油然而生,不覺間充滿了昂揚(yáng)奮發(fā)樂觀向上的精神。

在朗讀、觀察和想象之中,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,這應(yīng)該是作者寫此美文的初衷吧。

《品悟〈燕子〉一文的美意》發(fā)表于《讀讀寫寫》XX年第12期

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