《虎門銷煙》課堂實錄（精選17篇）

《虎門銷煙》課堂實錄 篇1

　　師：這節課， 我們繼續學習第七課。

　　生齊讀課題。

　　師：煙指什么？

　　生：煙指鴉片

　　師：沒錯。鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看：

　　出示“英國向中國人輸入鴉片數學激增表”

　　師解釋。

　　師：讓我們永記這一天：

　　同學們齊讀：1839年6月3日

　　師板書：值得紀念

　　出示日期及林則徐頭像。

　　師：讓我們看看偉大民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。

　　師：用自己喜歡的方式讀讀想想，虎門銷煙是怎樣的壯舉？從哪些地方可以看出來？

　　生讀書。

　　師：讀完的小手舉手起來。

　　師：虎門銷煙是怎樣壯舉？

　　生：虎門銷煙偉大的壯舉。

　　師板書：偉大壯舉

　　師：說的好。請坐。

　　師：壯是什么意思？你是怎么理解的？

　　生：壯是壯麗的意思。我的理解是非常壯觀。

　　師：你呢？

　　生：我認為壯的意思就是說虎門銷煙這件事讓很多人都非常盼望。

　　生：我認為將是偉大的意思。

　　生：壯是壯大的意思。

　　師：同學們的理解都非常深刻。

　　師：壯是雄壯盛大的意思。

　　師：再次讀課文，哪些語句體現了事件的壯，劃下來。并想想從中讀懂了什么，和同桌討論。開始。

　　生讀書。

　　師巡視。

　　師：找到的同學可以把小手舉起來。誰先來說說你找到的句子。

　　生：我找的句子是，“這一天，天氣晴朗，碧海……分外壯麗。”古老的虎門這每一天都有碧海藍天，正因為這兒將有虎門銷煙，所以人們格外師：注意了藍天碧海。

　　師：把你的朗讀送進去，讀一讀。

　　生讀。

　　師：還有誰讀得更美。

　　生再讀。

　　師：真美啊。全班一齊讀。

　　齊讀。

　　師：還有誰來說說你找到的句子。

　　生：我找到的句子是：“一大早，從各地……水泄不通。”

　　師：談談你的理解。

　　生：這件事是偉大的壯舉，所以許多老百姓來看這一偉大壯舉。

　　師：從中可以看出百姓對這件事非常關心。

　　師：還有誰想說。

　　生：我從“各地人們聞訊趕來”看出各地趕來的人非常多。所以這件事非常壯觀。

　　師：從哪幾個詞可以看出人的多。

　　生：水泄不通可以看出來人特別多。還有男男女女和老老少少。

　　師：誰來說說水匯不通是什么意思？

　　生：人非常多，沒有縫隙，水都流不出去了。

　　師：形容人多的詞還有哪些？

　　生：形容人多的詞語還有游人如織，人山人海。

　　生：形容人多的詞語還有人流如潮。

　　生：形容人多的詞語還有人頭攢動。

　　師：你還從這句話中感受到了什么？

　　生：從寬闊這個詞感受到人很多。

　　師：誰把這壯觀的場面來讀一讀。

　　生讀。

　　師：你來。

　　生讀。

　　師：謝謝。

　　師：全班一齊來讀讀這句話。

　　齊讀。

　　師：同學們真會讀書，懂得抓住某一件詞。就是這樣通過你的講曉之以理，通過你的讀動之以情。將這種讀書方法繼續下去。你還劃出了哪些句子。

　　生：我還找到了這一句：“新搭起的禮臺上……外國商人。”

　　生：送鴉片來的外國商人都來了，銷煙的魅力非常大。

　　生：彩旗林立說明場面很壯觀。

　　生：身著朝服，銷煙也穿朝服，說明壯觀。

　　生：我從“外國商人”體會到林則徐等人和大多數老百姓們，要讓外國商人知道中國人是不可欺侮的，說明銷煙很壯觀。

　　師：你解讀文本的能力真強。

　　師：老師想分兩個組賽讀一下這段話。

　　兩組分別齊讀。

　　師：都不甘落后，都用心地去讀這種態度非常好，老師非常高興。還有找出了哪句話？

　　生：我找出的句子是：“這時候禮炮轟鳴……虎門銷煙開始了。”我從震驚中外這個詞感受到如果它意義不壯大就不會震驚中外了。

　　師：談的非常深。你呢？

　　生：我從群情沸騰中讀出老百姓期待這一天很久了，非常期待這一天到來。

　　師：反映了百姓禁煙的強烈愿望。

　　生：一聲令下，說明這事件壯大，沒有林則徐的命令誰也不敢亂動。

　　師：代表了中國人禁煙的堅強決心。

　　生：我從禮炮轟鳴看出禮炮非常響亮，那地方非常熱鬧。

　　師：感受到了場面儀式的隆重。誰愿意讀讀這個句子。

　　生讀，

　　師：再讀，把豪壯的氣勢讀出來。

　　生再讀。

　　師：老師還是感覺不到豪壯的氣勢。誰再來。

　　再指名生讀。

　　師：請全班再讀，讀出人們的激昂奮發之情。

　　生齊讀。

　　師：還有哪一句也寫出了事件的壯麗？

　　生：震驚中外表明國外人都……

　　生：還有：“看到害人的……響徹。”

　　師：從聲勢的撼天震地中，再次感受到事件的壯觀。

　　生：場面的壯大，如果不壯大，就沒有成千上萬的老百姓。

　　生：響徹上空。說明聲音很響了很響了，還說明聲勢的大。

　　師：還有哪一句

　　生：我認為虎門銷煙這一偉大壯舉沉重……也能體現出。如果不是偉大壯舉的話，不能沉重打擊外國侵略者的囂張氣焰。

　　師：還有哪個句子？看看第二自然段的第一句話

　　生：這一天，碧海藍天……

　　師：好。同學們剛才我們所找的句子，都能看出虎門銷煙事件是偉大壯舉。再請同學們讀課文第二小節。

　　生齊讀。

　　師：銷煙時的場面是如此壯觀，可以看出虎門銷煙是偉大壯舉。

　　師：找找哪些句子是寫銷煙的經過。

　　師：你說，

　　生讀：“只見一群群……難聞的氣味。”（出示課文片段）

　　師：糾正收繳。

　　師：銷煙的經過分幾步？

　　生：銷煙的經過分三步。

　　師：第一步干什么？

　　生：向灌了水的銷煙池撒鹽巴。第二步拋入池內，然后又向銷煙池里倒入一擔擔生石灰。

　　師：作者用哪些詞表示這三步的先后順序。

　　先、再、然后

　　師：誰用這些詞說一段表示動作的話。

　　生：我放學回家后，先把書包放下來，再拿出課本，然后坐下寫作業。

　　生：我幫爸爸媽媽煎雞蛋，我先從冰箱里拿出雞蛋，再把雞蛋打破放到碗里，然后把它放在鍋里煎熟。

　　師：我們來看看銷煙的場景。

　　播放視頻。

　　師：看到害人的鴉片銷毀了，老百姓有什么表現？

　　出示文字：看到害人的……虎門上門。

　　師：老百姓為什么這么高興？

　　生：因為鴉片將銷毀，化為烏有。

　　師：因為人們都鴉片早已恨之入骨。

　　出示圖片。

　　師：鴉片使多少人賣兒賣女，妻離子散。成為東亞病夫，從強國變成弱國。今天鴉片被銷毀，怎么不叫人興奮，不叫人歡欣鼓舞呢。請你讀出人們興奮的心情。

　　指名生讀。

　　師：誰來再讀出人們興奮的心情。

　　再指名生讀。

　　師：還沒聽出你的激動。誰再來。

　　再指名生讀。

　　師：確實聽出了你的激動。請全班同學讀出人們興奮的心情。

　　生齊讀。

　　師：鴉片被銷毀了，從哪兒可以看出？

　　生：銷煙持續了二十三天。

　　師：從大火連續燒了三天三夜我們感受到了鴉片銷毀數量之多。真是大快人心啊。全班同學站起來。齊讀最后一自然段。

　　師板書：中國人民是不可欺侮的！

　　請告訴全世界——生齊讀中國人民是不可欺侮的！

　　播放視頻。

　　師：此時此刻你想說什么？

　　生：別的國家是多么強大。不管別的國家用這些東西來欺侮我們，但是我們不會放棄的。

　　師：中華民族是一個強大的民族，想欺是欺不垮的。

　　生：林則徐是我們的驕傲，是我們的驕傲。

　　生：他是我們民族的驕傲。

　　生：林則徐是我們中華民族的民族英雄，我們應該向他學習。

　　師：的確，林則徐是我們的民族英雄。

　　生：林則徐是我們中國的驕傲，學習他愛國，離開這些害人的東西，這中國強大起來。

　　師：學好知識，用知識保衛國家。

　　生：林則徐先生，你是我們的驕傲，我們會遠離鴉片不吸毒的。

　　師：珍惜生命，遠離毒品。

　　生：我想對林則徐說，我要向你學習，衷心報國，不管別的國家多么強大，我們要強大是絕對不會放棄。

　　師：說的真好。林則徐如果聽到大家的心聲，一定會倍感欣慰。

　　師：同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難，新中國成立后，我國保持了三十年無毒國的聲譽。但是如今毒品死而復燃，時時刻刻都在侵蝕人們的生命。同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的危害！

　　師：以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇2

　　時間：2006年9月18日

　　地點：多媒體教室

　　執教：丁賢琴（常州市北港中心小學）

　　班級：四（3）班

　　記錄：蔡淳之

　　師：看著課題，說說課文主要內容。

　　生：說。

　　師：再來說一遍。人把時間、地點、人物都說清楚。

　　生：1839年月日林則徐等人在虎門寨，把200多萬斤銷毀了。

　　師：這是非一個讓人激動的日子。讓我們看一看這段片子，回味那激動人心的一幕。（放映錄像）

　　師：告訴我，你看到了什么？

　　生：老百姓在舞龍舞獅迎接林則徐。

　　師：他們在迎接林則徐嗎？

　　生：他們在銷煙。

　　師：你還看到了什么？

　　生：他們臉上都很高興。

　　師：你看到那些人怎么樣？

　　師：多。

　　生：山坡上，都是人。

　　師：課文中是怎么樣描寫這個場面的？從課文中找出一個詞來描寫人多的。

　　學生讀課文第二自然。

　　生：水泄不通。

　　師：是什么意思？

　　生：人很多。連水都排不出去。

　　師：還有哪些詞語是寫人多？

　　生：人山人海。

　　生：人流如潮。

　　師：用上學期在《金子》一課學過的一個詞語？

　　生：蜂擁而至。

　　師：都有哪些人來了？

　　生：有男男女、老老少少，外國商人……

　　師：請你把這段話讀好。

　　生1：讀。

　　師：非常好。

　　生2：讀。

　　師：我覺得你可以把“寬闊”一詞讀得大一些。

　　生：再讀。

　　生：齊讀。

　　師：還有那些文武百官，他們是——

　　生：身著朝服。

　　師：從這個“身著朝服”，你體會到什么？

　　生：英勇。

　　師：這個詞用得不恰當。他們都來參觀虎門銷煙，可見他們對這件事情——

　　生：非常重視。

　　師：所以他們才要身著朝服。還有那些外國商人——

　　生：讀。

　　師：從這句話中你體會到什么？從舊中國外國商人在中國的地位。還有，都是從他們那兒收繳來的？

　　生：這回是對他們一個警告。

　　師：下次下這樣的話——

　　生：就要殺頭。

　　生：我們就要把這些銷毀。

　　師：對，挫挫他們的銳氣。齊讀。

　　師：這一段告訴我們人多，場面壯觀。還有哪些地方看出場面壯觀？自己讀。

　　生：我覺得分外壯麗虎門寨還要壯麗。

　　師：再來看天氣？

　　生：晴朗……

　　師：連天公也作美了。還有哪些地方體現場面壯麗？

　　生：彩旗林立。

　　師：什么時候我們學校也會彩旗林立？

　　生：六一節。

　　生：國慶節。

　　生：開學典禮。

　　師：表示人們對這些日子的重視，場面非常隆重的。請你把這一段場面讀出來。

　　生：讀。

　　師：場面壯觀讀出來了嗎？一個人的力量太單薄了，全體女生來讀。

　　女生讀。

　　師：男生也一齊把這壯觀的場面讀出來。

　　男生讀。

　　師：大家的等待中，午后二時許，林則徐等人登上了禮臺，震驚中外虎門銷煙開始了。看（放映影片）

　　學生看錄像。

　　師：這一回你看到了什么？

　　生：人們把和鹽撒下去，冒出了難聞的味道。

　　生：我看到人們把都倒進了池子里。外國商人看到了，連忙向林則徐道歉，表示不再賣了。

　　師：這個銷煙需要哪些材料呢？請你讀讀課文第三自然段。

　　生：需要水、還有一大塊一大塊的鹽巴、放入池內，還要一袋袋的生石灰。

　　師：材料大家都知道了。作者是怎么把這個銷煙過程寫清楚的呢？

　　生：讀。

　　師：他用到了——

　　生：先，再，然后。

　　師：這三個詞語表示什么的？

　　生：表示先后順序的詞語。

　　師：是表示順序的。來，一起讀。

　　生：先……（生讀）

　　師：作者用這三個詞把這個過程寫具體了，我們在寫作文時，也可以用上這些詞，把過程寫清楚。你能把這個過程讀好嗎？（看好黑板）

　　生：讀。

　　師：還有哪個小朋友來介紹一下？

　　學生讀不通。

　　師：請一個人來幫助他。

　　生：同桌兩人齊讀。

　　師：要知道，在以前銷毀是把桐油灑在上……這樣用的時間多，還不徹底。林則徐想到了一個好辦法……這樣，就銷毀了。你覺得這樣的方法簡單（好）嗎？

　　生：簡單。

　　師：方便嗎？

　　生：方便。

　　師：我們就把這段話讀好。

　　生：齊讀。

　　師：這個方法你記住了嗎？

　　生：記住了。

　　師：看著它把這段話記住了。“只見一群群________，先________，再________，然后________。”

　　生：說。

　　師：其它小朋友會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了就一起說。

　　生：齊說。教師幫助說。

　　師：告訴我，銷煙就一天嗎？

　　生：持續了23天。

　　師：就這么一點嗎？

　　生：200多萬斤。

　　師：老百姓怎么樣？從文中哪些地方看出來呢？

　　生：讀。

　　師：剛才你也看到了。我們一齊讀。

　　師：你知道老百姓為什么會這樣高興嗎？

　　生：因為害人的。

　　生：外國人用把中國的強壯男子弄倒了，只剩下老人和孩子，這樣我們中國人就沒有力氣了。這種會慢慢地讓人上癮，吸上癮時就會發作。

　　生：也是大煙，假如一個人迷上大煙的話，你抽上大煙的話，就會瘦得像蔥似的，就沒有力氣干活了。

　　師：沒力氣干活了。他們就會賣兒賣女，只剩下妻子在家里干活。假如士兵吸了后，就會——

　　生：讀。

　　師：有個資料說：早時士兵手里有兩桿槍，銀子也流到外國去了。當時我們中國人被稱為東亞病夫。老百姓看到被銷毀了，怎么能不激動呢？

　　生：讀。

　　師：他們會叫些什么？

　　生：被銷毀了！

　　師：再激動一些。

　　生：我們中國人不再是東亞病夫了！

　　師：我們會一天一天強壯起來了。讓我們一齊讀。

　　生：讀最后第二節。

　　師：銷煙持續了（引讀）

　　生：讀最后一節。

　　師：虎門銷煙至此結束了。離我們過去了。160多年。它銷去的僅僅是害人的嗎？

　　生：外國侵略者的囂張氣焰。

　　師：也銷去了加在我們身上的恥辱。同時也銷出了中國人的決心。還銷出了什么？

　　生：恥辱。

　　師：威風。所以書上說：引讀。

　　生：讀最后一節。

　　師：看，這就是林則徐的像，看看那咆的大海，看看那銷煙的場景，再看看林則徐的像，你有什么話想說嗎？可以聯系我們的現實。

　　生：我想到了對我爸爸說，他非常愛抽煙。抽煙對身體有害，我想對爸爸說，把煙戒掉，

　　生：我爸爸原來是不抽煙的，他可以洗衣服，現在他只知道不干活了，他想讓他把煙戒掉。

　　師：你想對林則徐說什么？

　　生：我爸爸以前也是抽煙的，但我媽媽強制把他的煙戒掉了。我想告訴吸毒的人們，只要你堅持不吸的自豪感，你就可以戒掉了。【吸煙不等于吸毒。吸毒的危害遠大于吸煙。】

　　師：相信自己吧。

　　生：我看到吸毒人們身上會發炎，警察把它們抓起來。

　　師：毒品對人是有害的，只要我們堅強一點。我們的國家也會強盛起來。千言萬語匯成一句話——教師板書。

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：讓我們把這句話告訴全中國人——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：告訴全世界——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：同時也激勵自己吧——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：只要我們遠離毒品，就能不受外國人的欺侮。

　　師：通過今天的學習，我們還要記住這一個人。

　　生：林則徐。

　　師：記住這一天。

　　生：1839年6月1日。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇3

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：51

　　林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔任湖廣總督，負責查禁鴉片煙。一些外國人，總想找機會摸摸林則徐的底細。

　　一次，英國領事查理設宴，邀請林則徐參加。宴會快結束時，送上來的最后一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來，在座的外國人便趁機哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣，但是他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這道點心，外面像在冒熱氣，其實是冷冰冰的。今天，我算是上了一次當。”

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　　過些天，林則徐在總督府設宴請客，回敬上次參加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的一道道中國名菜。那些外國人，一個個張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個外國人說：“中國菜，好吃得沒話可說，只可惜少了一道甜食。”

　　“有!”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來了。外國人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。

　　林則徐不動聲色，若無其事地說：“這是我家鄉福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內里卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”

　　外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞。

　　他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。

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　　此問轉載 

《虎門銷煙》課堂實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。

　　教學準備：

　　師生共同搜集林則徐的資料和鴉片的危害，活觀看《林則徐》這部電影。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，根據課題質疑。

　　師：讀了題目，你們有什么疑問？

　　（預設：）

　　*是誰銷煙？在什么時間？

　　*為什么要銷毀鴉片？

　　*為什么要在虎門銷煙？

　　*鴉片是怎樣被銷毀的？

　　二、檢查讀課文，糾正字音。

　　三、檢查認讀重點詞語，理解詞語。

　　1、多音字：

　　欽差 罪惡 不禁 禁煙 蒙蒙亮 切開 一擔 興奮 鉆來鉆去 倒進

　　2、有關數字的詞組：

　　五十多千米 五十米見方 二十三天 二百多萬斤

　　3、重點理解：

　　描寫人多的詞語—— 沸騰 擁 人流如潮 人多擁擠 涌

　　描寫林則徐的詞語—— 端坐 嚴正 鏗鏘有力 擲地有聲

　　四、解決問題

　　（一）是誰虎門銷煙？在什么時間？

　　（二）林則徐為什么要銷毀鴉片？（指導學習第五段）

　　生匯報：“看著眼前的一切……就這樣裝進了敵人罪惡的腰包！”

　　師：你們知道“東亞病夫”是怎們回事嗎？

　　（“東亞病夫”是外國人對我們中國人的貶稱。清朝末年，中國人吸食鴉片，身體瘦弱，所以，所以遭洋人輕視；其意思，也接近于老百姓所說的鴉片煙鬼。）

　　師：那么吸食鴉片到底對人體有什么危害呢？

　　（長期吸食鴉片，可以使人喪失免疫力。體制嚴重衰弱，精神頹廢，壽命也會縮短。過量吸食鴉片，還可以引起急性中毒，導致死亡。）

　　師：你們知道我們中國人吸食的鴉片是哪來的嗎？（教師敘述英國人把鴉片輸入中國的目的。）（指導朗讀）

　　（三）為什么要在虎門銷煙？（指導學習第三段）

　　1、結合課外資料：廣州是外國煙販子的販毒中心。虎門離廣州五十多千米，更重要的是虎門臨近大海，可以讓銷毀的鴉片末流入大海。

　　2、虎門銷煙的準備工作：兩個五十米見方的大池子、涵洞、水溝

　　（四）鴉片是怎樣被銷毀的？（第四段）

　　（五）其他自然段寫什么？

　　五、概括課文寫了一件什么事。

　　第二課時

　　一、回顧課文內容。

　　師：同學們，上節課我們我們初步學習了《虎門銷煙》，銷是什么意思？煙是什么？這篇課文主要講的是一件什么事？（1839年6月林則徐在虎門銷毀鴉片的故事。）林則徐虎門銷煙震驚中外，在中國歷寫下來光輝的一頁，今天我們就再一次走進這篇課文，去感受林則徐虎門銷煙的偉大壯舉。

　　二、精讀課文、感受銷煙的壯舉、體會林則徐的人物形象。

　　（一）回憶銷煙的原因

　　師：大家還記得林則徐為什么要虎門銷煙嗎？你可以用文中的句子說，也可以用自己的話說。（生說）

　　（二）感受人們的興奮想去虎門灘看銷煙。（1、2自然段）

　　師：是啊，外國侵略者把大量的鴉片運到中國，危害我們的國民，榨取我們的白銀。如果再由鴉片泛濫下去，不要說是老百姓的安危，就連我們整個國家都要滅亡了！人們對禍國殃民的鴉片簡直是恨之入骨，當大家聽到林則徐要在虎門銷煙的消息時，能不高興嗎？他們都想去看看呢！大家打開書，看看哪些段落是寫人們興奮地想去虎門灘看銷煙的？（生答）

　　師：大家自由讀這兩個自然段，一會和大家交流一下你是從文中哪些詞句感受到人們的心情是興奮的？（生自由讀，勾畫句子。）

　　預設：

　　①人們紛紛擁上街頭……快去虎門灘看哪！

　　師：這些句子中你又是通過那些詞感受到的？（紛紛、擁、笑嘻嘻、興奮、揮著拳頭、鉆來鉆去、大聲地喊）通過描寫人們的神態、動作、語言，寫出了前去參觀虎門灘銷煙的人之多、人之喜。此時的廣州城用書里的話說簡直就是怎樣了？（沸騰了）你能把廣州城沸騰的景象和人們興奮地心情讀出來嗎？（指導朗讀。重點指導：孩子們在………快去虎門灘看哪！可個人讀、齊讀）

　　②一路上……向虎門灘涌去。

　　師：“長途跋涉”是多遠的路程？（五十多千米）“人多擁擠”是多少人？（成千上萬的人，用書上的詞是“人流如潮”和“涌去”）

　　（二）感受林則徐銷煙的決心。

　　師：聚集在虎門灘的人越來越多，密麻麻的人墻遮住了遠近的青山綠樹。欽差大臣林則徐端正地坐在銷煙池周圍的高臺上，望著長途跋涉而來的成千上萬的老百姓，此時此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”）

　　師：你能感受到什么？你們知道林則徐禁煙，會遇到多大的困難和危險嗎？

　　林則徐禁煙會面對兩個龐大的集團。一是販毒集團，也就是那些罪大惡極的外國商人們。他們愿意林則徐收繳鴉片嗎？這影響到他們的利益。二是受賄集團，也就是中國的那些貪官們，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受賄賂，從鴉片走私中得到好處，那些人手中握有大權，人數眾多他們怎么會認真執行清政府的禁煙令呢？不但不執行政府的禁煙政策，反而成了鴉片走私者的保護者。這兩個集團狼狽為奸，他們不會乖乖地交出鴉片，他們分會怎么對付林則徐呢？（暗算、謀殺、發動戰爭）必然會處處設障阻止林則徐禁煙，他得遇到多大的困難和危險哪！可是，此時他心里在想——“不管……。銷毀”（個人讀）

　　師：林則徐堅決禁煙是為了誰？（為了老百姓、為了整個中華民族） 為了拯救老百姓、為了拯救中華民族，林則徐心想——“不管……。銷毀”（齊讀）通過這句話，你能感受到他是一個怎樣的人？（愛人民；愛國家；愛民族；勇敢；不怕困難和危險，維護民族尊嚴等） 這時，愛民愛國一心為民族著想的林則徐端坐在高臺上，心想——“不管……。銷毀”（齊讀）

　　（三）感受銷毀鴉片的過程。（第四、五、六段）

　　1、師：這時炮臺鳴放禮炮，臺下鑼鼓齊鳴，林則徐一聲令下，震撼中外的虎門銷煙開始了。那么鴉片到底是怎樣銷毀的呢？誰來讀一讀？（找生讀）同學們一邊讀一邊想，銷煙是分幾步進行的？

　　2、交流銷煙的步驟：第一步，倒海鹽。第二步，切鴉片，扔進水池泡透。第三步，倒生石灰。

　　3、師：兩個操場大的銷煙池白煙滾滾，不斷蒸騰。林則徐當眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？虎門攤上，圍觀的群眾的表現是怎樣的？（歡呼著，跳躍著。）——中國人民是不可欺侮的，中國的老百姓再也不受鴉片的侵害了。虎門銷煙真是大得人心，大快人心哪！

　　4、師：觀看虎門銷煙的人中不僅有中國的老百姓，還有還有那些販賣鴉片的外國人，正在這時，傳來林則徐對外國商人的嚴正警告，誰來讀？（指名讀）

　　（生讀：現在……。自投羅網）

　　師：這幾句話首先表明了我們中國禁煙的——決心。其次警告外商——（不要向我國再走私鴉片，否則絕不留情，必將繩之以法。）現在林則徐嚴正警告——（個人讀）

　　師：“嚴正警告”意思？林則徐的聲音是怎樣的聲音？（鏗鏘有力、擲地有聲）是什么意思？通過這兩個詞我們能感受到林則徐有威嚴的氣勢、大義凜然的氣概。讓我們鏗鏘有力、擲地有聲地警告外商——（齊讀）

　　師：外國商人聽著，——連聲稱是。真是——害怕極了，真是——垂頭喪氣。虎門銷煙沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰，增長了中國人的志氣。

　　（四）虎門銷煙的及歷史意義。

　　1、師：虎門銷煙的戰果如何呢？請大家自讀課文最后一段，再通過朗讀告訴大家。你從“二十三天”、“二百多萬斤”這兩組數據體會到了什么？（流入我國的鴉片非常多、危害深。）可是這些罪惡的鴉片都被林則徐銷毀了，此時此刻，如果你就是圍觀群眾中的一員，你最想對林則徐說點什么？（生自由說）

　　2、師：今天我們再次感受了林則徐虎門銷煙偉大壯舉，相信你對林則徐有了更深刻的認識，誰來說一說，林則徐是一個怎樣的人？

　　（五）小結

　　這就是舉世聞名的“虎門銷煙”。中國人民反侵略斗爭第一個偉大的勝利！請讓我們永遠記住這位英雄——林則徐，請讓我們永遠記住“虎門銷煙”——這是林則徐為維護民族尊嚴、反抗外來侵略所譜寫的一曲壯麗的樂章！

《虎門銷煙》課堂實錄 篇5

　　教學目標 :

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文.

　　2,學會本課的生字,另有兩個多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語.

　　3,認識虎門銷煙的偉大意義,培養學生愛祖國,拒外侮的精神.

　　教學重,難點:通過閱讀末段,體會虎門銷煙的偉大意義.

　　教具準備:《鴉片戰爭》錄像,《虎門銷煙》課件.

　　課時安排: 兩課時

　　教學過程:

　　一,提出問題.

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件 從課文中找一兩個詞語來說明.(引導學生讀讀文章的第一,第六自然段,首尾聯系,理解"值得紀念"是不同尋常的意思,"偉大壯舉"是指偉大的舉動)(板書:偉大壯舉)

　　過渡:課文中說虎門銷煙是"偉大壯舉",在"壯"下加"△","壯"在這個詞中是什么意思 (雄壯,氣勢盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現"壯",將這些地方畫下來,讀一讀,是不是能感悟到"虎門銷煙"是一次"偉大壯舉".

　　二,梳理問題.

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的"壯"

　　(2)讀后交流.引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重,壯觀體現了事件之"壯".①前來觀看的人多而廣,"男男女女","老老少少",寬闊的海灘擠得"水泄不通";除了百姓還有文武官員,外國商人.②隆重,虎門寨裝點得"分外壯麗",新搭起的禮臺上"彩旗林立";官員"身著朝服".(板書:場面:壯觀,隆重)

　　(3)指導朗讀.

　　這一段我們應該怎樣讀 先讓學生自讀感悟,然后試讀,教師根據學生讀的情況,組織評議,教師適時點撥,然后再讀,要求學生讀出場面的壯觀,隆重,特別提示要把描寫人多,場面隆重的詞語讀好.

　　(4)過渡:銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重,可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉".接下來第三,四,五自然段寫了這個"偉大壯舉"的經過.默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么 (虎門銷煙的經過)(板書:經過)讓學生概括說說主要經過:下令,銷煙,結果.

　　三,討論,交流.

　　從"虎門銷煙"的經過中,哪里看出"壯"

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子.讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的"壯" 從中能體會到什么

　　交流:"群情沸騰","禮炮轟鳴"反映人民禁煙的強烈愿望,林則徐"一聲令下",說明了中國人民禁煙的堅強決心,這些詞語都寫出了事件之"壯".

　　指導誦讀:抓住上面這些詞語進行誦讀,讓學生讀出中國人民激昂奮發之情,讀出氣勢,顯示出"壯"來.先學生試讀,再指名讀,評價,指點,最后齊讀.②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的

　　(第一步:撒鹽巴教師為主概括)(第二,第三步:拋鴉片,倒石灰讓學生自己概括)(板書:撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用"先……再……然后……"這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的.(板書:先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易,獨特,而且有效.教師引讀.師:"隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時,……"然后,自由練讀,結合插圖在頭腦產生圖像,通過銷煙的過程感悟這是一次"偉大壯舉".然后,指名讀.最后齊讀第三自然段.

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢 自讀第四自然段,讀時你想到什么 想想應該怎么讀

　　教師點撥:①從"跳哇,叫哇"想到銷煙大得人心,大快人心.②從"成千上萬","歡呼聲"想到銷煙的聲勢撼天動地,愛國拒侮的志氣,力量震驚中外.你能把這一段讀得更好嗎 把歡天喜地的"壯情"和撼人的力量讀出來.

　　(4)想不想來看看當時的情景 師播放虎門銷煙的課件,加深對課文的理解.

　　(5)結果如何 請自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家.引導學生抓住"整整","23天","二百多萬斤"朗讀體會"偉大壯舉"戰果之大.

　　四,點撥引導.

　　1,品讀三至五節,感受硝煙的經過.

　　這部分是課文的重點,要運用一邊讀一邊思考的方法,給學生充分的時間研讀硝煙過程.思考:分幾步硝煙的 硝煙過程中人們的心情怎樣 煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么

　　(在教學時,注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)

　　2,出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去.

　　3,討論:硝煙時,工人們做了幾件事 課文用什么詞三件事連起來的 (板書:先……再……然后……)

　　4,師:有時我們要完成一件事,要分幾步來做,為了表明這幾步的先后順序,我們可以用上"先,再,然后"來連接.

　　5,指導說話,引導回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成

　　五,拓展延伸.

　　(1)教師引導看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么 可以結合現實總結出:中國人民不可侮.(板書)

　　(2)閱讀《虎門銷煙》,你有什么感受 請寫一段評價林則徐的話.

《虎門銷煙》課堂實錄 篇6

　　許貴華，安徽省六安市解放路小學高級教師，多次參加區、市級教壇新星大賽，裕安區小語會理事，省級骨干教師。曾獲安徽省首屆文學藝術作品大賽成人組一等獎，全國中小學教師第四屆范文寫作大賽二等獎，六安市優質課大賽第一名。多次獲裕安區“師德標兵”稱號。先后參與解放路小學兩個國家級課題的研究。目前，正在就學生經典誦讀與現代文閱讀相互促進方面做有益的探索，并在此基礎上形成了自己較為獨特的教學風格。

　　教學目標

　　1、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。

　　2、初讀感知，理清脈絡，嘗試復述課文。

　　3、對學生進行愛國主義思想教育。

　　教學重、難點

　　重點：根據板書學生嘗試復述課文。

　　難點：虎門銷煙是偉大壯舉，表現在哪幾個方面。

　　教具準備   課件

　　教學過程

　　一、詩句導入，簡介林則徐

　　1、2003年，在中外記者見面會上，剛剛當選新一屆中央政府總理的用兩句詩來表達他為國為民的理想與信念，獲得了中外記者們熱烈的掌聲，也讓電視機前更多的老百姓感動不已。哪兩句詩，請看

　　2、課件出示詩句

　　師簡單講解詩句意思，引導學生談談對詩句作者民族英雄林則徐的了解。

　　3、板書課題，釋題。

　　銷：銷毀、燒毀。

　　煙：鴉片，俗稱大煙。

　　銷煙：就是把鴉片銷毀。

　　虎門：廣東省東莞市。

　　二、創設情境，初讀課文

　　1、播放電影《林則徐》虎門銷煙視頻片段。

　　2、提問：你看到在虎門銷煙過程中最高興的人是誰？

　　3、提問：看過虎門銷煙視頻片段，你有什么感受？

　　4、學生帶著感受讀課文。

　　三、出示“自學導讀單”，學生交流自學情況。

　　（一）出示:：自學導讀單

　　1、簡單了解林則徐生平。

　　2、了解虎門銷煙的相關歷史背景。

　　3、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。

　　4、按虎門銷煙的時間、過程、意義把課文分成三段。

　　5、虎門銷煙是偉大壯舉，“壯”字體現在哪幾個方面？

　　6、參加虎門銷煙人數眾多，文章為什么沒有描寫人物語言？

　　7、提出有價值的問題。

　　（二）同位之間或前后位之間交流自學收獲

　　四、師生互動，討論、交流、板書

　　1、出示課件，學生讀詞語，師生共同交流詞語在文中的意思。

　　2、師生交流分段。

　　3、師生交流虎門銷煙的過程。

　　抓住虎門銷煙是怎樣的大場面。

　　‚抓住銷煙三個步驟（總結板書，力求為學生復述課文提供線索）。

　　五、學生根據板書內容練習復述課文。

　　六、學生提出有價值的問題。

　　七、小結

　　剛才同學們討論了在整個銷煙過程中最高興的人是老百姓。這就是中華民族能夠長盛不衰的力量源泉。翻開我們民族的史冊，在國家民族危亡的時刻，總有像林則徐一樣的民族英雄，更有千千萬萬個普通的老百姓為了國家、民族的利益，義無反顧，挺身而出，他們的英雄業績，他們的英雄形象是我們中華民族的魂。

　　課件

　　八、作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、上網搜一搜中華之民族英雄有哪些？

　　3、練習用“先……再……然后……”造句。

　　九、板書設計（略）

　　設計反思：

　　《虎門銷煙》是蘇教版四年級上冊第二單元中的一篇課文。全文共6個自然段按事情發展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點是銷煙的經過，在敘事的過程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強烈反響，顯示出中國人民的偉大力量以及崇高的愛國情懷。

　　秉持有效教學先學后教理念，課前根據課文內容，設計出幫助學生預習的《導學單》，層層遞進，從文章的背景鏈接、生字詞的學習、段落層次、主要內容以及自己的問題等幾個方面引導學生自主學習。

　　在學生自主學習的基礎上，根據第一課時特點，確定以下三個教學目標：1、學習生字詞，理解詞語在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對學生進行愛國主義思想教育。圍繞這三個教學目標，我設計了如下教學環節：

　　一、有效導入。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學生與文本的距離，我的導入是由“虎”字，由“老虎發威”的俗話入手，聯系正在發生的舉國關注的中日釣魚島事件，這樣觸動了學生的興趣，又把歷史與現實統一在愛國主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛國情。

　　二、以學生情感變化為線索，有效安排教學內容，指導學生朗讀。

　　在設計中圍繞愛國這一情感主題，安排學生經歷兩組截然不同的情感體驗：一怒一喜，一悲一壯。

　　悲：通過課件展示讓學生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產，家破人亡。

　　怒：鴉片給中華民族帶來的深重災難，我們的人民竟被列強蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發學生對帝國主義的強烈憤恨。

　　喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國人發自內心的喜悅、激動。

　　壯：通過虎門銷煙這個大事件，體會出中國人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛國情感。

　　三、在情境中尋找與學生有效交流、有效討論的話題。

　　一節課要學習的內容很多，如果沒有一個統一、有趣的話題，很難調動學生的興趣。這就要充分發揮教師的主導作用。本課時交流話題緊緊圍繞“在整個銷煙過程中誰最高興”展開的。這個看似簡單的問題，實則是文章內容與思想的高度統一。學生也樂于回答這樣的問題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興（所有中國人都高興）。教師因勢利導，那我們就通過讀課文表達中國人的高興。在此基礎上話鋒一轉，僅僅讀出中國人的高興就行了嗎？引導學生探究還要讀出一個“壯”字，讀出中國人 的氣勢、力量，崇高的愛國情。加上課堂采訪的靈活方式，調動了學生交流討論的興趣。

　　四、總結課文方式獨特

　　以古體詩的形式總結課文，我已經堅持了十年。中國是詩歌王國，我們也提倡學生多讀一點經典，但是現實中，我感覺學生對經典依然有距離感。通過這樣的教學設計，把課文改編成古體詩，與傳統經典建立某種聯系，提高了學生閱讀經典的興趣。詩句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過來又加強了學生對課文內容的記憶。兩者相得益彰。

　　通過本課時的教學，基本體現了我在課堂教學中的一些追求，那就是關注學生情感、貼近學生生活、注重學習興趣、強調教師的親和力。總之一句話---追求原生態的簡簡單單的語文課堂。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇7

　　課文《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。全文語言精煉、結構嚴謹、層次清晰。根據課文所在的單元主題，結合課文內容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛國情感”的教學思路。課前組織學生觀看《鴉片戰爭》或閱讀虎門銷煙的相關歷史資料，讓學生了解鴉片對中國人民的毒害和對民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導學生讀通讀順課文、識寫生字后，實施以下教學設計：

　　一、為“壯”擴詞，讀出“壯味”

　　課堂伊始，為營造和諧課堂教學氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學生為“壯”字擴詞。教師在學生回答時板書詞語：壯麗、壯觀、壯舉、強壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語。詞語本身不是孤立的，它們各自帶有獨立的意義和感情，因此在指導學生朗讀詞語時，可以要求學生不僅讀出對詞語的理解，還要讀出詞語的意味。這是一組“讓人心動”的詞語，學生在朗讀時必會神采飛揚、浮想聯翩，他們在朗讀詞語時自然地產生與詞語相關的情景的想象。

　　二、披情入文，察尋“壯舉”

　　在學生將詞語讀得意猶未盡之時，教師滿含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史。”學生齊讀課題。

　　虎門銷煙為什么會產生如此巨大的影響？它究竟是個怎樣的事件呢?從課文中找一兩個詞語來說明。這時可以引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動，并板書：偉大壯舉。

　　針對最后一節中“沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰”，讓學生談談自己的了解，也可由教師補充：英國從18世紀開始經營鴉片，向中國大量走私，僅1835年，就向中國走私鴉片35445箱，約1800000千克，中國吸食鴉片人數約200萬。讓學生們認識到外國商人在中國販賣鴉片，實在是“肆無忌憚”、實在是“無法無天”。而虎門銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導學生在感知的基礎上讀好最后一節。

　　在提醒學生認識課文這種首尾聯系的結構以后，可以出示下面的問題：讀讀課文2-5節，找一找能表現“壯”的語句，將這些地方畫下來，放飛你的想象，用心讀一讀。引導學生讀書中思考、讀書中標記、讀書中想象，讓每個孩子憑借思維，觸摸語言文字后面的風景。

　　三、讀中想象,體悟“壯情”

　　敘事類課文教學的一個重要特點就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學生在文章中走個來回。”由于本文所述的故事歷史久遠，學生對故事發生的歷史背景了解相對較少，因此當學生充分的觸摸語言文字之后，應引導學生進行交流和品讀。

　　伴隨著學生的交流，讓學生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應邀的外國商人”等詞句的理解，指導朗讀。教師還可以適時地引導學生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現場”。

　　課文第三自然段具體描繪了銷煙經過。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語必然會躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語品讀時，指導學生結合插圖，仔細觀察林則徐的神態，從民工鄭重的表情、嚴整的軍容中想象：“在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺，一聲令下，一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領學生們“穿越時空”，因此學生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢。

　　第四自然段描繪述了“老百姓對銷煙的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動” (教學參考書語)。透過字面，學生們很容易理解前者，但對于后者理解則相當吃力。教師可以引導學生進行想象補白：“在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會說_____；有深受鴉片毒害的家人，他們會說______；有正直義憤的讀書人，他們會說_____……”在此想象的基礎上，還可以進一步想象，當外國商人看到中國老百姓聲勢浩大的歡呼場面時，他們會感受到什么？進一步體會，銷煙體現了中國人民的意愿，是中國人民偉大的愛國行動!

　　想象不受時間和空間的限制，它把不同時間、空間的生活現象都聚攏到一起，從而使文章內容更為真切可感，更為豐富多彩。

　　第五自然段教學時，抓住數字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大海”等詞語，指導學生讀懂銷煙持續時間之長，銷煙的數量之多即可。

　　四、拓展延伸，再悟“壯舉”

　　課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學必須適度開放。因此，當組織學生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應指導學生回讀全文，從整體上再度建構知識和情感。

　　可以結合課文第二幅插圖啟發學生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫一段話，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。在學生發表自己的談話之后，組織學生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國人民是不可欺侮”等詞句，深層領悟中華民族的凝聚力量將會讓世界震驚!

　　在全文閱讀教學似乎結束以后，對課文進行補白：由于鴉片戰爭的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補充了這部分歷史故事，會給學生帶來更多的關于“壯舉”的另類思考。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇8

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　二、教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　三、實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　四、教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　五、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2、初讀課文，了解大意。3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1）借助拼音讀準生字。

　　（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3）出示詞語。

　　鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：1、精讀課文第二至六自然段。2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1。虎門銷煙是個怎樣的事件？從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思？（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2。學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？

　　（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀？先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3。學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么？（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”？

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”？從中能體會到什么？

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時你想到什么？想想應該怎么讀？

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何？請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

　　4、《秋天》

　　5、《天安門廣場》

　　6、《徐悲鴻勵志學畫》

　　《習作2·小制作》

　　8、《泉城》

　　9、《九寨溝》

　　10、《田園詩情》

《虎門銷煙》課堂實錄 篇9

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《戰爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖

　　課前準備：

　　觀看或讀《戰爭》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談觀或讀《戰爭》后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1） 借助拼音讀準生字。

　　（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3） 出示詞語。

　　欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋 倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”

　　和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇10

　　教學目標：

　　★知識與技能

　　1、理解課文內容，認識虎門銷煙的偉大意義。

　　2、了解虎門銷煙那段歷史。

　　★情感態度價值觀

　　培養學生熱愛祖，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　★過程與方法

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，讀中感悟，悟中動情，讓學生產生御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　教學重難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　教具準備：

　　《虎門銷煙》課件

　　教學課時:一課時

　　教學過程

　　一、了解歷史，引入新課

　　在一段悲壯的曲調中我們開始了今天的學習，那是因為今天我們要走進我國近代的一段悲壯歷史，請同學們看視頻。（播放視頻鴉片貿易的危害）

　　1、看了剛才的片段，你們有什么感受

　　學生可能會談起以下內容，洋人太壞了；鴉片危害嚴重；那些吸食鴉片的人太可氣了；我們應該禁止鴉片。

　　2、教師小結，鴉片的危害

　　從同學們的談話中我感受到了大家的愛國熱情，也體會到了大家對那段歷史的痛心疾首。鴉片是一種精神毒品，人吸食后易上癮，體質下降，甚至危及生命。19世紀初，外國侵略者向中國大量走私鴉片。因吸食鴉片無數人傾家蕩產，妻離子散，清政府國庫日漸空虛，甚至軍隊中官兵也有吸食者，大大削弱了軍隊的戰斗力。在這種情況下，林則徐等有識之士上書當時的道光皇帝，指出流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴，若由泄泄視之，則數十年之后中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。在這種內憂外患的形式下，道光皇帝派林則徐到廣州禁煙，這才有了虎門銷煙。播放視頻（故事簡介）

　　3、順勢引出新課，板書課題《虎門銷煙》齊讀課題。課題中的“銷”本意是溶化金屬的意思，所以是金字旁；“煙”是指什么？（大煙、鴉片）

　　4、課文題目是一篇文章的文眼，誰能采用給課題加上時間、地點、人物的方法，概括課文講了一件什么事？

　　（課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳的近兩萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，虎門銷煙這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威風。）

　　二、細讀品味、感悟歷史

　　（一）、默讀課文，整體感知

　　請同學們默讀課文，去細細地感受一下那段歷史。

　　（二）、理解課文內容，體會人物心情

　　1、在1839年6月的一天，廣州城布告天下：欽差大臣林則徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎門灘將收繳的洋人鴉片當眾銷毀，沿海居民和在廣州的外國人，可前往觀瞻……，揭開了虎門銷煙的序幕。（板書：布告）

　　布告一出，廣州的民眾反應怎樣（板書：沸騰了），找一找描寫人群沸騰的句子。

　　（1）、理解人群沸騰了，這幾句描寫好嗎？好在那里？（這幾句描寫，用以點帶面的方法，選取了老人、青年、小孩子為代表表現人群的激動，描寫也很符合人物性格特征，表現了老人沉穩、青年激奮、孩童天真，這是很好的場面描寫方法）同學們，自己小聲的讀一讀，感受當時人們聽說要銷毀鴉片的的興奮勁兒。

　　（2）、是呀，鴉片你蠶食了多少人的生命啊！趕快消失吧；可惡的外國侵略者才是罪魁禍首，我們要把你們趕出中國去！我們再讀一讀這幾句話。

　　2、那么，課文的哪些自然段是在寫銷煙的過程呢（2、3、4、5自然段）（板書銷煙）

　　（1）、這些自然段中，哪一個自然段是在直接描寫怎樣銷煙的呢？（板書：過程）（5自然段），誰能將銷煙的過程準確地告訴我們。（很好，你用上了先……然后……又……再……這樣的表示先后順序的連詞，準確地表述出了銷煙的具體作法，條理清晰，表述準確易于理解。）板書：先……然后……又……再……

　　（2）、除此以外，第2、3、4自然段又是在寫什么呢？（理解場面描寫，側面烘托銷煙的壯大場面）這些自然段寫的是硝煙前的場面，表現的是什么呢？（前來觀看銷煙的民眾眾多，找兩個詞語來說明一下人多。板書：場面：人山人海、水泄不通。）這種場面描寫從側面烘托出銷煙的壯觀。

　　（3）、請大家小聲朗讀課文中2、3、4自然，體會到當時人們的心情，并把你的體會表達出來。（大快人心、興奮、激動、歡呼雀躍、痛快淋漓）

　　讓我們再以這樣的心情來大聲朗讀課文。

　　（4）銷煙過程的壯觀。五自然段

　　①虎門銷煙是誰親自督戰的？（出示林則徐像）誰能來給我們介紹一下林則徐？（根據收集的資料或預習談）

　　② 讓我們親自去感受林則徐督戰的銷煙場面。請同學們看插圖，你看到了些什么？說說你眼中的銷煙場面。（注意引導學生言之有物、言之有序。如：人們光著膀子干得熱火朝天，有的正扛著裝鴉片的箱子走向池邊；有的正將箱子里的鴉片往池子里倒；有的手持長竿使勁將鴉片往下按……白色的煙霧四處彌漫，他們個個臉上都是笑意盈盈，銷毀了鴉片，他們心里多高興啊！）

　　你能用一個詞來概括這一場面嗎？

　　（熱火朝天、興高采烈、揮汗如雨、群情振奮、煙霧繚繞、驚心動魄等）

　　多么壯觀的硝煙場面呀！ 銷煙池到底有多大？

　　兩個 十五仗見方 （一個池子就有學校半個操場那么大,兩個池子就有學校整個操場那么大）

　　多龐大的銷煙池啊，它的整體構造是什么樣的？

　　（前面…后面…周圍…）

　　導讀:在這兩個十五丈見方的銷煙池,震驚中外的虎門銷煙開始了，銷煙的 民夫先…然后…又…再..

　　③接下來的銷煙場面又是怎樣一番壯觀的情景?

　　翻來滾去 (黑色的鴉片在池子里象開了果實的)

　　一團團 白色煙霧 蒸騰 (白色煙霧從十五丈見方的池子里向上騰空而起)

　　彌漫 (整個虎門灘上空都漂浮著白色的煙霧)

　　齊讀虎門灘煙霧彌漫的壯觀場面

　　④看到這一場面,圍觀的群眾?(歡呼雀躍), 從這個詞你體會到此時人們的心情怎樣?

　　導讀:此時的人們多么激動,多么喜悅.在雷鳴般的歡呼聲中…….

　　⑤ 孩子們，整個這樣的過程就是課題中的——銷煙。

　　播放銷煙視頻：讓我們再去看看那驚心動魄的場景吧！

　　過渡：這樣銷毀鴉片僅僅是一天嗎？（不是，銷毀了二十三天）二十三天銷毀了多少箱鴉片?(近兩萬箱)是啊，二十三天！這收繳來的近兩萬箱黑色的鴉片在池子里翻來滾去，那一團團白色的煙霧蒸騰、彌漫虎門灘整整二十三天！老百姓歡呼雀躍整整二十三天！近兩萬箱銷毀的鴉片全部被卷入咆哮的大海！

　　孩子們，這銷毀的僅僅是鴉片嗎？（不是）那是什么？（是外國侵略者的威風）你從哪里知道的？

　　（5）研讀第六自然段。

　　①請孩子們默讀第六自然段。

　　②孩子們，軟弱無能的清政府讓當時的中國淪為了半封建半殖民地，洋人在我們的國土上橫行霸道，為所欲為！我們看看他們的罪惡行徑吧！（補充資料：外國侵略者在中國橫行霸道的文字介紹。）

　　③我們再來看看插圖，今天他們又是怎樣的呢？（看圖）你看到了什么？（看到林則徐在官兵的簇擁下揮著手，義正嚴詞地給洋鬼子訓話，幾個洋人給林則徐脫帽鞠躬，垂首恭聽，樣子狼狽不堪。）（板書硝煙影響 ：中國人 外國人）

　　林則徐在說些什么呢？找到林則徐說的話多讀幾次。你體會到什么？（體會到中國人民不可欺，誰要是違反禁令，都將嚴懲不貸。中國人民有決心、有能力懲治外國侵略者！）

　　抽生讀(表現出威嚴，讓外國人感受到中國人禁煙的堅定決心。)

　　男生讀(讀出中國人神圣不可侵犯的氣勢)

　　④從文中找出描寫外國侵略者當時的表現的詞語。（恭恭敬敬、躬身彎腰、垂首恭聽、連聲稱是）你體會到什么?

　　⑤昔日趾高氣揚的外國侵略者現在可是俯首稱臣呀！往日的威風一掃而光。齊讀第六自然段。

　　（5）導讀最后一段。為什么說“長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風”？（長志氣 滅威風）

　　①小組討論。

　　②匯報交流。（這次銷煙數量之多，近兩萬箱，規模之大，人山人海的圍觀群眾，以及官兵洋人，時間之長，經過23天才全部銷毀。老百姓更是歡呼雀躍，揚眉吐氣，像過節一樣。而外國侵略者往日不可一世的威風也一掃而光，被這驚心動魄的場面震懾，給林則徐鞠躬敬禮，既尊敬又畏懼，只有垂首恭聽，連聲稱是，狼狽不堪。）

　　③反復誦讀，提升感悟：男生讀——女生讀——齊讀。

　　（三）、升華情感，拓展延伸

　　虎門銷煙勝利了，但遺憾的是在虎門銷煙160多年后的今天，毒品依舊充刺著我們的世界，全世界人民的禁毒斗爭都還在繼續。

　　1、禁毒教育，引導學生認識毒的危害。同學們一定要倡導健康的、積極向上的生活態度。（播放視頻現代食毒品對人內的危害）

　　2、了解林則徐的生平及虎門銷煙后的鴉片戰爭。

　　林則徐領導的虎門銷煙結束了，但那只是中華民族反對外來侵略的開始，由于清政府的無能，在虎門銷煙后不久，林則徐就被發配新疆，鴉片戰爭爆發了，從此中華民族就成了半殖民地半封建社會，人民生活在水深火熱之中至到1949年解放。那是多么悲壯的一段歷史呀。讓我們全體起立，齊唱國歌，在國歌聲中感受中華民族在反抗外來侵略者的斗爭中那種不屈的精神和昂揚的斗志。

　　板書

　　布告：沸騰

　　場面：人山人海、水泄不通

　　虎門銷煙 銷煙

　　過程：先……然后……又……再……

　　外國人：滅威風

　　銷煙的影響

　　中國人：長志氣

《虎門銷煙》課堂實錄 篇11

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

　　[教學重點難點重點]

　　讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、以圖揭題

　　1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

　　2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況

　　（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

　　（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什么時間，什么地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

　　（3）齊讀課文，然后回答思考題學生交流。

　　三、指導書寫

　　1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

　　2、指導按筆順書寫。

　　3、學生描紅。

　　4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

　　四、布置作業

　　1、課后熟讀課文

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確、流利地朗讀課文。

　　2、齊讀生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）齊讀課文第一自然段。

　　（2）這一自然段，告訴我們什么？

　　（3）為什么這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水泄不通 彩旗林立

　　（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。

　　（3）討論：

　　①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）

　　②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）

　　③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

　　（4）齊讀課文。

　　3、學習三至五自然段

　　（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？

　　（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然后……的順序。

　　（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。

　　（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

　　（5）齊讀課文。

　　三、學習課文第六自然段

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

　　3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

　　五、布置作業。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇12

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學難點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教法學法：

　　自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇13

　　《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課堂的基本特點。”我們學習語文的根本目的在于能運用祖國的語言文字，會聽說讀寫，這應該是語文課的“保底工程”，也是學生成長中堅實的塔基。無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。一個好的語文教師應善于利用言語的訓練點，巧設多種教學手段，使語文的工具性和豐富的文化內涵、人文精神水乳交融、相得益彰。三年級的時候，我就特別注重培養學生能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。到了四年級，更是注重培養學生聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，將“有效”做到實處。

　　1、語境涵詠，潛心會文，觸摸文字的溫度

　　在詞語教學中，我們經常見到教師脫離語境，就詞解詞的場景。這種單純為解詞而解詞的做法，只能將詞語教得缺乏溫度。維果斯基說過：“詞語只有在獲得了感性的個人含義而不是單純的作為概念存在的時候，它才能成為個體生命中一個生氣勃勃的細胞”。的確，當一個個詞語被作者當作是抒發感情工具的時候，每一個詞語都是富有一定的溫度的，正如人們所說的“語言有溫度，字詞知冷暖”。作為一名語文教師，要帶領學生沉入詞語的感性世界，讓一個個無生命的抽象的符號活化為學生的血肉.深入到學生的骨髓.用心靈去觸摸詞語的溫度，使詞語在學生的頭腦里、心靈上成為一種積極向上的力量，成為他們意識中帶有深刻內涵的東西。

　　在教學“撒”“拋”“倒”這些詞語時，我引導孩子們結合教材內容，反復的品味，去感知詞語所蘊含的情緒、情感，從“語言、行動、表情”等角度揣摩這些動詞的表現方式。剛才所做的幾個動作，其實都是在倒，可書上為什么用了“撒”“拋”“倒”幾個不同的詞呢？學生們反復讀，有的邊讀邊還邊做做動作，去反復涵詠。最后學生領悟到鹽巴不能堆積在一起，要平均分布，所以用“撒”更好些，領悟到用好動詞不僅是文學，更是一種科學。還有的學生體會到“拋”得特別用力，仿佛拋出去的不僅僅是罪惡的鴉片，而是利用鴉片來侵略中國的可恨的侵略者。這樣步步為營，讓學生準確地把握詞語中所蘊含的冷暖，讀著這些詞語，孩子們腦海里浮現出來的，是百姓把對侵略者的仇恨狠狠地“拋”進銷煙池的一幅幅鮮活的畫面。當詞語成為鮮活的畫面，就被賦予了情感的溫度。

　　要想使學生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發揮。在提煉中心句“中國人民是不可欺侮的”并進行朗讀訓練時，我巧妙地運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。通過三次語境的創設，“讓我們再次莊嚴地向全世界宣告— ”；“讓我們再次莊嚴地告訴每一個中國人—— ”；“同時也激勵自己吧—— ”引導學生反復涵詠，這樣一來，這句話所表達的情感就以它們獨特的意象進入孩子的精神世界中。這樣幾個來回的讀，層層叩問，情感步步推進，合理地發揮了語言的魅力，激情的語言渲染著課堂氛圍。　　

　　2、想象補白，豐實文本，挖掘文字的深度

　　劉熙載在《藝概》中說，“文有不言者”。文本、作者的思想情感不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。海明威說：“好的文學作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”我們的課文很多都是這種短小精悍的文學作品。有時，“空白”之處的情感甚至分外濃厚，是作者“言不及而情自生”的有意為之的妙筆，其目的就是構成一個巨大的“情感體驗場”。語文教學就應抓住“這一角”，讓學生尋找、想象冰山下的百分之九十，補足有形與無形省略的意義產生的“象外之象”“言外之意”，不斷充實豐滿文本。“這一角”一般是和課文主題有密切聯系，能凸顯文本中心的，能激發學生求知欲望和探究熱情的關鍵詞語、文眼、過渡段等等。在以寫事寫人為主的文章中，教師帶著學生抓關鍵詞句，潛心會文，披文入情，在“疏可走馬”處，在這些空白處，擇要地讓學生憑借語境展開想象，進行填補，既是對課文思想情感內容的體驗與豐富，又是對文本的發展和超越，從中會十分有益于提高學生的閱讀能力，優化語文的整體素養。

　　案例1：在引導學生思考老百姓為什么會這樣高興，他們會歡呼些什么，發出什么樣的歡呼聲這一教學環節時，我和孩子們一起走進情境，讓時間定格在1839年6月3日，地點虎門寨，把此時此刻心中最想歡呼的一句話想一想，在學生呼之欲出時，組織交流，并請特別動情的孩子來當小組的領呼員。“我們終于把鴉片燒掉了，燒掉了……”“我們中國人不再是東亞病夫了！”“中國人民站起來了！”……當教室里此起彼伏的吶喊聲發聾振聵地敲擊在耳畔時，孩子們那嚴肅、堅毅的表情真的令老師感動。這是曾經昏睡百年的東方巨獅覺醒的聲音。即使相隔百年，我們今天的孩子卻依然能夠如此真切地感同身受，這是多么了不起！

　　案例2、：教學第5自然段時，老師引導學生把目光凝視在兩個數字上：“23天”“二百多萬斤”，意味著什么呢？想到了些什么？在你眼前仿佛變成了什么樣的畫面？如果不是卷進了咆哮的大海，那么它們變成了什么？學生將平時書中、影視作品中的生活經驗與文本反映的經驗進行同構，豐富的想象使文本更加具體化、形象化、立體化，學生更感悟文本的文化、思想、情感。這兩個觸目驚心的數字在學生心中變成了一座座鴉片堆成的小山；變成了一個個身強力壯的小伙子一瞬間變得骨瘦如柴的畫面；變成了像流水一樣被掠奪的財富，甚至是無數中國人的白骨累累堆積而成。當老師沉痛地敘述到“而在這之前，如果不禁煙，在這之后，又會有多少個二百多萬斤，源源不斷地運到中國，像魔爪般掠奪著中國的財富，像毒蛇般吞噬著中國人的身體和靈魂。”時，教室里安靜極了，義憤填膺的孩子們小拳頭握得緊緊的，眼里噴射出的是每一個中國人的怒火！那是每一個“不可欺侮”的中國人的憤怒！                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

　　蘇霍姆林斯基說過“要讓詞深入兒童的精神生活里去，”“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識中帶有深刻內涵的東西。”在這兩個教學片斷中，老師沒有鎖定在詞語字面意思的靜態教學上，而是拉開時空距離，幫助學生根據文本的主題還原文本中舍棄的具有表現力的細節，讓學生聯系生活經驗和閱讀積累進行體驗、練說。在豐富的言語訓練中走進文本，感受強烈的心靈震撼，以此更深入地感受到文字背后的形象和意境。在這樣的課堂上，學生舒展地聯想，入境地朗讀，讀出了詞語的內涵，讀出了自己的情感。這一過程把詞語由靜止的語言符號變成一個靈動的世界，也把詞語的內涵、外延與學生情感世界相融合。詞語只有與精神同構了，才能在主體心靈中獲得持久的生命活力。

　　課題導入教學案例 《虎門銷煙》

　　師：大家齊讀這個題目

　　生：齊聲朗讀

　　師：讀了這個課文題目后，大家能否從中找出寫明地點的詞和事情的詞語呢？

　　生：寫明地點的詞是“虎門”

　　生：交代事情的詞語是“銷煙”

　　師：有哪位同學知道這篇課文寫的是什么時候？誰在虎門指揮銷煙嗎？

　　生：課文寫了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，當時是林則徐指揮銷煙的。

　　師：同學們想不想知道當時虎門銷煙的場景怎樣？林則徐又是怎樣指揮銷煙的呢？讓我們一起認真學習課文就知道了。    

《虎門銷煙》課堂實錄 篇14

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!

　　在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。

　　這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。

　　1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。

　　然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。

　　2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。

　　3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。

　　目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻， 面對林則徐雕像，你想說些什么?”

《虎門銷煙》課堂實錄 篇15

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認讀8個生字，掌握10個生字，會組詞。

　　3、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　4、充分認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生熱愛祖國的精神。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解歷史背景及銷煙的意義。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國家、民眾帶來危害的畫面及文字）

　　2、釋題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文，要求：讀準生字讀音，并組詞。

　　2、理解詞義

　　贊不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 沸騰

　　3、再讀課文，概括課文主要內容

　　提示：故事發生的時間、地點、人物、事件。

　　三、朗讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、體會虎門銷煙的壯觀場面，認識虎門銷煙的偉大意義。

　　2、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都知道鴉片給中國人民帶來深重災難，今天，我們就一起穿越時光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門銷煙的壯觀場景吧。

　　二、對照閱讀：品味人物心情

　　（讀第1自然段和第6自然段）

　　1、廣州城因為什么而沸騰？劃出表現廣州城熱鬧的句子。

　　2、當外國商人見到銷煙以后，他們有什么反應？

　　板書： 百姓      外國商人

　　開心喜悅   狼狽不堪

　　大長中國人志氣 滅外國侵略者威風

　　3、指導朗讀。

　　三、重點閱讀，體會壯觀氣勢。

　　（一）體會人氣壯觀（出示畫面）

　　學生自由朗讀第2自然段。

　　①表現前來觀看銷煙人數之多的詞。

　　②描繪人們熱烈慶祝銷煙喜悅心情的詞、句子。

　　（二）體會場景壯觀。

　　學生自由讀第4、5自然段，劃出句子，找出重點詞。（出示畫面）

　　1、表現銷煙池規模宏大的句子：

　　2、描寫銷煙時的場景：

　　①找出銷煙的具體過程的句子：

　　②銷煙時的情景：

　　③圍觀群眾的表現：

　　④銷煙的數量：

　　3、指導朗讀。

　　四、總結：

　　在國難當頭之際，林則徐堅決反對外敵，虎門銷煙之舉，銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣。

　　五、拓展訓練

　　1、學習了這篇課文你想說些什么？

　　2、仿照文中三處熱鬧場面描寫段落，把“六一”兒童節或春節的熱鬧場景寫下來。

《虎門銷煙》課堂實錄 篇16

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：47

　　前兩天，實習老師執教《虎門銷煙》一課時，學生的一個質疑，改變了原來的教學設計，使重點段落的教學收到了意想不到的效果。

　　《虎門銷煙》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，記敘了震驚中外的虎門銷煙的經過，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。其中“怎樣銷煙”是本文的教學重點。關于怎樣銷煙，文中是這樣描寫的：

　　只見一群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。……

　　關于這一重點段的教學，老師在課前是這樣設計的：

　　先在整個自然段中找出這一具體描寫銷煙過程的句子；然后找出這一句話中表示動作的詞語；再看看作者是用了哪些詞語把這一系列動作連接起來的；最后試著用“先……再……然后……”這一關聯詞語說話。

　　在課堂上當老師引導學生找劃關聯詞語時，突然有個學生舉手問道；“老師，‘拋’這個詞就是‘扔’、‘倒’的意思？為什么要用‘拋’呢？”這個問題原本在備課時設想由老師來提出，想不到學生很愛思考，給了老師一個意外的驚喜。于是，老師讓同學們展開討論。討論結果：大多數同學認為還是用“拋”好。接著，老師進而啟發道：再比較著讀一讀，感覺一下有何不同。這時，學生舉手說道：“‘拋入池內’和‘倒入池內’都能說明工人銷煙的動作，但‘拋’的力量比‘倒’更要大些。”話音一落，許多同學也都點頭表示贊同。

　　老師再提醒學生要邊讀邊觀察插圖邊思考，學生通過充分地品讀、看圖、思索，體會出：“‘拋’更加能體現出中國人民對害人的鴉片的痛恨心情。”一語中的，水到渠成，學生體會得真好。

　　在這樣的基礎上，請學生有感情地朗讀這段話，在熟讀的基礎上背誦。我想，通過思考——默讀——辨析——背誦，“虎門銷煙”的經過也就深深地印入了學生的腦海，愛國主義的種子也悄然播下。

　　這節課的教學比原來設想的更精彩，我們一直說“授之以魚不如授之以漁”，如果我們在教學中一直以“學生的自主學習”為基線，充分體現他們在課堂上的主人翁地位，我想，我們收獲到的“意想不到的精彩”會更多！

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）

　　此問轉載 

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《虎門銷煙》課堂實錄 篇17

　　《虎門銷煙》教學設計（第一課時）

　　雨花外國語小學  石莉

　　教學目標：

　　1、通過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。

　　2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。  

　　教學重難點：

　　1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。

　　2、仿寫片斷——場面描寫。

　　教學過程：

　　一、了解背景，導入新課

　　1、（課件出示罌粟花）上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎么樣？你知道這是什么花嗎？

　　小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。

　　2、今天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。（板書課題）

　　3、這篇課文主要講了一件什么事？誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。（理解“銷煙”：銷毀鴉片）

　　課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像？（板書：消）因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。

　　4、林則徐是一個怎樣的人？他為什么要銷煙？相信你們通過預習已經知道了許多。誰來介紹一下？

　　小結：（課件出示圖片）自18世紀開始，英國就向中國大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動能力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國大量傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

　　【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】

　　過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎？

　　二、交流預習，整體感知

　　1、過渡：下面讓我們一起穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。

　　觀看視頻，說說自己的想法。

　　2、過渡：你想親自去感受一下嗎？就讓我們走進課文。（先過生字關）

　　出示生字詞：歷史  值得  虎門寨      鹽巴

　　銷毀  響徹  二百多萬斤  欺侮

　　收繳  一擔  鍋   煙渣   卷進

　　咆哮  囂張

　　（1）自由讀、開火車讀（正音）、齊讀。

　　（2）找多音字：擔（dān dàn）、卷（juǎn  juàn）

　　3、開火車分小節讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過？

　　4、交流：

　　（1）2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。

　　（2）開頭、結尾又寫了什么呢？指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。（板書：偉大壯舉）

　　（3）重點理解“偉大壯舉”。（師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢？相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。）（出示：給“壯”選擇正確解釋：a健壯有力；b偉大、有氣魄；c增加勇氣或力量；d中國少數民族。）

　　三、精讀課文，理解場面壯觀

　　1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢？默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。

　　2、交流： （相機板書：壯觀、隆重）

　　△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”

　　（1）天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢？（不同往日，將要發生一件大事——銷煙，令人高興）（講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的心情而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，傷心透頂的人會說“小樹哭了”，心情愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環境描寫也能揭示人們的心情，這就是環境描寫的魅力。）（板書：環境描寫）

　　（2）指導朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。

　　△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”

　　（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”）（板書：人物描寫）

　　（2）你還有什么詞可以用來形容人多的場面？（人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……）

　　（3）為什么會有這么多人趕來觀看？（關心此事、禁煙愿望強烈）

　　（4）指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？聽見了什么？

　　△ “新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”

　　（1）“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么？（事件重大，場面隆重）

　　（2）讀到這兒，你有什么疑問嗎？（為什么還要邀請外國商人？）

　　交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……

　　（3）指導朗讀：突出隆重、莊嚴。

　　3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面。看似可有可無的環境描寫卻預示了有一件大事將要發生，一件令人高興的大事將要發生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發生；而對于眾多人物的描寫，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的心情；這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。

　　四、學習方法，仿寫片斷

　　【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象，無論從內容方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節主要是靜態的場面描寫，而具體的銷煙過程為動態的場面描寫。故本文的場面練筆至少可以從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描寫，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描寫，烘托性的場面描寫反倒成了教學的難點，故第二節的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程內容。不要以為語文課程內容的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的內容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才可以設置仿寫。】

　　1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎？（開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……）

　　2、出示照片（元旦義賣），回憶當時的場景。

　　3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎？（指導方法）

　　（1）環境描寫：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語

　　（2）人物描寫：志愿者、購物者

　　4、練寫片斷。

　　5、交流、評議。

　　五、總結

　　今天這節課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描寫場面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢？下節課我們將繼續學習。

　　板書設計：

　　7 虎門銷煙                 

　　偉大壯舉    壯觀  隆重        場面描寫  環境描寫

　　人物描寫