《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄（精選16篇）
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇1
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《虎門(mén)銷(xiāo)煙》（板書(shū)課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？
生：題目告訴我們地點(diǎn)和事件。
師：地點(diǎn)是哪里？事件是什么？
生：地點(diǎn)是虎門(mén)寨，事件是銷(xiāo)煙。
師：銷(xiāo)煙，煙是什么？是我們平時(shí)常見(jiàn)的香煙嗎？
生：不是。這里的煙是鴉片。
師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來(lái)的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經(jīng)有人家種過(guò)，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。
師：我們?cè)倏搭}目，老師有三個(gè)問(wèn)題，林則徐為什么要銷(xiāo)煙？銷(xiāo)煙的過(guò)程是怎樣的？銷(xiāo)煙的結(jié)果又是什么？（板書(shū)：為什么 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）默讀課文思考以上問(wèn)題。
（生默讀課文）
師：我們先討論第一個(gè)問(wèn)題：為什么要銷(xiāo)煙？
生：因?yàn)轼f片是害人的，所以要銷(xiāo)煙。
師：你從哪里知道鴉片是害人的？
生：課文第四小節(jié)告訴我們的。（生朗讀第四小節(jié)）害人一詞告訴我們銷(xiāo)煙的原因。
師：第四小節(jié)除了告訴我們鴉片是害人的，還寫(xiě)了什么？
生：還寫(xiě)了老百姓的歡呼。
師：能讀一下老百姓的反應(yīng)嗎？
（生讀）
師：響徹是什么意思？
生：就是歡呼聲很響。
生：到處都是歡呼的聲音。
生：虎門(mén)寨上空到處都是歡呼聲。
師：老百姓的歡呼聲說(shuō)明了什么？
生：老百姓的歡呼聲說(shuō)明鴉片的害人是很深的。
師：對(duì)。鴉片是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動(dòng)能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學(xué)生感受鴉片的危害）
師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷(xiāo)煙。我們?cè)倩氐戒N(xiāo)煙的現(xiàn)場(chǎng)，看看都有哪些人參加了這次銷(xiāo)煙行動(dòng)。讀課文第二小節(jié)。
生：參加這次銷(xiāo)煙活動(dòng)的有老百姓、文武官員、外國(guó)商人。
師：有多少老百姓？通過(guò)哪些詞語(yǔ)知道？
生：老百姓很多，通過(guò)“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來(lái)。
師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？
生：水泄不通的意思是說(shuō)人很多。
生：水都潑不進(jìn)來(lái)。
師：除了老百姓，還有文武官員和外國(guó)商人，林則徐銷(xiāo)煙，為什么要邀請(qǐng)外國(guó)商人來(lái)觀看呢？
生：是為了告訴他們，我們中國(guó)人民是不可欺侮的。
生：是為了向外國(guó)商人表明清朝政府銷(xiāo)煙的決心。
師：我們?cè)賮?lái)看看，這天的天氣如何？誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的句子？
生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹(shù)，把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。
師：分外是什么意思？
生：非常的意思。
生：比平時(shí)更加壯麗。
師：為什么人們會(huì)覺(jué)得今天會(huì)分外壯麗呢？
生：因?yàn)榻裉焓且粋�(gè)值得紀(jì)念的日子。
師：今年是哪一天？為什么值得紀(jì)念？
生：今天是1839年6月3日，是虎門(mén)銷(xiāo)煙的日子。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三小節(jié)，找出描寫(xiě)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的句子。
（生閱讀）
師：讀一讀你找到的句子。
生：只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
師：銷(xiāo)煙分幾步？你怎么看出來(lái)的？
生：銷(xiāo)煙分三步。我是從先……再……然后……看出來(lái)的。
師：很好。這是三個(gè)表示先后順序的詞語(yǔ)。我們?cè)?a href="http://www.jcsycorp.com/zuowen/">作文寫(xiě)作中也要學(xué)會(huì)使用表示先后順序的詞語(yǔ)，不能都是使用“然后……然后……然后……”這樣單一的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把這句話一起讀一遍。
（生讀）
師：你能用“先……再……然后……”說(shuō)一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（同桌互相說(shuō)）
生：早晨我先起床再洗臉?biāo)⒀廊缓蟪栽顼埳蠈W(xué)。
生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。
…………
師：大家說(shuō)得很好。為什么銷(xiāo)煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷(xiāo)煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)而且不徹底。后來(lái)林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設(shè)計(jì)了書(shū)上所描述的銷(xiāo)煙的方法。
師：我們一起來(lái)朗讀第三小節(jié)，抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)一下我們?cè)撛趺醋x？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外
（生讀）
師：虎門(mén)銷(xiāo)煙的重大意義是什么？
生讀課文最后一小節(jié)。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇2
訓(xùn)練點(diǎn)一：
認(rèn)識(shí)場(chǎng)面描寫(xiě)。課文的第二節(jié)是一個(gè)典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。有景物有人物，在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生了解什么叫“場(chǎng)面”，再通過(guò)朗讀感受場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生模仿這一節(jié)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，如勞動(dòng)場(chǎng)面、聯(lián)歡場(chǎng)面等。
訓(xùn)練點(diǎn)二：
學(xué)習(xí)第三節(jié)，讓學(xué)生懂得“言之有序”，恰當(dāng)用好“先、再、然后、接著、又、最后”等詞。并提高要求，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。文中的動(dòng)詞有“灌、撒、拋、倒”等。可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再舉例子，最后請(qǐng)學(xué)生自我選題練寫(xiě)片斷。如：
開(kāi)始做房子相框了，我先把模型上的各部件沿著黑邊剪下來(lái)，按照山線和谷線折好，這一部非常容易，我很快就做好了。我看到房頂上和房體上有兩條黑線，就拿起小刀細(xì)心地劃開(kāi)，接著，我把房體上的白色部分涂上膠水，把煙囪從剛才用小刀劃開(kāi)的口子處穿過(guò)來(lái)，再把它們粘起來(lái)，我使勁用手捏住，等它們粘在一起才把手松開(kāi)。
訓(xùn)練點(diǎn)三：
課后第4題目是“以‘我站在林則徐塑像前’為題”寫(xiě)一段話。目的是讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步理解課文深意。可以這樣讓學(xué)生隨意寫(xiě)，也可以讓學(xué)生先描寫(xiě)動(dòng)作、外貌，再用排比句來(lái)寫(xiě)，最后贊美林則徐。如：
我站在林則徐的塑像前，只見(jiàn)林則徐巍然端坐，在火紅的晚霞映襯下顯得莊嚴(yán)肅穆。他身著朝服，頭戴官帽，一雙濃眉微微皺起，炯炯有神的眼睛望著遠(yuǎn)方，他緊抿雙唇，手捋胡須，似乎陷入了沉思……我站在林則徐塑像前，穿過(guò)時(shí)光隧道，回到了1839年6月3日這一天。我仿佛看到被老百姓擠得水泄不通的海灘；仿佛看到健步登上禮臺(tái)的林則徐；仿佛看到可惡的鴉片被投入到銷(xiāo)煙池內(nèi)。我仿佛聽(tīng)到震耳欲聾的轟鳴的禮炮，仿佛聽(tīng)到鴉片被銷(xiāo)毀時(shí)的“咕嘟咕嘟“聲，仿佛聽(tīng)到激動(dòng)人心的歡呼聲……啊，林則徐，你是中華民族的英雄，你虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，向全世界證明，我們中國(guó)人民是不可欺侮的！你將永遠(yuǎn)活在我們心中，你的名字將永遠(yuǎn)銘刻在中國(guó)的歷史上！
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇3
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷(xiāo)煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷(xiāo)煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái);最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷(xiāo)煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛(ài)國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
當(dāng)學(xué)生沉浸于虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭(zhēng)精神中時(shí)，我來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現(xiàn)象。目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢(qián)財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻，面對(duì)林則徐塑像，你還有什么想說(shuō)的?”學(xué)生過(guò)于拘束，沒(méi)有能很好的表達(dá)。今天布置了小練筆，不知寫(xiě)得如何?有待明天繼續(xù)!
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我補(bǔ)充資料：清朝末期，清政府貪腐無(wú)能，中國(guó)受到外國(guó)列強(qiáng)的肆意欺侮。但中國(guó)人中也有一股愛(ài)國(guó)的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻(xiàn)。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)近代史上重要的事件，它說(shuō)明中國(guó)人不是好欺侮的。這次行動(dòng)狠狠地教訓(xùn)了外國(guó)列強(qiáng)的囂張氣焰，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
這是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的課文。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛(ài)國(guó)主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史中反思。
1、開(kāi)課向?qū)W生介紹了鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)，以及用數(shù)字讓學(xué)生明白鴉x對(duì)中國(guó)國(guó)民國(guó)力的毒害。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
然后從整體入手，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的虎門(mén)銷(xiāo)煙是件怎樣的事件?而引導(dǎo)到“偉大壯舉”，以此為中心點(diǎn)，找出相關(guān)的段落來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、抓住文本，落實(shí)文字的訓(xùn)練。讀通課文，抓住關(guān)鍵詞、段來(lái)走進(jìn)文本。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生真真切切回到當(dāng)時(shí)的歷史年代。
3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責(zé)任和義務(wù)，那么做好現(xiàn)在和以后更是大有必要。
目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢(qián)財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻， 面對(duì)林則徐雕像，你想說(shuō)些什么?”
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇4
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。
教具準(zhǔn)備：
《戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》掛圖
課前準(zhǔn)備：觀看或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談?dòng)^或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？
（生自由談?wù)摗＃?/p>
師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2） 畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
2、檢查自學(xué)效果。
（3） 出示詞語(yǔ)。
欺侮鹽巴虎門(mén)銷(xiāo)煙
歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉
（4） 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
（5） 解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。
（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書(shū)：偉大壯舉）
過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?
（2）讀后。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書(shū)：場(chǎng)面：壯觀、隆重）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。
3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的`壯觀、隆重，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。
（2）從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?
：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的?
（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書(shū)：撒鹽巴拋 倒石灰）
自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。（板書(shū)：先 再 然后）
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?
教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤邸⒔型邸毕氲戒N(xiāo)煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”
和撼人的力量讀出來(lái)。
（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。
（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說(shuō)
（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書(shū)）指導(dǎo)朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的？
（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。
四、學(xué)法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。
4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。
5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。
五、練習(xí)鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4.認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教法學(xué)法：
自主探究
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（2）討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？誰(shuí)知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過(guò)一件什么了不起的事？
（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）
2、板書(shū)課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字詞。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀。
思考：A、為什么來(lái)到海灘的人這么多？
B、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？
C、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？
（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
這部分是課文的重點(diǎn)，要運(yùn)用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過(guò)程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過(guò)程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？
（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合
1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……然后……）
3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？
5、練習(xí)說(shuō)話
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握10個(gè)生字，會(huì)組詞。
3、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)場(chǎng)面的段落，進(jìn)行片段描寫(xiě)。
4、充分認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。
2、了解歷史背景及銷(xiāo)煙的意義。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國(guó)家、民眾帶來(lái)危害的畫(huà)面及文字）
2、釋題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字讀音，并組詞。
2、理解詞義
贊不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽(tīng) 水泄不通 沸騰
3、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容
提示：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
三、朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)場(chǎng)面的段落，進(jìn)行片段描寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家都知道鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難，今天，我們就一起穿越時(shí)光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀場(chǎng)景吧。
二、對(duì)照閱讀：品味人物心情
（讀第1自然段和第6自然段）
1、廣州城因?yàn)槭裁炊序v？劃出表現(xiàn)廣州城熱鬧的句子。
2、當(dāng)外國(guó)商人見(jiàn)到銷(xiāo)煙以后，他們有什么反應(yīng)？
板書(shū)： 百姓 外國(guó)商人
開(kāi)心喜悅 狼狽不堪
大長(zhǎng)中國(guó)人志氣 滅外國(guó)侵略者威風(fēng)
3、指導(dǎo)朗讀。
三、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)壯觀氣勢(shì)。
（一）體會(huì)人氣壯觀（出示畫(huà)面）
學(xué)生自由朗讀第2自然段。
①表現(xiàn)前來(lái)觀看銷(xiāo)煙人數(shù)之多的詞。
②描繪人們熱烈慶祝銷(xiāo)煙喜悅心情的詞、句子。
（二）體會(huì)場(chǎng)景壯觀。
學(xué)生自由讀第4、5自然段，劃出句子，找出重點(diǎn)詞。（出示畫(huà)面）
1、表現(xiàn)銷(xiāo)煙池規(guī)模宏大的句子：
2、描寫(xiě)銷(xiāo)煙時(shí)的場(chǎng)景：
①找出銷(xiāo)煙的具體過(guò)程的句子：
②銷(xiāo)煙時(shí)的情景：
③圍觀群眾的表現(xiàn)：
④銷(xiāo)煙的數(shù)量：
3、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)：
在國(guó)難當(dāng)頭之際，林則徐堅(jiān)決反對(duì)外敵，虎門(mén)銷(xiāo)煙之舉，銷(xiāo)毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，大滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，為中華民族揚(yáng)威，令國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。
五、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)了這篇課文你想說(shuō)些什么？
2、仿照文中三處熱鬧場(chǎng)面描寫(xiě)段落，把“六一”兒童節(jié)或春節(jié)的熱鬧場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇8
一、省略
二、省略
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)
1、分外是特別的意思。
人在在心情格外激動(dòng)的情況下，對(duì)環(huán)境也有特別的感受，是移情。
2、分外壯麗 男男女女 老老少少 水泄不通 彩旗林立
3、讓他們知道中國(guó)人是不可欺負(fù)的，是有骨氣的。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
時(shí)間：1839.6.3 地點(diǎn)：虎門(mén)寨
主要人物：林則徐
重要意義：沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺辱的。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同搜集林則徐的資料和鴉片的危害，活觀看《林則徐》這部電影。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，根據(jù)課題質(zhì)疑。
師：讀了題目，你們有什么疑問(wèn)？
（預(yù)設(shè)：）
*是誰(shuí)銷(xiāo)煙？在什么時(shí)間？
*為什么要銷(xiāo)毀鴉片？
*為什么要在虎門(mén)銷(xiāo)煙？
*鴉片是怎樣被銷(xiāo)毀的？
二、檢查讀課文，糾正字音。
三、檢查認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
1、多音字：
欽差 罪惡 不禁 禁煙 蒙蒙亮 切開(kāi) 一擔(dān) 興奮 鉆來(lái)鉆去 倒進(jìn)
2、有關(guān)數(shù)字的詞組：
五十多千米 五十米見(jiàn)方 二十三天 二百多萬(wàn)斤
3、重點(diǎn)理解：
描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)—— 沸騰 擁 人流如潮 人多擁擠 涌
描寫(xiě)林則徐的詞語(yǔ)—— 端坐 嚴(yán)正 鏗鏘有力 擲地有聲
四、解決問(wèn)題
（一）是誰(shuí)虎門(mén)銷(xiāo)煙？在什么時(shí)間？
（二）林則徐為什么要銷(xiāo)毀鴉片？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五段）
生匯報(bào)：“看著眼前的一切……就這樣裝進(jìn)了敵人罪惡的腰包！”
師：你們知道“東亞病夫”是怎們回事嗎？
（“東亞病夫”是外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人的貶稱。清朝末年，中國(guó)人吸食鴉片，身體瘦弱，所以，所以遭洋人輕視；其意思，也接近于老百姓所說(shuō)的鴉片煙鬼。）
師：那么吸食鴉片到底對(duì)人體有什么危害呢？
（長(zhǎng)期吸食鴉片，可以使人喪失免疫力。體制嚴(yán)重衰弱，精神頹廢，壽命也會(huì)縮短。過(guò)量吸食鴉片，還可以引起急性中毒，導(dǎo)致死亡。）
師：你們知道我們中國(guó)人吸食的鴉片是哪來(lái)的嗎？（教師敘述英國(guó)人把鴉片輸入中國(guó)的目的。）（指導(dǎo)朗讀）
（三）為什么要在虎門(mén)銷(xiāo)煙？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段）
1、結(jié)合課外資料：廣州是外國(guó)煙販子的販毒中心。虎門(mén)離廣州五十多千米，更重要的是虎門(mén)臨近大海，可以讓銷(xiāo)毀的鴉片末流入大海。
2、虎門(mén)銷(xiāo)煙的準(zhǔn)備工作：兩個(gè)五十米見(jiàn)方的大池子、涵洞、水溝
（四）鴉片是怎樣被銷(xiāo)毀的？（第四段）
（五）其他自然段寫(xiě)什么？
五、概括課文寫(xiě)了一件什么事。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們我們初步學(xué)習(xí)了《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，銷(xiāo)是什么意思？煙是什么？這篇課文主要講的是一件什么事？（1839年6月林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)毀鴉片的故事。）林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙震驚中外，在中國(guó)歷寫(xiě)下來(lái)光輝的一頁(yè)，今天我們就再一次走進(jìn)這篇課文，去感受林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大壯舉。
二、精讀課文、感受銷(xiāo)煙的壯舉、體會(huì)林則徐的人物形象。
（一）回憶銷(xiāo)煙的原因
師：大家還記得林則徐為什么要虎門(mén)銷(xiāo)煙嗎？你可以用文中的句子說(shuō)，也可以用自己的話說(shuō)。（生說(shuō)）
（二）感受人們的興奮想去虎門(mén)灘看銷(xiāo)煙。（1、2自然段）
師：是啊，外國(guó)侵略者把大量的鴉片運(yùn)到中國(guó)，危害我們的國(guó)民，榨取我們的白銀。如果再由鴉片泛濫下去，不要說(shuō)是老百姓的安危，就連我們整個(gè)國(guó)家都要滅亡了！人們對(duì)禍國(guó)殃民的鴉片簡(jiǎn)直是恨之入骨，當(dāng)大家聽(tīng)到林則徐要在虎門(mén)銷(xiāo)煙的消息時(shí)，能不高興嗎？他們都想去看看呢！大家打開(kāi)書(shū)，看看哪些段落是寫(xiě)人們興奮地想去虎門(mén)灘看銷(xiāo)煙的？（生答）
師：大家自由讀這兩個(gè)自然段，一會(huì)和大家交流一下你是從文中哪些詞句感受到人們的心情是興奮的？（生自由讀，勾畫(huà)句子。）
預(yù)設(shè)：
①人們紛紛擁上街頭……快去虎門(mén)灘看哪！
師：這些句子中你又是通過(guò)那些詞感受到的？（紛紛、擁、笑嘻嘻、興奮、揮著拳頭、鉆來(lái)鉆去、大聲地喊）通過(guò)描寫(xiě)人們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出了前去參觀虎門(mén)灘銷(xiāo)煙的人之多、人之喜。此時(shí)的廣州城用書(shū)里的話說(shuō)簡(jiǎn)直就是怎樣了？（沸騰了）你能把廣州城沸騰的景象和人們興奮地心情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：孩子們?cè)凇烊セ㈤T(mén)灘看哪！可個(gè)人讀、齊讀）
②一路上……向虎門(mén)灘涌去。
師：“長(zhǎng)途跋涉”是多遠(yuǎn)的路程？（五十多千米）“人多擁擠”是多少人？（成千上萬(wàn)的人，用書(shū)上的詞是“人流如潮”和“涌去”）
（二）感受林則徐銷(xiāo)煙的決心。
師：聚集在虎門(mén)灘的人越來(lái)越多，密麻麻的人墻遮住了遠(yuǎn)近的青山綠樹(shù)。欽差大臣林則徐端正地坐在銷(xiāo)煙池周?chē)母吲_(tái)上，望著長(zhǎng)途跋涉而來(lái)的成千上萬(wàn)的老百姓，此時(shí)此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”）
師：你能感受到什么？你們知道林則徐禁煙，會(huì)遇到多大的困難和危險(xiǎn)嗎？
林則徐禁煙會(huì)面對(duì)兩個(gè)龐大的集團(tuán)。一是販毒集團(tuán)，也就是那些罪大惡極的外國(guó)商人們。他們?cè)敢饬謩t徐收繳鴉片嗎？這影響到他們的利益。二是受賄集團(tuán)，也就是中國(guó)的那些貪官們，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受賄賂，從鴉片走私中得到好處，那些人手中握有大權(quán)，人數(shù)眾多他們?cè)趺磿?huì)認(rèn)真執(zhí)行清政府的禁煙令呢？不但不執(zhí)行政府的禁煙政策，反而成了鴉片走私者的保護(hù)者。這兩個(gè)集團(tuán)狼狽為奸，他們不會(huì)乖乖地交出鴉片，他們分會(huì)怎么對(duì)付林則徐呢？（暗算、謀殺、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)）必然會(huì)處處設(shè)障阻止林則徐禁煙，他得遇到多大的困難和危險(xiǎn)哪！可是，此時(shí)他心里在想——“不管……。銷(xiāo)毀”（個(gè)人讀）
師：林則徐堅(jiān)決禁煙是為了誰(shuí)？（為了老百姓、為了整個(gè)中華民族） 為了拯救老百姓、為了拯救中華民族，林則徐心想——“不管……。銷(xiāo)毀”（齊讀）通過(guò)這句話，你能感受到他是一個(gè)怎樣的人？（愛(ài)人民；愛(ài)國(guó)家；愛(ài)民族；勇敢；不怕困難和危險(xiǎn)，維護(hù)民族尊嚴(yán)等） 這時(shí)，愛(ài)民愛(ài)國(guó)一心為民族著想的林則徐端坐在高臺(tái)上，心想——“不管……。銷(xiāo)毀”（齊讀）
（三）感受銷(xiāo)毀鴉片的過(guò)程。（第四、五、六段）
1、師：這時(shí)炮臺(tái)鳴放禮炮，臺(tái)下鑼鼓齊鳴，林則徐一聲令下，震撼中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了。那么鴉片到底是怎樣銷(xiāo)毀的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（找生讀）同學(xué)們一邊讀一邊想，銷(xiāo)煙是分幾步進(jìn)行的？
2、交流銷(xiāo)煙的步驟：第一步，倒海鹽。第二步，切鴉片，扔進(jìn)水池泡透。第三步，倒生石灰。
3、師：兩個(gè)操場(chǎng)大的銷(xiāo)煙池白煙滾滾，不斷蒸騰。林則徐當(dāng)眾銷(xiāo)毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？虎門(mén)攤上，圍觀的群眾的表現(xiàn)是怎樣的？（歡呼著，跳躍著。）——中國(guó)人民是不可欺侮的，中國(guó)的老百姓再也不受鴉片的侵害了。虎門(mén)銷(xiāo)煙真是大得人心，大快人心哪！
4、師：觀看虎門(mén)銷(xiāo)煙的人中不僅有中國(guó)的老百姓，還有還有那些販賣(mài)鴉片的外國(guó)人，正在這時(shí)，傳來(lái)林則徐對(duì)外國(guó)商人的嚴(yán)正警告，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
（生讀：現(xiàn)在……。自投羅網(wǎng)）
師：這幾句話首先表明了我們中國(guó)禁煙的——決心。其次警告外商——（不要向我國(guó)再走私鴉片，否則絕不留情，必將繩之以法。）現(xiàn)在林則徐嚴(yán)正警告——（個(gè)人讀）
師：“嚴(yán)正警告”意思？林則徐的聲音是怎樣的聲音？（鏗鏘有力、擲地有聲）是什么意思？通過(guò)這兩個(gè)詞我們能感受到林則徐有威嚴(yán)的氣勢(shì)、大義凜然的氣概。讓我們鏗鏘有力、擲地有聲地警告外商——（齊讀）
師：外國(guó)商人聽(tīng)著，——連聲稱是。真是——害怕極了，真是——垂頭喪氣。虎門(mén)銷(xiāo)煙沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，增長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
（四）虎門(mén)銷(xiāo)煙的及歷史意義。
1、師：虎門(mén)銷(xiāo)煙的戰(zhàn)果如何呢？請(qǐng)大家自讀課文最后一段，再通過(guò)朗讀告訴大家。你從“二十三天”、“二百多萬(wàn)斤”這兩組數(shù)據(jù)體會(huì)到了什么？（流入我國(guó)的鴉片非常多、危害深。）可是這些罪惡的鴉片都被林則徐銷(xiāo)毀了，此時(shí)此刻，如果你就是圍觀群眾中的一員，你最想對(duì)林則徐說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由說(shuō)）
2、師：今天我們?cè)俅胃惺芰肆謩t徐虎門(mén)銷(xiāo)煙偉大壯舉，相信你對(duì)林則徐有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，林則徐是一個(gè)怎樣的人？
（五）小結(jié)
這就是舉世聞名的“虎門(mén)銷(xiāo)煙”。中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)第一個(gè)偉大的勝利！請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)記住這位英雄——林則徐，請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)記住“虎門(mén)銷(xiāo)煙”——這是林則徐為維護(hù)民族尊嚴(yán)、反抗外來(lái)侵略所譜寫(xiě)的一曲壯麗的樂(lè)章！
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇10
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。
齊讀課題
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能用課文里的一兩個(gè)詞描述（評(píng)價(jià)）一下，虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)什么樣的事件？
“值得紀(jì)念”：值得紀(jì)念的事件是什么樣的事件？（不同尋常的事件，發(fā)生重大事情的事件）
“偉大壯舉”：（板書(shū)）什么是偉大壯舉？（偉大的舉動(dòng)）
二、 精讀課文
（一）、第一自然段
讓我們一起回到這不同尋常的一天吧！
1、出示第一自然段
2、師：1839年林則徐被道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣州查禁。林則徐宣稱：“若一日未絕，本大臣一日不回！”從4月12日至5月21日，共收繳*19187袋，2萬(wàn)多箱，6月3日，林則徐在虎門(mén)公開(kāi)銷(xiāo)煙，歷時(shí)23天。這就是舉世聞名的虎門(mén)銷(xiāo)煙，這就是震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙，讓我們記住這一天，讓我們記住這值得驕傲的日子吧！
3、齊讀第一自然段
（二）、第二自然段
1、虎門(mén)銷(xiāo)煙是值得紀(jì)念的一天，虎門(mén)銷(xiāo)煙是一個(gè)偉大的壯舉，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（雄壯、氣勢(shì)盛大）。
2、輕輕地都讀讀課文的2~5自然段，找一找從哪些地方可以感受到這“壯”字，將這些地方畫(huà)下來(lái)，讀一讀是不是能感悟到這是一個(gè)“偉大壯舉”，還可以在旁邊寫(xiě)下你自己的感受。
3、交流
（1）、第三自然段
如：“這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠水，把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。”
從哪些地方可以感受到它分外壯麗？
1、出示：“一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。”
從哪些地方可以感受到這個(gè)壯字
“男男女女、老老少少”、“寬闊的海灘”、“水泄不通”
2、“水泄不通“是什么樣的情景？用一個(gè)詞來(lái)形容一下（人山人海）
3、銷(xiāo)煙要在下午才舉行，老百姓明知道午后才銷(xiāo)煙，卻一大早就趕來(lái)，可見(jiàn)這件事情是多么的得人心，老百姓對(duì)這件事情是多么的關(guān)切。前來(lái)觀看的人多而廣，場(chǎng)面壯觀。
4、這一段中你還能從哪些地方感受到銷(xiāo)煙的“壯”？
“新搭起的禮臺(tái)彩旗林立；禮臺(tái)下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人。”
“彩旗林立”、“身著朝服”、“外國(guó)人到場(chǎng)”可以感受到什么？（場(chǎng)面隆重，預(yù)示著這里將有大事發(fā)生。）
4、銷(xiāo)煙在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)、對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)都是件大事，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？
指導(dǎo)朗讀
（2）、第四自然段
1、你還能從哪些地方感受到銷(xiāo)煙的“壯”？
2、出示第四自然段
找出銷(xiāo)煙過(guò)程的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的“先—再—然后”。
齊讀銷(xiāo)煙過(guò)程的句子
3、銷(xiāo)煙的過(guò)程大家一句話就讀完了。可是據(jù)老師了解，從前是將拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)且不徹底。巨量難用此法。林則徐為了找到有效的方法，到民間去討教，嘗試了很多方法，做了大量的工作。花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力和精力，可以說(shuō)是工程浩大。所以看似短短的幾句話但卻飽含了林則徐的艱辛。讓我們?cè)僮x來(lái)讀讀這壯觀的場(chǎng)面吧！
齊讀銷(xiāo)煙過(guò)程的句子
4、出示句子：“午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了。”
5、再來(lái)讀讀這幾句話你有什么感受？
“健步“、一聲令下”禁煙決心之大
“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”人們對(duì)銷(xiāo)煙的激動(dòng)之情
6、為什么銷(xiāo)煙是件大快人心的事情？從而引導(dǎo)學(xué)生了解危害。
a出示嬰粟花圖和吸食人的圖片對(duì)比
師：吸食如果上了癮，每天幾次不能間斷，不然就鼻涕、眼淚齊下痛苦不堪，渾身癱軟。吸食時(shí)間一長(zhǎng)，滿臉煙容，最后骨瘦如柴，直至死去。
b看到這樣的情景，身為百姓父母官的林則徐連夜寫(xiě)了一封奏折，向道光皇帝請(qǐng)求道：“數(shù)十年后，中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀。”
c林則徐為什么說(shuō)數(shù)十年之后，中國(guó)就沒(méi)有可以御敵之兵了呢？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熝a(bǔ)充當(dāng)時(shí)請(qǐng)政府的一些士兵也開(kāi)始吸食，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的士兵手里有兩桿槍，一桿是煙槍一桿是打仗用的槍，煙槍是锃亮的，另一把呢卻是鈍銹的，這樣的士兵能去打仗嗎？能抵御敵人嗎？
d那為什么說(shuō)沒(méi)有充餉的銀兩呢？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熝a(bǔ)充很貴，很多人為了吸食可以說(shuō)是傾家蕩產(chǎn)，有的甚至賣(mài)兒賣(mài)女。我們國(guó)家的白銀就這樣白花花地流到了外國(guó)商人的口袋里，整個(gè)中國(guó)一片烏煙瘴氣，長(zhǎng)此以往，將是亡國(guó)之災(zāi)呀！
今天終于可以把這害人的銷(xiāo)毀了，人們?cè)趺茨懿患?dòng)呢？
7、讓我們把人們銷(xiāo)煙的堅(jiān)決之心讀出來(lái)，把人們的振奮之心讀出來(lái)
齊讀這幾句話
8、同學(xué)們想不想看一看這大快人心的場(chǎng)面呀
播放錄象
（3）、第四自然段
從禮炮的轟鳴聲中，從人群的振奮之中我們感受到了銷(xiāo)煙場(chǎng)面的壯觀。再讀讀課文，我們還能從哪感受到這“壯”字？
1、出示第四自然段
“成千上萬(wàn)”、“跳哇”、“叫哇”、“響徹”
說(shuō)說(shuō)你的感受？
2、老百姓為什么會(huì)跳哇、叫哇？銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼動(dòng)天地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。
3、你有沒(méi)有這種感受，能用你的朗讀把歡天喜地的壯觀景象和撼天震地的力量讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀
5、播放人們歡樂(lè)的場(chǎng)面感受
（4）、第五自然段
1、再讀讀課文，我們還能從哪感受到這“壯”字？
2、出示第五自然段
3、其中有兩個(gè)數(shù)字“23天”、“二百多斤”，從這兩個(gè)數(shù)字你感受到了什么？
4、師配樂(lè)小結(jié)：小小的兩個(gè)數(shù)字，蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻是豐富的。不僅讓我們感受到了林則徐和清政府銷(xiāo)煙的決心是非常堅(jiān)定的，同樣產(chǎn)生的影響也是深遠(yuǎn)的。粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，為中華民族揚(yáng)威，令中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。所以我們說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一個(gè)偉大壯舉。
（5）、出示第六自然段
齊讀
讓我們帶著中國(guó)人的自豪感再讀“它向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺侮的！”（紅字）
三、練筆
1、歷史的車(chē)輪已經(jīng)來(lái)到了二十一世紀(jì)，林則徐和虎門(mén)銷(xiāo)煙一起載入了中華民族的史冊(cè)。當(dāng)我們來(lái)到林則徐的雕像前，你想對(duì)林則徐說(shuō)些什么？
2、出示林則徐的像，學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話
3、交流
4、讓我們?cè)俅蜗驀?guó)人民表明“中國(guó)人民是不可欺侮的！”齊讀
讓我們向全世界人民表明“中國(guó)人民是不可欺侮的！”齊讀
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇11
看完了廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾志華老師對(duì)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)后，我學(xué)到了很多在教學(xué)設(shè)計(jì)方面自己所不具備的備課思想，備課方法。在此，我淺談一下自己讀后感觸很深的地方。
從第一部分的教案背景中可以看出，曾老師對(duì)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》這篇課文的講授是站在一個(gè)很高的角度的。他把四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的這篇課文與四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)，初中歷史課中的中國(guó)近代史的開(kāi)篇等其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，把這篇課文定位在很重要的層面，定位很準(zhǔn)確。另外，從設(shè)計(jì)思路上看，這份教案的與眾不同之處就是“文道并重，語(yǔ)文教學(xué)與禁毒宣傳雙線推進(jìn)”，這種設(shè)計(jì)思路也是很有道理的。
根據(jù)老師以上對(duì)教材地位的深入分析，以及對(duì)教材內(nèi)容的深刻剖析和把握，又依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展，制定了適合該學(xué)段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)同樣是根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定出來(lái)的三維目標(biāo)，簡(jiǎn)潔而全面的包括了這篇課文應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)和領(lǐng)悟的感情。這一既準(zhǔn)確又合適的目標(biāo)的制定必然是離不開(kāi)教師對(duì)教材的全面、準(zhǔn)確的把握的，作為準(zhǔn)老師的我們也必須意識(shí)到這一點(diǎn)。
教案的重頭戲就是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)著老師的職業(yè)素養(yǎng)。該篇課文分兩課時(shí)來(lái)講，第一課時(shí)是對(duì)課文內(nèi)容的講解，第二課時(shí)是禁毒教育。剛看導(dǎo)入時(shí)，我就被深深吸入了這節(jié)課之中，老師先給學(xué)生看一幅罌粟花的圖片，在學(xué)生正陶醉之時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)，道出了這一“魔鬼之花”的廬山真面目，這是一種毒品鴉片的提取來(lái)源。由此引入該文的學(xué)習(xí)，順理成章，水到渠成，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這份教學(xué)設(shè)計(jì)的一大特色，就是圖片都插入的恰到好處，增強(qiáng)了課件的形象性和生動(dòng)性，如美麗的罌粟花，從罌粟花的果實(shí)中提煉出的鴉片，古人吸食鴉片后瘦骨如柴的樣子等。
這份教學(xué)設(shè)計(jì)還充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。曾老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一直是在以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，站在學(xué)生的角度，設(shè)想學(xué)生可能會(huì)有的回答和反應(yīng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，特別注意引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。在不脫離課文內(nèi)容的前提下，既進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，又進(jìn)行道德教育，禁毒教育。
在課文朗讀方面，采用多種朗讀方法并舉的形式，其中的分角色朗讀，分小組表演式的朗讀，同時(shí)還帶有比賽競(jìng)爭(zhēng)的意味，師生共同參與，這些舉措方法都有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，有助于本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以這份教案在朗讀方面的設(shè)計(jì)也是一大亮點(diǎn)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是禁毒教育。這是該教案與其他同篇課文的教案的顯著不同。這節(jié)課更是讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生在課下提前搜集到的資料，在課堂上針對(duì)不同的問(wèn)題大膽發(fā)言，拓寬了學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也達(dá)到了禁毒教育的目的。
總之，我覺(jué)得這份教案有很多的亮點(diǎn)，很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方！
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)虎門(mén)銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門(mén)銷(xiāo)煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門(mén)銷(xiāo)煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷(xiāo)煙的歷史意義也沒(méi)有直接的感受，這些客觀情況造成了對(duì)課文理解的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們通過(guò)初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門(mén)寨銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過(guò)歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。
二、精讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。
（一）質(zhì)疑
（是怎么銷(xiāo)煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷(xiāo)毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人？
（二）交流
1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷(xiāo)煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷(xiāo)煙有哪幾個(gè)步驟嗎？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷(xiāo)毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？
追問(wèn)：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？
3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？
(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷(xiāo)毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！
他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？
誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國(guó)人，還有應(yīng)邀前來(lái)的外國(guó)商人。林則徐為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人呢？
（看看中國(guó)人銷(xiāo)煙的決心，警告）
那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷(xiāo)煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷(xiāo)毀。此時(shí)，親眼目睹銷(xiāo)煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
這就是愛(ài)國(guó)英雄林則徐，目光是那樣的堅(jiān)定。他和虎門(mén)銷(xiāo)煙這一偉大壯舉一起載入了民族史冊(cè)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著華夏子孫。
齊讀第6節(jié)
三、總結(jié)：
一百多年過(guò)去了，當(dāng)年的虎門(mén)寨已成了如今的虎門(mén)鎮(zhèn)。那兒的天依然是藍(lán)的，那兒的海也依然在咆哮著。碧空下，矗立著林則徐的雕像，仍然那樣的威嚴(yán)，仿佛向人們?cè)V說(shuō)著虎門(mén)不平凡的昨天。
讓我們把這偉大壯舉永記心田。齊讀課文。
四、課外延伸：
結(jié)合現(xiàn)在的走私毒品現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)自己的看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
27虎門(mén)銷(xiāo)煙
壯舉
銷(xiāo)煙前 銷(xiāo)煙時(shí) 銷(xiāo)煙后
（人山人海）（煙霧彌漫）（歡呼雀躍）
中國(guó)人民不可欺！
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇13
一、 談話導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們?cè)匐S著課文的描述回到一百多年前，感受虎門(mén)銷(xiāo)煙那驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。
二、 精讀課文
1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出一個(gè)或一句話來(lái)說(shuō)明。
過(guò)渡：課文說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“壯舉”，那么“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（請(qǐng)看大屏幕）這個(gè)偉大、有氣魄的舉動(dòng)張了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊找一找哪些句子體現(xiàn)了這是一個(gè)壯舉，用“—”畫(huà)出來(lái)，并多讀幾遍，看看你有什么體會(huì)？
3.學(xué)習(xí)一~三自然段。
（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了這是一個(gè)壯舉。
（2）學(xué)生匯報(bào)交流。
①學(xué)習(xí)第一自然段。
②你從哪兒體會(huì)到這是一個(gè)壯舉。
a.你體會(huì)到了什么？
b.人們?yōu)槭裁催@么高興？
過(guò)渡：可以看出虎門(mén)銷(xiāo)煙這一壯舉真是大快人心。
③文中還有兩個(gè)詞說(shuō)明人多，看誰(shuí)找到了。
4.學(xué)習(xí)四、五自然段
（1）過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的熱鬧、壯觀，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次壯舉。那么銷(xiāo)毀鴉片時(shí)的場(chǎng)面又是怎樣壯觀的呢？誰(shuí)找到了給大家讀一讀。
（2）是用什么方法銷(xiāo)煙的，分幾個(gè)步驟呢？
（3）自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。
（4）你能用這幾個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？
（5）那么老百姓的反映怎樣呢？你體會(huì)到了什么？（激動(dòng)、興奮）
（6）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？（播放視頻）
5.外國(guó)商人看到這驚心動(dòng)魄的銷(xiāo)煙場(chǎng)面后的表現(xiàn)怎樣？從他們的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？（威風(fēng)掃地、狼狽）
三.加深感悟
1.師引讀：經(jīng)過(guò)二十三天，近兩萬(wàn)箱的鴉片被全部銷(xiāo)毀了，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2.放下書(shū)，我們來(lái)欣賞幾張圖片，猜一猜，這是什么花？
3.下面我們?cè)賮?lái)看一組英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的數(shù)據(jù)。（觀看課件）
4.讓我們?cè)俅锡R讀最后一自然段。
5.讀完后你們有什么話想說(shuō)。
四.總結(jié)。
虎門(mén)銷(xiāo)煙這件事被稱為壯舉，它沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，讓我們永遠(yuǎn)記住1839年的6月3日。永遠(yuǎn)記住一個(gè)人物——林則徐。
板書(shū)：
虎門(mén)銷(xiāo)煙 長(zhǎng)中國(guó)人志氣
壯舉
滅外國(guó)侵略者的威風(fēng)
自我反思：
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上。首先感受銷(xiāo)煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷(xiāo)煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái)；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷(xiāo)煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛(ài)國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
為了讓學(xué)生更深層次地體會(huì)這是一個(gè)壯舉，我讓他們了解鴉片是怎么制成的和它的危害及英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到虎門(mén)銷(xiāo)煙的原因及它的歷史意義，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
但從這節(jié)課，我感覺(jué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。如在觀看完英國(guó)向中國(guó)輸入的數(shù)據(jù)之后，有的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到我們的國(guó)家要強(qiáng)大，我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)得太好了，但只是對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“給他掌聲”，連我自己覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么，但卻沒(méi)有了。可以看出課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)機(jī)智與隨機(jī)應(yīng)變的能力。評(píng)價(jià)語(yǔ)注重學(xué)生個(gè)體間的差異性，要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評(píng)。只要有了針對(duì)性，評(píng)價(jià)的多樣化自然就有了。今后我一定在這方面多加努力。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：96
同協(xié)部 杭福兵
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的文章，講述了愛(ài)國(guó)英雄林則徐頂住內(nèi)外上下的重重壓力，將帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略品——鴉片集中銷(xiāo)毀在古老的虎門(mén)寨的事情。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一組比較重要的詞語(yǔ)，并出示這些詞語(yǔ)，讓同桌互相批改，再指名學(xué)生用上述幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。這樣的教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，一舉兩得。
精讀課文時(shí)，抓住第一小節(jié)和最后一小節(jié)，通過(guò)讀，讓學(xué)生明白虎門(mén)銷(xiāo)煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國(guó)主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國(guó)人民是不可欺侮的。在教學(xué)中，緊緊抓住“壯舉”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實(shí)是壯舉，并把它們劃出來(lái)，反復(fù)誦讀，通過(guò)朗讀把這種“壯舉”讀出來(lái)。大多數(shù)的學(xué)生找得還比較正確，認(rèn)為從銷(xiāo)煙場(chǎng)面的壯麗和銷(xiāo)煙過(guò)程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來(lái)讓學(xué)生從銷(xiāo)煙的場(chǎng)面和過(guò)程兩方面來(lái)研究課文就是順?biāo)浦邸⑺角闪恕Ｔ谶@段的教學(xué)中，我覺(jué)得一方面讓學(xué)生把握住了課文的脈絡(luò)，另一方面，也為學(xué)生指明了研究的方向。
研究結(jié)束后，我又補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生明白，林則徐禁煙其實(shí)是頂著很大阻力，冒著生命危險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行的，這些阻力不僅來(lái)自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級(jí)官員，更來(lái)自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國(guó)主義勢(shì)力。讓學(xué)生對(duì)林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)我們透過(guò)歷史的硝煙，穿過(guò)遼闊的海灘，來(lái)到這位英雄面前，對(duì)著他的銅像，說(shuō)上幾句話。當(dāng)學(xué)生充分了解了這位英雄時(shí)，肯定有許多話想說(shuō)，安排這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把對(duì)英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。
美中不足的地方就是自己在教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間的分配有一些不妥，導(dǎo)致后面的說(shuō)話訓(xùn)練不充分，沒(méi)到位，留下了一些遺憾。
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此問(wèn)轉(zhuǎn)載
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇15
江蘇名師 陳建先/執(zhí)教 特級(jí)教師沈大安/評(píng)點(diǎn)
第一節(jié)
師：同學(xué)們，看過(guò)電影《戰(zhàn)爭(zhēng)》嗎？
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?/p>
生：洋人太壞了，把那些運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢(qián)財(cái)。
師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。
生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。
師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。
師：還有誰(shuí)愿意談?wù)劊?/p>
生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。
【評(píng)：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問(wèn)題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)感培養(yǎng)細(xì)致入微。】
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
（板書(shū)課題：虎門(mén)銷(xiāo)煙）
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷(xiāo)”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）
師：知道這里的“煙”是指什么嗎？
生：指大煙。
生：指，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門(mén)銷(xiāo)煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
【評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。】
師：讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：大巧若拙！看似平白的一問(wèn)，實(shí)則生發(fā)了一個(gè)浩大的問(wèn)題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開(kāi)放，更利于學(xué)生的自主探究。】
生：害人，早就應(yīng)該銷(xiāo)毀，虎門(mén)銷(xiāo)煙為中國(guó)人爭(zhēng)了光。
生：我想，當(dāng)時(shí)成千上萬(wàn)的老百姓，看到這一情景，該是多么激動(dòng)啊！
生：我覺(jué)得咱們中國(guó)人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓進(jìn)不了中國(guó)。
生：林則徐是個(gè)功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷(xiāo)毀。
師：說(shuō)得好！林則徐功不可沒(méi)，如果他還健在，一定會(huì)倍感欣慰的。
師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒(méi)有對(duì)林則徐展開(kāi)描寫(xiě)，只是一句帶過(guò)，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時(shí)語(yǔ)塞。）
師：這個(gè)問(wèn)題我們先放一放，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？
【評(píng)：以疑促讀，巧妙過(guò)渡。】
生：第三節(jié)給我的印象最深，因?yàn)?/p>
師：（笑笑）能請(qǐng)求暫停嗎？
生：可以。
師：同學(xué)們看過(guò)“雙簧”表演嗎？
生：看過(guò)。
師：我們現(xiàn)在也來(lái)段“雙簧”表演，（生笑）一個(gè)同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)出印象深的原因，看誰(shuí)讀得聲情并茂，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。
【評(píng)：以趣引讀，讀說(shuō)并重。】
師：（指站起來(lái)的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)）
師：快！誰(shuí)來(lái)配音？
生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷(xiāo)毀，所以給我的印象最深。
師：能再具體些嗎？
生：這一節(jié)作者用了“先……再……然后”這些詞語(yǔ)，把銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常具體，給人的印象特別深刻。
生：還有“像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。
師：說(shuō)得多好啊！經(jīng)你們這么一說(shuō)，沒(méi)有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來(lái)，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒(méi)有清晰形象的“銷(xiāo)煙”圖。
（生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）
【評(píng)：一個(gè)“說(shuō)具體”，把學(xué)生引向縱深。】
師：誰(shuí)能不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你頭腦里的“銷(xiāo)煙”圖是怎樣的？
生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了。工人們先向銷(xiāo)煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。
師：呀，你說(shuō)的不比書(shū)上寫(xiě)的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)能再用“先……再……然后”說(shuō)一說(shuō)？
（又有兩生以“先……再……然后”的句式復(fù)述第三節(jié)。）
【評(píng)：找出規(guī)律，巧妙復(fù)述。】
師：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話，你能用上這些表示順序的詞語(yǔ)嗎？
生：能！
師：好，閉起眼睛想一想要寫(xiě)的動(dòng)作，看誰(shuí)寫(xiě)得具體、形象，又有條理。
（生練寫(xiě)，師巡視。）
【評(píng)：學(xué)以致用，及時(shí)遷移，在運(yùn)用中理解語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，發(fā)展思維。】
師：大部分同學(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
（投影學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)片段，評(píng)議，略。）
第二節(jié)
師：上節(jié)課，我們重點(diǎn)閱讀了工人們?cè)鯓愉N(xiāo)煙的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下課文，看看還有哪些地方是寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的？
生：課文的第二節(jié)也是寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的。
生：還有第四節(jié)。
生：第五節(jié)也是寫(xiě)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的。
師：誰(shuí)能用一句話概括一下？
生：課文的第二、四、五節(jié)也是寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，這三節(jié)在寫(xiě)法上和第三節(jié)有什么不同？
生：第三節(jié)是直接寫(xiě)怎樣銷(xiāo)煙的，二、四、五三節(jié)主要是寫(xiě)看銷(xiāo)煙的男女老少的心情的。
師：說(shuō)得好，第三節(jié)是直接寫(xiě)的，那么二、四、五三節(jié)呢？
生：這三節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好，請(qǐng)你讀一下第五節(jié)。（一生讀第五節(jié)）
師：這一節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的，那么它是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
（學(xué)生一時(shí)被問(wèn)住了。稍后，一生回答。）
生：這一節(jié)寫(xiě)的是銷(xiāo)煙的結(jié)果，不能說(shuō)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
師：現(xiàn)在總算搞清楚了，誰(shuí)能對(duì)二→五節(jié)的寫(xiě)法做個(gè)小結(jié)？
生：課文的二→五節(jié)寫(xiě)了銷(xiāo)煙的整個(gè)過(guò)程，其中三、五兩節(jié)是直接寫(xiě)的，二、四兩節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
【評(píng)：面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知沖突，師故意不動(dòng)聲色，然后再“請(qǐng)君入甕”，巧丟“包袱”，使學(xué)生“跌倒了”自己“爬起來(lái)”。這種注重過(guò)程的做法，值得提倡學(xué)習(xí)。】
師：概括得很正確！二、四兩節(jié)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
生：當(dāng)時(shí)，人們真是太激動(dòng)了，太高興了。我從“激動(dòng)地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門(mén)上空”看出來(lái)的。
生：人們很關(guān)心銷(xiāo)煙這件事，巴不得一下子就把它銷(xiāo)毀掉，因?yàn)樗麄円淮笤缇蛷母鞯刳s來(lái)，把海灘都擠得水泄不通了。
師：咱們一起讀一讀，體會(huì)一下人們的激動(dòng)之情。
（生讀2、4兩節(jié)）
【評(píng)：此處一讀帶過(guò)，略得好！】
師：課文還剩下首尾兩節(jié)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（一生讀）
師：讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：再次以“說(shuō)點(diǎn)什么”發(fā)問(wèn)，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個(gè)性得以張揚(yáng)。】
生：我想說(shuō)，虎門(mén)銷(xiāo)煙像一面鏡子，照出了外國(guó)侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！
生：我要說(shuō)，我們中華民族是不可辱的。
生；我要感謝虎門(mén)銷(xiāo)煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。
師：是啊！虎門(mén)銷(xiāo)煙這一偉大壯舉，粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實(shí)在是太大了！回憶過(guò)去，看看今天，你還想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我們要牢記這個(gè)教訓(xùn)，不能再讓這樣的悲劇發(fā)生。
生：現(xiàn)在，仍有人在吸“煙”，多么不應(yīng)該啊！
師：對(duì)！一百六十多年過(guò)去了，現(xiàn)在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請(qǐng)看圖片。
（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。）
師：看了圖片，你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。】
生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！
生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！
生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ�有幾人發(fā)言，略。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！
我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個(gè)調(diào)查，再?gòu)木W(wǎng)上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊(duì)主題會(huì)，屆時(shí)，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？
生：歡迎！
（下課）
【總評(píng)：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認(rèn)為，自讀，自悟，說(shuō)真話，抒真情，選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見(jiàn)，解人以困，虛心請(qǐng)教，平等對(duì)話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說(shuō)，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門(mén)銷(xiāo)煙》的思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，陳老師立足于“從生活中來(lái)，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個(gè)教學(xué)以“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一平白的問(wèn)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說(shuō)真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個(gè)“生活→讀文→感受→實(shí)踐”的過(guò)程，教師的舉手投足之間，無(wú)不流露出科學(xué)的教學(xué)理念、高超的語(yǔ)言素養(yǎng)，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】
片斷賞析
林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？
我正在教學(xué)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課的第5自然段：銷(xiāo)煙整整持續(xù)了23天，二百多萬(wàn)斤化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）
生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？
生2（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！
生3：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。……
師（攔住了學(xué)生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來(lái)的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門(mén)銷(xiāo)煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的……
問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。
[參考答案]
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷(xiāo)煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）……最后分析得出銷(xiāo)煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷(xiāo)煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問(wèn)題，還應(yīng)考慮到銷(xiāo)煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無(wú)論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 篇16
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。
教具準(zhǔn)備：
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門(mén)銷(xiāo)煙的背離景資料。
一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》
二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？
（生自由談?wù)摗＃?/p>
師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
2、檢查自學(xué)效果。
（3）出示詞語(yǔ)。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門(mén)銷(xiāo)煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文第二至六自然段。
2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書(shū)：偉大壯舉）
過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?
（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書(shū)：場(chǎng)面：壯觀、隆重）
（3）指導(dǎo)朗讀。
這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。
3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。
（2）從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書(shū)：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。（板書(shū)：先再然后）
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?
教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤邸⒔型邸毕氲戒N(xiāo)煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。
（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。
（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說(shuō)
（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書(shū)）指導(dǎo)朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的？
（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。
四、學(xué)法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。
4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。
5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。
五、練習(xí)鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。