語文園地七
《語文園地七》教學設計一
石新路小學 白瑞
學習目標
1.口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
2.我的發現：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。
3.日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和激勵。
4.展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。
教學時間
4課時
第一課時
“口語交際”
（課前布置學生根據綜合性學習的要求收集資料）
一、引入學習
1.回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
2.談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。
板書題目：難忘的成長經歷
二、明確要求
1.自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
2.交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
1.認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
2.按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
3.根據選定話題進行分組。
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。
4.分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
5.指名在全班交流，集體評議。
6.根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
1.請你來總結這次口語交際活動。
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
2.請你為下一次口語交際活動提建議。
教學后記：
第二、三課時
“習作”
一、引入
談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。
二、明確習作內容及要求
1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1.根據自己選擇的話題理出提綱。
2.交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯系生活實際舉出例子）。
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評。
1.指名讀習作，集體評議。
2.每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄。
1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2.謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。