《毽子里的銅錢》教學(xué)反思
“課文無非是個例子。”教學(xué)時,教師不能僅停留在課文中,要因勢利導(dǎo),適時拓展,讓學(xué)生由學(xué)課文到學(xué)做人。教學(xué)完,我設(shè)計了這樣一個問題:“編者把這篇課文編排在‘金錢’這個主題單元中,意圖是什么?”學(xué)生的發(fā)言很積極,有的說:“老人雖然很窮,靠賣烤山薯維持一家人的生活,但他的行為值得我們學(xué)習(xí),他的品質(zhì)更值得我們發(fā)揚。”有的說:“‘我’盡管當時還看不懂老人的心,但看出老人的人品很好,很想幫助別人,我會學(xué)習(xí)他。”也有的說:“隨著改革開放的深入,我們的國家富強了,我們的條件變好了,但我們還要看到祖國邊遠山區(qū)和世界上很多生活在貧困線上的人們。”還有的說:“編者的意思是再苦再窮,也要有正確的金錢觀。”
是啊,學(xué)生有了這樣的想法,這樣的追求,還能說我們的教育不成功嗎?