《天窗》這篇課文寫得比較深刻，學(xué)生理解起來有一定困難。為了幫助學(xué)生理解課文，我先讓學(xué)生聽了課文后完成填空題，再讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生非常自然地提出了為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？為什么這小小的一方空白是神奇的？因此在課上我主要...

教材分析《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家矛盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下孩子透過屋頂上小小的天窗看到和聽到的點點滴滴，無盡的遐想豐富了孩子們的想象，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，成了孩子們心靈飛翔的窗戶。...

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。...

篇一《天窗》這篇課文是茅盾先生所寫，篇章中有一些句子比較難懂，我認為學(xué)生理解不了，于是教學(xué)時我用指定三名學(xué)生朗讀課文請學(xué)生們猜猜為什么這樣安排朗讀來理清課文層次;用天窗只是一塊玻璃，但作者兩次寫到小小的天窗是當時唯一的慰藉...

《天窗》這篇課文寫得比較深刻，學(xué)生理解起來有一定困難。為了幫助學(xué)生理解課文，我先讓學(xué)生聽了課文后完成填空題，再讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生非常自然地提出了為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？為什么這小小的一方空白是神奇的？因此在課上我主要...

【活動目標】1、認識“>”、“2、根據(jù)“>”、“3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。【活動準備】1、多媒體課件。2、幼兒操作單。【活動過程】一、導(dǎo)入師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，看看那兒有什么?二、認識“>”。...

教學(xué)目標：1.知識與技能（1）理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”（2）正確，流利，有感情地朗讀4—9段。2.過程與方法（1）通過多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內(nèi)容。...

閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。以下是小編整理的《天窗》課外閱讀答案，歡迎閱讀!《天窗》老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的...

閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。以下是小編整理的《天窗》課外閱讀答案，歡迎閱讀!《天窗》老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的...

歐亨利(英語：O. Henry，1862年9月11日-1920xx年6月5日)，有時又譯奧亨利，原名威廉西德尼波特(William Sydney Porter)，20世紀初美國著名短篇小說家，美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。...