《虎門銷煙》教學設計及反思
教學目標：
1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。
教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。
教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
教學過程：
一、復習引入：
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。
2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。
二、精讀課文：
請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質疑
（是怎么銷煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請外國商人？
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？
(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什么？喊什么？
誰再讀讀第四節？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？
正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）