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2、小溪流的歌

發布時間:2019-11-25

2、小溪流的歌

教學目標:
1、有感情朗讀課文,能區別“漂、游、跑”的意義。
2、繼續根據要求預習課文,理解詞語“清亮”和“清脆”的不同。
3、通過對文中詞句的理解,感受小溪流活潑歡快,積極向前的生活態度。
教學重點:
繼續預習課文并從反饋交流情況入手。
教學難點:
預習理解的正確性。
課前學生準備:
預習課文
教學流程:
一、導入新課:
同學們,你們見過會唱歌的小溪流嗎?你們聽過小溪流唱的歌嗎?下面,讓我們一起走進嚴文井所寫的《小溪流的歌》,去認真感受一下這首永唱不衰的歌吧。
2、引出課題,小溪流究竟唱著怎樣的一首歌呢?
二、閱讀教學:
1、這是一首怎樣的歌?
2、出示關于描寫小溪流向前奔流的句子,讓學生填寫完整。
一條快活的小溪流(唱著歌),(不分日夜)地向前奔流。
小溪流一邊(奔流),一邊(玩耍)。
小溪流(笑)著往前跑。
小溪流就這樣(不知疲倦)地奔流,奔流,漸漸地,又有許多別的小溪流來跟他匯合。
3、讀第2、3小節,思考:你覺得小溪流的奔跑有著怎樣的特點?
4、組織交流:
(1)第2小節從“快樂”入手。圈出小溪流動作的詞語。
(2)朗讀小溪流、小樹葉、小蝌蚪的句子,想像有趣的情景。
(3)第3小節圍繞“不怕困難”來交流,抓住“輕輕跳躍、一股勁兒、什么也阻止不了”等詞語。
(4)出示課后“閱讀新體驗”中的第三小題,思考為什么小樹葉和小蝌蚪的行動都不用“跑”?
(5)最后一小節,扣住“不知疲倦”,歸納出小溪流唱的是一首活潑快樂、積極向前永不停息的前進之歌。
三、拓展訓練:
1、思考:想想還會遇到哪些事物,代表哪些困難?哪些是積極的好朋友,又會給予哪些幫助?
2、推薦閱讀《小溪流的歌》原文。
四、總結全文
板書:
2、小溪流的歌
活潑歡快    不知疲倦    勇往直前
小溪流  小河    大江    海洋

教學效果反饋:
這是一則童話故事,學生很樂意去學。因此我充分利用學生的這一心理,讓學生在老師的引領下自自主去學習,通過感知指導,讓學生知道什么時候該用什么語氣去體現人物特點,表達作者思想感情,通過這節課的學習,學生大致知道了小溪流有不怕困難的精神而且很可愛。 在教學時,我發現學生對小溪流和枯樹樁和枯草的對話很感興趣,因此我抓住了這一契機,讓學生分角色朗讀,在朗讀中去體會去比較,使他們更清晰地體會到了小溪流那永不停息的精神。
在作業練習中,少數同學對文章的主旨認識不夠清晰,完成“讀寫雙通道”時,有些離題。   

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