15 玻璃公公一家

教學目標
    1.認識本課的9個生字，練習書寫8個字，自主積累詞語，完成“我的詞語庫”。
    2.理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發學生探索科技奧秘的興趣。
    3.練習默讀課文、分角色表演讀課文。
    教學準備
    搜集玻璃的資料。
    教學時數
    2課時
    
    第一課時
    一、設置情境，導入新課。
    師：一天，玻璃公公收到家鄉的一份電報，家鄉的親人希望他回去歡度今年的“玻璃節”，還說去接他的泡沫玻璃已經啟程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么樣子呢？玻璃公公真想馬上見到他……同學們，你們想見識泡沫玻璃的樣子嗎？你們知道嗎，還有很多的驚喜在等著玻璃公公呢！
    板書課題：玻璃公公一家
    二、初讀課文，感知內容。
    1.學生自學課文。
    讀書要求：
    ①初讀課文，讀準字音，用你喜歡的方法認識生字；
    ②想一想課文介紹了什么？
    2.檢查自學情況。
    （1）同桌互查。
    同桌分段接讀課文，互相糾正字音；讀完之后分別用“☆☆☆”“☆☆”“☆”對對方進行評價。
    （2）集體檢查。
    ①指名若干名學生分段接讀課文，讀完后集體評價；
    ②指名復述課文內容。
    3.生字教學。
    （1）同桌對照生字表互學生字。
    （2）教師用生字卡片檢查學生生字學習情況。
    （3）針對檢查中出現的和學生提出的疑難生字進行重點教學。
    如：讀準“猛”字的音：讀準第三聲而非第四聲；
    記清“沫”“恭”字的形：“沫”字右邊為“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；
    理解“恭”字的義：通過組詞理解，結合具體的語言環境理解。
    （4）指導寫字。
    指導寫字：“沫”“敬”“弱”。
    ①學生觀察發現這三個字的特點：都是左右結構的字，占格上卻各不相同。
    ②學生練習寫字，教師巡視指導。
    ③寫字評價。
    先同桌互評，再集體評價兩三份作業。
    4.學生自讀課文。
    自讀要求：①將課文讀正確、讀通順、讀流利。
    ②將自己直接的讀書感受寫在相應的文段旁邊。
    ③和組內的同學交流你的讀書感受。
    三、作業。